Leerlingen uit het zesde leerjaar schreven op 27 april 2018 het geheel Russische proefwerk over aardrijkskunde. Deze verificatiewerkzaamheden worden in 2018 in testmodus uitgevoerd.

VPR in aardrijkskunde 6e leerjaar opties met antwoorden 2018

VPR-opdrachten in de geografie testen het vermogen om met verschillende bronnen van geografische informatie (kaarten, foto's, grafieken, tekst) te werken, evenals kennis van de geografie van hun geboorteland.

De structuur van de versie van het proefwerk VPR 2018 in aardrijkskunde voor 6 klassen

De testversie bestaat uit 10 taken, die verschillen in de inhoud en aard van de taken die leerlingen oplossen.

Taken 1-9 testen het vermogen van leerlingen om met verschillende bronnen van geografische informatie te werken (kaarten, foto's, grafieken en andere conventionele grafische objecten, tekst), taak 10 test kennis van de geografie van hun geboorteland.

Taken 1−3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.1, 7, 8.1, 8.2, 10.1 vereisen een kort antwoord in de vorm van het schrijven van een of meer woorden, een reeks cijfers, een getal.

Taken 3.3, 4.3, 6.2, 9, 10.2 vereisen een gedetailleerd antwoord

U krijgt 45 minuten de tijd om de toets in het vak “Aardrijkskunde” te maken.

Voor de test zijn geen speciale voorbereidingen nodig.

Bij het uitvoeren van VPR is het niet toegestaan ​​gebruik te maken van een leerboek, werkboeken, atlas en ander naslagmateriaal.

Tabel voor het omzetten van basisscores in cijfers op een vijfpuntsschaal.

Het doel van de VPR in het academische vak “Geografie” is om het niveau van algemene onderwijsvoorbereiding van leerlingen van het 6e leerjaar te beoordelen in overeenstemming met de vereisten van de Federal State Educational Standard.

KIM VPR maakt het mogelijk om de verwezenlijking van de leerresultaten van het vak en het metavak te diagnosticeren, inclusief de beheersing van interdisciplinaire concepten en het vermogen om universele leeractiviteiten (UAL) te gebruiken in de educatieve, cognitieve en sociale praktijk.

De resultaten van de VPR, samen met de informatie die beschikbaar is in de algemene onderwijsorganisatie, die de individuele onderwijstrajecten van studenten weerspiegelt, kunnen worden gebruikt om persoonlijke leerresultaten te beoordelen.

VPR volledig Russische tests Werk - Aardrijkskunde Graad 11

Uitleg voor het voorbeeld van het All-Russische testwerk

Wanneer u vertrouwd raakt met een voorbeeldtestwerk, moet u er rekening mee houden dat de taken in het voorbeeld niet alle vaardigheden en inhoudskwesties weerspiegelen die zullen worden getest als onderdeel van het volledig Russische testwerk. Een volledige lijst met inhoudselementen en vaardigheden die in het werk kunnen worden getest, wordt gegeven in de codificator van inhoudselementen en vereisten voor het opleidingsniveau van afgestudeerden voor de ontwikkeling van een volledig Russische test in aardrijkskunde. Het doel van het voorbeeldtestwerk is om een ​​idee te geven van de structuur van de All-Russische test
werk, het aantal en de vorm van de taken, hun complexiteitsniveau.

Instructies voor het uitvoeren van de werkzaamheden

De test omvat 17 taken. Er wordt 1 uur en 30 minuten (90 minuten) uitgetrokken om het werk over aardrijkskunde te voltooien.
Schrijf de antwoorden op opdrachten op in de daarvoor voorziene ruimte in je werk. Als u een fout antwoord opschrijft, streep het dan door en schrijf er een nieuw antwoord naast.
Bij het uitvoeren van werktaken kunt u gebruik maken van de benodigde atlaskaarten.
Bij het maken van opdrachten kun je gebruik maken van een concept. Inzendingen in concept worden niet beoordeeld of beoordeeld.
Wij raden u aan de taken uit te voeren in de volgorde waarin ze worden gegeven. Om tijd te besparen, slaat u een taak over die u niet onmiddellijk kunt voltooien en gaat u verder met de volgende. Als u na het voltooien van al het werk nog tijd over heeft, kunt u terugkeren naar de gemiste taken.
De punten die u ontvangt voor voltooide taken worden opgeteld. Probeer zoveel mogelijk taken te voltooien en scoor de meeste punten.
Wij wensen u succes!

1. Werkefficiëntie zonnepanelen, gebruikt om woongebouwen van stroom te voorzien, hangt grotendeels af van de lengte van de daglichturen. Noteer de namen van de genoemde steden in volgorde van toenemend aantal uren daglicht op 1 mei, te beginnen met de stad met de kortste uren daglicht.

Astrakan
Moermansk
Voronezj

Astrachan, Voronezh, Moermansk

2. Op het vernoemde veld. M.V. In Lomonosov, gelegen in een afgelegen gebied in het noorden van de regio Archangelsk, worden jaarlijks meer dan 500.000 karaat diamanten gedolven. De mijnbouw wordt uitgevoerd in een gigantische steengroeve met een diepte van meer dan 100 m. Kaarten van welke geografische regio van Rusland moeten worden geselecteerd om de informatie te vinden die nodig is om de geografische omstandigheden van de diamantwinning in de regio Archangelsk te bepalen?

Antwoord: ____________________________________________________________

Europese Noord

3. In de regio’s waarin zij actief zijn grote waterkrachtcentrales, elektriciteitstarieven voor de bevolking
soms aanzienlijk lager dan in de aangrenzende regio's.
In welke drie van de genoemde regio's van Rusland zijn grote waterkrachtcentrales gebouwd? Schrijf de cijfers op
waaronder deze regio's worden aangegeven.

1) Republiek Tatarstan
2) Republiek Komi
3) Regio Irkoetsk
4) Regio Archangelsk
5) Amoer-regio
6) Regio Tyumen

4. Op een van de internetsites is een weerkaart van 12 april 2013 geplaatst. En
fragmenten uit de weersvoorspelling voor die dag. Wat zijn de conclusies over het weer in het Europese deel?
Rusland en West-Siberië worden bevestigd door kaartinformatie? Schrijf de cijfers op
voorstellen met correcte informatie.

1) Op 12 april zullen de nachttemperaturen in het hele Europese deel van Rusland boven de 0 °C uitkomen.
2) In het zuiden van West-Siberië is neerslag in de vorm van sneeuw mogelijk.
3) In Rostov aan de Don is de echte lente aangebroken; zelfs 's nachts zal de temperatuur boven de 10 °C liggen.
4) Een koufront nadert Perm; de volgende dag wordt aanzienlijke afkoeling verwacht.
5) Boven de autonome Okrugs Yamalo-Nenets en Khanty-Mansi bevindt zich een anticycloon.

Antwoord: __________

5. Verwarmingskosten voor woningen en productie lokalen in het koude seizoen
grotendeels afhankelijk van de gemiddelde wintertemperaturen. Noteer de namen van de genoemde steden in Rusland in oplopende volgorde Gemiddelde temperatuur Januari daarin, te beginnen met de stad met de laagste temperatuur.

Nizjnevartovsk
Oest-Ilimsk
Perm

Antwoord: ____________________________________________________________

Ust-Ilimsk, Nizjnevartovsk, Perm

6. Het potentieel van Russische regio's voor de ontwikkeling van het toerisme is enorm. Elk van hen heeft recreatieve middelen die duizenden toeristen uit Rusland kunnen aantrekken buitenland. Definieer het onderwerp Russische Federatie volgens de beschrijving van het recreatiepotentieel:
“Zandige zeestranden gelegen op de breedtegraad van Sotsji, en een warme zee (zwemseizoen - tot 100 dagen). Drie nationale parken, waaronder de beroemde "Call of the Tiger", zes staten natuurgebieden en geneeskrachtige bronnen mineraalwater. Rijk onderzeese wereld zeeën, watervallen, oude uitgedoofde vulkanen, grotten, toeristische bases op eilandjes en gemakkelijke toegang tot de meeste
attracties".

Antwoord: ____________________________________________________________

Primorski Krai

7. Bij de verkiezingen van plaatsvervangers Staatsdoema stembureaus geopend van 8
tot 20.00 uur lokale tijd. Bepaal met behulp van de kaart welke van de volgende
regio's om 15.00 uur Moskouse tijd zal het stemmen al voorbij zijn. Schrijf de cijfers op
waaronder ze zijn aangegeven.

1) Regio Tsjeljabinsk
2) Regio Astrachan
3) Regio Tyumen
4) Regio Irkoetsk
5) Orenburg-regio
6) Republiek Sakha (Jakoetië)

Antwoord: __________

8. Lees onderstaande tekst, waarin een aantal woorden (zinnen) ontbreken.
Maak een keuze uit de lijst met woorden (zinnen) die moeten worden ingevoegd in de gaten die met letters worden aangegeven. Houd er rekening mee dat er meer woorden (zinnen) in de lijst staan ​​dan u nodig heeft om de gaten op te vullen. Elk woord (zin) kan slechts één keer worden gebruikt. Noteer de nummers van de geselecteerde woorden (zinnen) in de tekst.

De bevolking van Oost-Europa neemt snel af

Vanaf 2015 had Oost-Europa een geregistreerde bevolking van 292 miljoen. Dit zijn er 18 miljoen minder dan begin jaren negentig. Oost-Europeanen gingen naar West-Europa, geïnspireerd door de mogelijkheid om meer te verdienen en beter te leven. Dat wil zeggen, een van de redenen voor de bevolkingskrimp was _________(A) uit Oost-Europa. Polen, Letten en Litouwers vertrokken bijvoorbeeld het vaakst naar Groot-Brittannië en Ierland. Esten - naar Finland; Roemenen - naar Italië en Spanje. Onlangs is _________(B) populair geworden in Noorwegen. Een andere reden voor de bevolkingskrimp is een afname van _________(B). De economische en politieke onzekerheid in het post-Sovjettijdperk had een grote invloed op de natuurlijke groei, in combinatie met het ontbreken van een adequaat socialezekerheidsstelsel.

Lijst met woorden (zinnen):
1) emigratie
2) verstedelijking
3) vruchtbaarheid
4) immigratie
5) sterfte
6) economische integratie

EEN – 1; B – 4; OM 3 UUR

9. Tijdens de les analyseerden de leerlingen de statistische gegevens in de onderstaande tabel,
voor vergelijkingsdoeleinden van groeicijfers industriële productie in Groot-Brittannië en Rusland
tussen 2012 en 2014 wees Ilya erop dat in Groot-Brittannië, in tegenstelling tot Rusland,
Er was een jaarlijkse toename van de industriële productievolumes.

Dynamiek van industriële productievolumes
(in % van het voorgaande jaar)

Heeft Ilya de juiste conclusie getrokken? Rechtvaardig je antwoord.

________________________________________________________________________________

Het antwoord gaat over de onjuiste conclusie van Ilya.
De grondgedachte stelt dat er in Groot-Brittannië tussen 2012 en 2014 geen jaarlijkse stijging van de industriële productie heeft plaatsgevonden.
OF
Alleen in 2014 vond volumegroei plaats.
Voorbeeld antwoord
In Groot-Brittannië werd pas in 2014 een volumegroei waargenomen,
in 2012 en 2013 er was een daling sinds de indicatoren in deze jaren
(in % van het voorgaande jaar) niet hoger zijn dan 100%

10. Dmitry zette de radio aan toen de nieuwsuitzending een bericht over de aardbeving uitzond.

Een aardbeving met een kracht van 6,6 vond plaats in de prefectuur Tottori, gelegen in het westen van het eiland Honshu. Dit werd gemeld door het Nationale Meteorologische Agentschap van het land. De bron van de aardbeving lag op een diepte van 10 km. Het weerbureau waarschuwde de bewoners aanvankelijk voor een tsunami-dreiging, maar annuleerde dit later. Ondertussen waarschuwen de autoriteiten dat het gevaar van instortingen en branden van gebouwen blijft bestaan.

Dmitry hoorde het begin van de boodschap niet en begreep niet in welk land het gebeurde
aardbeving. Bepaal over welk land dit bericht gaat.

Antwoord: ____________________________________________________________

11. Veel kenmerken van hun bevolking zijn afhankelijk van het niveau van economische ontwikkeling van landen.
Match het land met karakteristieke eigenschap zijn bevolking: tot
Selecteer voor elk element van de eerste kolom een ​​overeenkomstig element uit de tweede kolom.

Noteer de geselecteerde cijfers in de tabel onder de bijbehorende letters.
Antwoord:

A	B	IN

12. Olieprijzen, waarvan de ontwikkeling van de Russische economie grotendeels afhangt,
worden bepaald door de consistentie van de standpunten van de OPEC-landen. Noem drie (willekeurige) landen die lid zijn van de OPEC.

Antwoord: ____________________________________________________________

Het antwoord identificeert correct drie OPEC-lidstaten (Algerije, Angola, Ecuador, Iran, Irak, Koeweit, Libië, Nigeria, Qatar, Saoedi-Arabië, Verenigde Arabische Emiraten, Venezuela).
Voorbeeldantwoorden
Saoedi-Arabië, Ecuador, Nigeria
Iran, Algerije, Angola

13. Op de radio was een bericht te horen dat de afgelopen 10 jaar de indicator
De beschikbaarheid van Amerikaanse oliebronnen steeg van 11,0 naar 11,9. Met behulp van de tabelgegevens,
leg uit waar dit mee te maken heeft.

Inhoudsopgave	2005	2010	2011	2012	2013	2014	2015
Verkend olie reserves, miljard ton	3,6	3,7	3,7	4,2	5,4	5,9	6,6
Olie productie, miljoen ton per jaar	377	412	445	493	498	522	566
Nummer bevolking, miljoen Menselijk	299	309	311	313	316	317	322

Antwoord: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Het antwoord stelt dat de bewezen oliereserves in de Verenigde Staten gedurende de gespecificeerde periode van het land in grotere mate zijn toegenomen dan het volume van de productie.
Voorbeeldantwoorden
De oliereserves stegen met 1,83 keer, de productie steeg slechts 1,5 keer.
Het groeitempo van de reserves was hoger dan het groeitempo van de productie

Taken 14, 15 en 16 worden voltooid met behulp van de onderstaande tekst.

DE ZEE VAN OKHOTSK WERD VOLLEDIG RUSSISCH

In november 2013 bewees Rusland zijn recht op 52.000 vierkante kilometer water in het centrum Zee van Okhotsk. VN-Grenzencommissie continentaal plat officieel een document aan Rusland overhandigd waarin het Russische continentale plat wordt erkend als een enclave met een oppervlakte van 52.000 vierkante kilometer in de Zee van Okhotsk. Het Russische plat omvatte een gebied dat voorheen tot geen enkel land behoorde. Het werd beschouwd als de “open zee”, en schepen van elke staat konden zich vrij bewegen en vissen in de wateren. Nu vallen de hulpbronnen ervan exclusief onder de jurisdictie van Rusland. Russische wetgeving strekt zich nu uit tot hulpbronnen,
die zich onder de bodem van de Zee van Okhotsk bevinden.

14. Noem één (willekeurig) onderwerp van de Russische Federatie dat toegang heeft tot de Zee van Okhotsk.

Antwoord: ____________________________________________________________

Het antwoord noemt correct elk onderwerp van de Russische Federatie dat toegang heeft tot de Zee van Okhotsk ( Kamtsjatka Krai, regio Magadan, regio Khabarovsk, regio Sakhalin)

15. Hoe ik veranderde staatsgrondgebied Rusland als gevolg van de in de tekst genoemde gebeurtenis?

Antwoord: ____________________________________________________________

Het antwoord stelt dat het staatsgebied van Rusland is toegenomen (een indicatie dat het met 52.000 vierkante kilometer is toegenomen is niet verplicht)

16. Leg uit waarom tot 2013 het gebied in het centrum van de Zee van Okhotsk als"open
zee" en in zijn wateren konden schepen van welke aard dan ook vrij bewegen en vissen
staten

Antwoord: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

In het antwoord wordt gesteld dat dit gebied tot 2013 niet werd beschouwd als onderdeel van het Russische continentale plat.
OF
dat het centrum van de Zee van Okhotsk zich op grote afstand van de kust van Rusland bevond, buiten de economische zone van 200 mijl

17. De mondiale klimaatveranderingen die op aarde worden waargenomen, zijn alarmerend en staan ​​onder de nauwlettende aandacht van wetenschappers. Gegevens uit langetermijnwaarnemingen wijzen op een stijging van de mondiale temperatuur in de afgelopen veertig jaar en veranderingen in de samenstelling van de atmosfeer.
Er zijn verschillende standpunten over de oorzaken van voortdurende veranderingen in het klimaat en de samenstelling van de atmosfeer. Sommige wetenschappers beschouwen hun oorzaak als menselijke economische activiteit, anderen wijzen op natuurlijke factoren.
Formuleer en beargumenteer met behulp van geografische kennis uw standpunt over de vraag of er een verband bestaat tussen menselijke activiteit en de mondiale klimaatverandering.
Formuleer en beargumenteer uw standpunt over dit probleem. Schrijf argumenten op die jouw standpunt ondersteunen.

Antwoord: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Een geformuleerd standpunt over de kwestie hebben
(Een positieve score voor dit criterium wordt alleen gegeven als de score voor het tweede criterium positief is.)
Het antwoord geeft het standpunt van de student weer

Openbaarmaking van oorzaak-gevolgrelaties
Het antwoord volgt volledig de keten van verbindingen tussen menselijke activiteiten en... mondiale veranderingen klimaat:
de reden hiervoor is een specifiek type menselijke economische activiteit (thermische energie, landbouw enz.) – en twee gevolgen:
1) toename van het gehalte aan broeikasgassen in de atmosfeer;
2) een stijging van de mondiale temperatuur.
OF
Het antwoord volgt volledig de keten van verbindingen tussen natuurlijk natuurlijk fenomeen en de mondiale klimaatverandering: de reden is een toename van de zonnestraling;
uitstoot van broeikasgassen uit wateren en vanaf de bodem van de Wereldoceaan, uit aardkorst– en twee gevolgen:
1) stijging van de mondiale temperatuur;
2) inhoud vergroten kooldioxide in de atmosfeer

Geografische geletterdheid
(Een positieve score voor dit criterium wordt alleen gegeven als er een positieve score is voor criterium K2)
Er zijn geen feitelijke of theoretische fouten (fouten in het gebruik van geografische terminologie, bij het aantonen van kennis van geografische verbanden en patronen),
OF
er is niet meer dan één feitelijke of theoretische fout

© 2017 federale dienst voor toezicht op het gebied van onderwijs en wetenschap van de Russische Federatie

VPR is een afkorting die zo alarmerend is voor de hedendaagse schoolkinderen. TegelijkertijdIN Serossiyskaja P kamer controleren RWerk is een uitstekende gelegenheid om de voorbereiding van studenten te evalueren. Het project is relatief recent gestart, zo wordt de VPR bij geografie in 2017 voor het eerst uitgevoerd en heeft een experimenteel proefkarakter. Moet je bang zijn voor zo'n test en hoe je deze met succes kunt doorstaan?

Er zijn niet veel materialen en verschillende demoversies van VPR voor het voorbereiden van leerlingen in groep 10 en 11, wat veel vragen oproept. Hoeveel taken zijn er in elke optie? Welke onderdelen van de cursus aardrijkskunde omvat het werk? Hoe je educatieve activiteiten op een competente manier structureert om te krijgen beste resultaat?

Gebrek aan noodzakelijke informatie en nieuwigheid van dit project zorg ervoor dat u er niet zeker van bent dat u de test met succes zult doorstaan. Wij bieden u een oplossing waarmee u niet alleen kennis kunt maken met de vereisten in het kader van de VPR in de geografie, maar ook de materialen onder de knie krijgt die nodig zijn voor succesvolle implementatie werk.

Over de simulator

De bron bevat interactieve taken in testvorm voor het oefenen van oefeningen in alle secties:

1. Bronnen van geografische informatie.
2. Wereld bevolking.
3. Wereld economie.
4. Natuurbeheer en geo-ecologie.
5. Regio's en landen van de wereld.
6. Aardrijkskunde van Rusland.

De controle wordt automatisch uitgevoerd. De leerling krijgt de kans om het online uit te proberen, ouders zien het voorbereidingsniveau van het kind en de leerkracht bespaart tijd bij het bekijken van werk.

Daarnaast bieden wij materialen aan die qua structuur, vorm en volgorde van VPR-taken volledig consistent zijn. Voor de student is dit een kans om het niveau van zijn kennis objectief te beoordelen en zich psychologisch voor te bereiden op de test. Om de werkvaardigheden beter te consolideren, worden de materialen gepresenteerd in drie opties, waarvan de oplossing vertrouwen zal geven en zal helpen aantonen hoe klaar de student is voor de VPR en het Unified State Exam.

Trainer voor de leerling

We hebben 3 gratis online trainers voor de student voorbereid. Het controleren van de voortgang test taken wordt automatisch uitgevoerd. Wij nodigen u uit om uw hand te proberen!

Bovendien extra ontwikkeld 3 testopties Dat jij kan afdrukken en voer een proef-VPR uit in het 10e of 11e leerjaar: bestudeer het formaat, de volgorde en de tijd die is toegewezen voor de implementatie ervan; Beoordeel objectief uw kennisniveau en voel u zelfverzekerd tijdens de certificering.

Methodische opmerkingen zijn uitgerust met alle noodzakelijke informatie voor het succesvol voltooien van taken - wat u moet weten en kunnen doen, wat Aanvullende materialen toegestaan ​​om te gebruiken.

Om het voorbeeld te gebruiken, maak een account aan ( rekening) Google en log in: https://accounts.google.com

Voorbeeld:

Ovchinnikova S.R.

Kennis wordt pas dan kennis

Wanneer het wordt verkregen door de inspanningen van iemands gedachten,

Geen geheugen.

L.N. Tolstoj.

Helaas is aardrijkskunde tegenwoordig verre van het populairste onderwerp onder schoolkinderen, en slechts 2-3 procent kiest voor het Unified State Exam in dit onderwerp.

Hoofd van Rosobrnadzor Sergei Kravtsovverduidelijkt: “Dit zijn slechts 18 duizend mensen.”

Het is waar dat sinds vorig academisch jaar, zodra afgestudeerden van de 9e klas de mogelijkheid kregen om naast Russisch en wiskunde twee schoolvakken te kiezen, 27 procent besloot dat ze het examen aardrijkskunde zouden afleggen. En dit studiejaar is het percentage dat het aardrijkskunde-examen wil doen toegenomen.

IN volgend jaar gepland Nationale studie de kwaliteit van het geografisch onderwijs in de groepen 7-8”, zei het hoofd van Rosobrnadzor Sergei Kravtsov.

Dit jaar wordt voor het eerst de All-Russische test in aardrijkskunde gehouden in de 11e klas.

Op 19 april 2017 worden geheel Russische tests in aardrijkskunde gehouden voor leerlingen in groep 10 of 11 (afhankelijk van het curriculum).

Het doel van de VPR is het beoordelen van de kwaliteit van de opleidingstudenten in dit vak op een basisniveau.

VERT.ZOEKEN is de finale testpapieren, waarvan de resultaten niet in aanmerking mogen worden genomen bij het uitreiken van jaarlijkse cijfers voor het vak of bij het behalen van een certificaat van secundair algemeen onderwijs.

De deelname van onderwijsorganisaties aan het geven van educatieve trainingen in de 11e klas is niet verplicht; een dergelijke beslissing wordt door de school zelf genomen. educatieve organisatie. VPR's brengen geen extra last met zich mee, omdat ze de traditionele eindtoetsen op school zullen vervangen.

Na het lezen van de beschrijving van de VPR en de demoversie, waarbij met 17 taken vragen worden bestudeerd 8 tot en met groep 11, je begrijpt (en wij bereiden in de regel eindtoetsen voor op basis van vragen uit groep 10-11) dat je niet zonder voorbereiding kunt doen.

De leerlingen die vorig schooljaar voor het eerst de OGE in Aardrijkskunde hebben gevolgd in de 9e klas, zullen het volgend schooljaar gemakkelijker voor hen vinden.

Maar we maken ons zorgen over het werk van dit academiejaar, en er is weinig tijd om studenten voor te bereiden op het hoger onderwijs, omdat de brief van Rosobrnadzor “Over het uitvoeren van All-Russische tests” in klas 11 gedateerd is op 16 november. 2016 met aanvulling gedateerd 13 december 2016.

Wat moeten we doen, hoe kunnen we kinderen in zo'n korte tijd voorbereiden als er geen spreekuren zijn en de studenten de hele tweede helft van de dag al hebben ingepland voor extra lessen in de vakken die ze nodig hebben om te slagen voor het Unified State Examen ?

De belangrijkste revisiewerkzaamheden in graad 11 zullen worden uitgevoerd op lessen. Les, en hij 1 keer per week heeft het zijn eigen doel, bestudeerd in overeenstemming met de thematische planning.

Wij, aardrijkskundedocenten, begrijpen dat het onmogelijk is om hoge resultaten te behalen zonder systematisch, lang en doordacht werk aan de voorbereiding van leerlingen.Daarom moet het herhalingssysteem duidelijk gepland zijn.

Uiteraard worden VPR-taken binnen de limieten samengesteld schoolcurriculum, Maar:

• Het materiaal wordt gegeven voor de groepen 8-11 en de groepen 8-9. vereist herhaling;
• 12 vragen van een basisniveau en 5 vragen van een gevorderd niveau, en deze zijn op hun beurt ontworpen om de stimulatie van niet-standaard denken bij het uitvoeren ervan te maximaliseren;

De vraag rees onwillekeurig: “Hoe kunnen we alle kinderen voorbereiden om met succes een VPR in aardrijkskunde te schrijven? Ik denk dat elke schoolleraar dit besefte en dat iedereen voor de vraag stond: "Waar te beginnen?"

Eerst, waar we volgens mij moeten beginnenvoorbereidende werkzaamheden ter voorbereiding op de VPR:

1. Bestudeer zorgvuldig de beschrijving en demoversie van de pdf (het doel is om de kenmerken te begrijpen van de taken die dit jaar aan studenten worden aangeboden);

2. Beoordeel de bereidheid van studenten voor CDF, identificeer problemen, voor beide van deze klasse, en individueel voor elke student;

3. werk plannen om vaardigheden te oefenen en vaardigheden te ontwikkelen voor het voltooien van taken;

4. waarschuw kinderen dat we ons in elke aardrijkskundeles 5-10 minuten zullen concentreren op het herhalen van de stof die we in voorgaande jaren hebben bestudeerd.

5. studenten psychologisch voorbereiden op het GCSE, zonder studenten bang te maken met het komende werk, maar hen ervan te overtuigen dat ze, als ze heel hard hun best doen, een heel behoorlijke score kunnen halen.

Seconde – herhaling van het behandelde materiaal

Volg in dit stadium strikt het voorbereidingsplan voor de VPR, dat een lijst bevat met belangrijke onderwerpen voor herhaling.

Hierdoor kun je, parallel aan het bestuderen van nieuw materiaal, systematisch herhalen wat je eerder hebt behandeld.

• Denk na over kleine taken die de leerlingen thuis kunnen uitvoeren, gevolgd door testen en uitleg in de klas.

Derde - mini-praktisch werk

Voltooi een reeks kleine praktische taken met behulp van verschillende bronnen informatie, bijvoorbeeld met atlassen

Vierde - het organiseren en uitvoeren van monitoring

In STATGRAD omvat monitoring per geografie diagnostisch werk in Unified State Exam-formaat en OGE, en regelmatige opleidingsactiviteiten over individuele onderwerpen. Het belangrijkste doel van dergelijk werk is om snel informatie te verkrijgen over de kwaliteit van de beheersing van bepaalde onderwerpen, analyse typische fouten en organisatie individueel werk met studenten om kennislacunes te overbruggen. De kinderen werken aan de fouten van elk toetswerk: de resultaten worden snel onder de aandacht van de ouders gebracht, wat weer een gunstig effect heeft op het verdere leerproces.

Vijfde - mondelinge oefeningen

Om de tijd in de les effectief te gebruiken, gebruik je:

• een waterval van snelle vragen in een chaotische volgorde of in een ketting;
• vragen over de kaart;
• kleine geografische taken;
• dia's met mondelinge en testtaken

Mondelinge oefeningen activeren de mentale activiteit van studenten en vereisen bewuste assimilatie educatief materiaal; wanneer ze worden uitgevoerd, ontwikkelen geheugen, spraak, aandacht en reactiesnelheid.

Zesde – inzet van ICT ter voorbereiding op de VPR

Naast het werken met de leraar in de klas, moeten studenten ook zelf kennis opdoen, dus het is noodzakelijk om studenten aan te bevelen op internetsites waar theoretisch materiaal wordt verzameld, evenals sites waar studenten zelfstandig het niveau van hun voorbereiding kunnen controleren en online werken.

1. website van het Federaal Instituut voor Pedagogische Metingen (FIPI). Er is een Open Bank of Unified State Exam-opdrachten in vakken, nadat eerder de nummering van de taken is uitgelegd die nodig zijn om ze op te lossen.

2. officieel informatieportaal van het Unified State Exam.

3. officiële website van Rosobrnadzor;

4. "Unified State Exam-portaal. We weten alles over het Unified State Exam" http://4ege.ru/novosti-ege/1532-shkala-perevoda-ballov-ege.html;

5. De database met opdrachten voor het portaal “I WILL SOLVE the Unified State Exam” wordt samengesteld op basis van de volgende bronnen: opdrachten van open banken en officiële collecties ter voorbereiding op het Unified State Exam; demoversies van het Unified State Examination en examentaken ontwikkeld door FIPI; diagnostische werken opgesteld door MIOO; opleidingswerk uitgevoerd door onderwijsautoriteiten in verschillende regio's van de Russische Federatie.Alle taken die in het systeem worden gebruikt, zijn voorzien van antwoorden en gedetailleerde oplossingen;

6. Weet niet.pro https://neznaika.pro/oge/geo_oge/662-variant-9.html

7. Uniform staatsexamen en staatsexamen. Informatie educatief portaal. Documenten, materialen, handleidingen, monsters voor het Unified State Examination en State Examination. http://egeigia.ru/;

8. educatieve (referentie)hulpmiddelen ter voorbereiding op het Unified State Exam (boeken, verzamelingen tests in djvu/zip- en pdf/zip-formaten)http://www.alleng.ru/edu/math3.htm .

9. Er is veel vraag naar contact op afstand met studenten via SKYPE, Viber, WhatsApp, VKontakte. Waar je nieuwsbrieven met opdrachten kunt verspreiden en vragen van studenten kunt beantwoorden.

Zevende – gedifferentieerd werken met de klas

Voor kwaliteitsvolle opleiding scholieren voor VPR zijn de volgende groepen leerlingen mogelijk:

• studenten die een minimum aan kennis hebben en alleen verwachten de drempel van succes te overwinnen door taken op basisniveau te voltooien;

• studenten die hoge scores willen behalen door niet alleen taken op basisniveau te voltooien, maar ook taken op gevorderd niveau.

Met deze aanpak heeft elke student de mogelijkheid om lesmateriaal onder de knie te krijgen, afhankelijk van zijn capaciteiten en individuele kenmerken.

Achtste – tijdelijk

We proberen alle oefentoetsen met een tijdslimiet uit te voeren, zodat studenten zichzelf kunnen beheersen - in hoeveel tijd en hoeveel taken ze weten op te lossen.

Negende – controleren

Het maximaliseren van de belasting qua inhoud en tijd is voor alle studenten hetzelfde. Dit is nodig omdat de test, door het beoogde doel, iedereen op gelijke voet plaatst en een objectieve controle van de resultaten met zich meebrengt.

Volgens deze principes proberen we zelfeducatieve vaardigheden bij studenten te ontwikkelen, kritisch denken, onafhankelijk werk, zelforganisatie en zelfbeheersing.

Bij het werken met studenten gebruikt elke leraarhun eigen aanpak, technieken en technieken enIk ben er zeker van dat elke leraar al over een reeks toetsmaterialen beschikt.

En toch zal iedere leraar voordelen ondervinden in de huidige situatie.

Bijvoorbeeld:

• leerlingen zullen eindelijk serieuzere aandacht besteden aan het onderwerp aardrijkskunde en daarom interesse tonen in aardrijkskundelessen;
• De docent heeft de mogelijkheid om het aantal punten voor elke leerling te verhogen. Je kunt een cumulatief puntensysteem invoeren voor het voltooien van verschillende taken en het beantwoorden van vragen. Hoe: door een individuele studentenkaart, tokens, kaarten met een persoonlijke handtekening, een notitieboekje met persoonlijke prestaties te maken - dit wordt bepaald door de leraar.
• Ik heb al ervaring met het schrijven van VPROP Lagere school, wat betekent dat u zich kunt wenden tot de analyse van het uitgevoerde werk, werkproblemen kunt identificeren en oplossingen kunt overwegen.

Secundair algemeen onderwijs

Lijn UMK Geografie. "Klassieke lijn" (5-9)

Lijn UMK V. P. Dronov. Aardrijkskunde (Kompasroos) (5-9)

Lijn UMK V. P. Dronov. Aardrijkskunde (Windroos) (10-11) (basis)

Lijn UMK Atlassen en contourkaarten. "Kompasroos" (5-9)

Voorbereiding op het GCSE in aardrijkskunde: ervaring van leraren

We analyseren trainingstaken ter voorbereiding op het GCSE in aardrijkskunde.

Elena Davydova, aardrijkskundeleraar aan de gemeentelijke onderwijsinstelling “Secondary School No. 5 UIM” in Magnitogorsk, regio Tsjeljabinsk, ere-werkster van algemeen onderwijs van de Russische Federatie, volwaardig lid van de Russian Geographical Society, afgevaardigde van twee congressen van aardrijkskundeleraren, twee -tijdwinnaar van de wedstrijd de beste leraren Russische Federatie (subsidie ​​van de president van de Russische Federatie in 2006 en 2012), finalist van de All-Russische competitie “Russische Leraar van het Jaar 2001”.

“In 2017 zullen schoolafgestudeerden voor het eerst de Al-Russische toets in geografie (VPR) moeten afleggen. Sommige scholen waar aardrijkskunde in de 10e klas wordt afgerond, kunnen dit werk delegeren aan 10e klassers. Is VPR echt zo eng? Laten we de taken analyseren en proberen de meest optimale algoritmen te vinden om sommige ervan op te lossen.

Wees niet bang voor VPR. Bijna alle problemen houden verband met het leven en met behulp van uw persoonlijke ervaring kunt u veel problemen oplossen. Bovendien zullen de leerlingen beschikken over schoolatlassen, die uitstekende assistenten zullen zijn (op voorwaarde dat afgestudeerden niet zijn vergeten hoe ze deze moeten gebruiken en welke kaarten ze moeten gebruiken om elke taak te beantwoorden). Na het analyseren van verschillende varianten van VPR in simulatoren en methodologische aanbevelingen kunnen we enkele conclusies trekken."

Oefening 1
Er wordt voorgesteld om steden in een bepaalde volgorde te rangschikken: in volgorde van toenemende (afnemende) lengte van de daglichturen (nacht); het vergroten (verkleinen) van de invalshoek van de zonnestralen (de hoogte van de zon boven de horizon). Om deze taken te voltooien, is het noodzakelijk om te onthouden dat de duur van het daglicht en de invalshoek van de zonnestralen afhankelijk zijn van de tijd van het jaar (maand) en de mate van geografische breedtegraad van de steden. Om deze taak te voltooien, moet je 4 speciale dagen per jaar onthouden: 21 maart en 23 september (equinoxdagen); 22 juni en 22 december (zonnewendedagen). Op de dagen van de equinox staat de zon op het hoogste punt boven de evenaar. De lengte van dag en nacht is overal op aarde hetzelfde en bedraagt ​​12 uur. De invalshoek van de stralen is groter in die steden die dichter bij de evenaar liggen, en minder - verder van de evenaar. Als dit de dagen van de zonnewende zijn, dan is het belangrijk om te begrijpen welke dag het is: als het 22 juni is, dan is de zon op zijn hoogtepunt boven de noordelijke keerkring 23,5 0 N, en op de poolcirkel - 66,5 0 N. en ten noorden daarvan naar de pooldag; op de zuidelijke poolcirkel - 66,5 0 S. en ten zuiden daarvan Zuidpool- poolnacht. Wat heeft dit voor invloed? De invalshoek van de zonnestralen is het grootst in die steden die dichter bij de noordelijke keerkring liggen (waar de zon op zijn hoogste punt staat), en minder - verder daarvandaan. In steden die dichter bij de poolcirkel liggen, zijn de daglichturen langer (en de nachten korter). in meer noordelijke steden. Op 22 december wisselen noord en zuid van plaats (de zon staat op zijn hoogste punt boven de zuidelijke tropen), waardoor de lengte van het daglicht langer is (en de nachten korter) in steden die verder naar het zuiden liggen. Hetzelfde principe werkt voor andere dagen van het jaar. Het is alleen belangrijk om te begrijpen op welk halfrond de zenitale positie van de zon zich bevindt. Van 22 maart tot 22 september staat de zon op zijn hoogste punt op het noordelijk halfrond, wat betekent dat (op de dagen die in deze periode worden voorgesteld) in meer noordelijke steden de daglengte langer is (en de nachten dienovereenkomstig korter ) dan in steden met een zuidelijker geografische breedte. En van 24 september tot 20 maart staat de zon op zijn hoogste punt op het zuidelijk halfrond; Dit betekent dat op deze dagen de daglengte in meer zuidelijke steden langer zal zijn.

Taken op basis van het tijdstip van de nieuwe dag (of nieuwjaar) zijn mogelijk. Hier moeten we de datumgrens onthouden, die zich op de 180e meridiaan ten oosten bevindt. (hoe verder je naar het oosten gaat, hoe eerder de nieuwe dag begint).

De taken voor de contourkaarten zijn herzien, rekening houdend met de bijgewerkte inhoud van de atlas. Het systematische gebruik van contourkaarten in de klas en bij het maken van huiswerk draagt ​​bij aan een meer solide assimilatie van educatief materiaal, vormt zowel een holistische perceptie van een specifiek gebied als het vermogen om de specifieke kenmerken ervan te benadrukken. De publicatie is beoordeeld door de Russian Geographical Society Commission on Geographical and Environmental Education. De inhoud van contourkaarten is ontwikkeld in overeenstemming met de eisen van de Federal State Educational Standard. Overzichtskaarten zijn een universeel product en kunnen worden gebruikt als onderdeel van elk les- en leerpakket.

Kopen

Taak 2
Hier bieden wij gedetailleerde teksttaken aan waarin we praten over over elke stad in Rusland. De leerlingen moeten bepalen in welk gebied deze stad ligt. Het eerste waar u op moet letten, is wat voor soort gebied u moet definiëren: een geografisch gebied (natuurlijke regio) of een economisch gebied. De regio (natuurlijke of geografische regio) is dus bijvoorbeeld het Europese Noorden, en de economische regio is de noordelijke regio; Europees Zuid ( Noord-Kaukasus) - Economische regio Noord-Kaukasus; Oeral - Economische regio Oeral, enz. Nadat u het type gebied heeft bepaald, moet u de stad op de kaart vinden, begrijpen in welk onderwerp van de Russische Federatie deze zich bevindt (als dit niet in de taak wordt vermeld) en vervolgens de politieke en administratieve kaart vergelijken van Rusland en de kaart van gebieden die in atlassen staan ​​(natuurlijk - in de 8e klas, en economie - in de 9e klas).

Taak 3
Er wordt voorgesteld om uit de voorgestelde drie onderwerpen van de Russische Federatie te selecteren waarin zij actief zijn: metallurgische ondernemingen, of waterkrachtcentrales, of kerncentrales (of er kunnen andere industrieën zijn). Hoe dergelijke taken uit te voeren? Om dit te doen, moet je twee kaarten vergelijken: een kaart van de benodigde industrie (die aangegeven in de taak: als het een waterkrachtcentrale of kerncentrale is, dan heb je een kaart van de elektriciteitsindustrie nodig; als deze metallurgische ondernemingen zijn, dan heb je een kaart van ferro- en non-ferrometallurgie nodig, enz.) en een politiek-administratieve kaart van Rusland (waar de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie zijn aangegeven).

Taak 4
Om deze taak op te lossen, moet je een weerkaart gebruiken. De vraag wordt gecompliceerd door het feit dat het aantal juiste opties niet bekend is: er kunnen 2, 3, 4 of 5 opties zijn. Om deze vragen het hoofd te bieden, is het noodzakelijk om de basispatronen over dit onderwerp te onthouden. Soorten neerslag, dag- en nachttemperaturen en bewolking worden in de buurt van steden weergegeven. Regio hoge druk en het lagedrukgebied zijn op de kaart gemarkeerd met respectievelijk de letters B en H. Het is noodzakelijk om te onthouden dat N een cycloon is, die wordt gekenmerkt door sterke wind en neerslag, en B een anticycloon is met windstil, helder en zonnig weer (heet in de zomer en ijzige winter). Een warmtefront kenmerkt zich door: aanhoudende langdurige neerslag (motregen, lichte sneeuw), opwarming en gebrek aan wind. Voor een koufront - afkoeling, wind, korte en zware neerslag (sneeuwstorm in de winter, onweersbuien met hagel en buien in de zomer). Rusland ligt in een gematigde klimaatzone, die wordt gekenmerkt door westelijke winden (de wind waait van west naar oost), wat betekent dat alle fronten, cyclonen, anticyclonen, enz. de komende dagen in dezelfde richting zullen bewegen. Het is belangrijk om parallellen te vinden die op de kaart van Rusland op bogen lijken (ze geven de west-oostrichting aan, in tegenstelling tot rechte meridiaanlijnen die samenkomen op het poolpunt en de noord-zuidrichting aangeven).

Taak 5
Bij deze taak wordt voorgesteld om drie steden te plaatsen in volgorde van toenemende (afnemende) luchttemperatuur daarin, waardoor de jaarlijkse temperatuuramplitude toeneemt (afnemen); toename (afname) van vocht of neerslag. Een klimaatkaart helpt u deze taak te voltooien (waar zones en regio's worden aangegeven; isothermen met gemiddelde temperaturen in januari en juli, jaarlijkse neerslag). Er moet aan worden herinnerd dat de warmste winters zich in het westen bevinden, en de koudste in het oosten van het land (op het gebied van een scherp continentaal klimaat; het belangrijkste is om geen fout te maken met wintertemperaturen: -5 is hoger dan -10; en -40 is lager dan -20); De warmste zomer is in het zuiden van het land, en de koudste in het noorden; met een toenemend continentaal klimaat (naar het oosten) neemt de jaarlijkse temperatuuramplitude (het verschil tussen de maximum- en minimumtemperatuur) toe; Het vochtgehalte van het gebied is groter in het noorden dan in het zuiden, en de hoeveelheid neerslag in het westen is groter dan in het oosten. Er moeten antwoorden worden gegeven, waarbij met deze kenmerken rekening moet worden gehouden.

Taak 6
Op basis van de voorgestelde tekst is het noodzakelijk om het onderwerp van de Russische Federatie te identificeren en te benoemen. Het is belangrijk om elk aangegeven feit aandachtig te lezen en te vinden op de vereiste atlaskaart (graad 8 of 9). Er zijn mogelijk meerdere kaarten nodig om te voltooien. De taak wordt eenvoudiger als u onmiddellijk het type onderwerp (regio, territorium of republiek) en andere kenmerken vindt die onmiddellijk op de kaarten kunnen worden gecontroleerd.

Taak 7
Deze taak is gerelateerd aan tijdzones en wordt uitgevoerd met behulp van deze kaart en de politieke en administratieve kaart van de Russische Federatie, waarop u de onderwerpen van de Russische Federatie kunt vinden die in de taak zijn aangegeven, en vervolgens de contouren gebruiken om deze onderwerpen te vinden op de kaart van tijdzones. De vragen kunnen heel verschillend zijn, maar het implementatieprincipe blijft hetzelfde: de kaart met tijdzones toont cijfers en tekens, bijvoorbeeld -1; +2; +4, enz. Deze cijfers laten zien hoeveel de tijd in een bepaalde tijdzone verschilt van de tijd in Moskou (als het in Moskou 10 uur 's ochtends is, en in de Republiek Jakoetië is het op dat moment 16 uur, omdat in de tijd zone van Yakutia is het +6, d.w.z. de tijd van de republiek is groter dan in Moskou met 6 uur, enz.). En dan moet u de tijd controleren van alle onderwerpen die in de taak zijn gespecificeerd op basis van de voorwaarde waaraan moet worden voldaan. Een andere moeilijkheid is dat het aantal juiste opties niet is gespecificeerd (er kunnen er 1, 2, 3, 4 of meer zijn, dus je moet de tijd in elk van deze bepalen en deze opschrijven).

Taak 8
Hier wordt voorgesteld om in de tekst termen in te voegen die qua betekenis passend zijn. De moeilijkheid is dat eindes van gevallen komen niet overeen met de tekst. Om deze taak efficiënt uit te voeren, moet u de betekenis kennen van fundamentele geografische termen en concepten (uitgestrektheid, intensiteit, erosie, landaanwinning, continentaliteit, gematigd (tropisch, equatoriaal), migratie, emigratie, immigratie, natuurlijke aanwas, toename van migratie, ontvolking , geboortecijfer, sterftecijfer, verstedelijking, agglomeratie, hulpbronnen, economische integratie, enz.), ken enkele cijfers (wereldbevolking, Rusland, enz.). Om deze taak goed uit te voeren, leest u zorgvuldig de titel van de tekst (dit zal u helpen bij het kiezen van de hieronder voorgestelde termen en kenmerken, aangezien de titel duidelijk maakt welk gebied u op de kaart moet vinden en een deel ervan zult onthouden onderscheidende kenmerken, de processen die hier plaatsvinden.

Taak 9
Werken met een tabel die conclusies geeft op basis van de informatie. Het is noodzakelijk om deze conclusies te analyseren en er mee eens te zijn of niet, maar daarnaast moet je argumenten voor of tegen geven. Alle voorgestelde tabellen zijn volgens drie gekoppeld aan de dynamiek van alle indicatoren (hun groeipercentages). verschillende jaren, en elk jaar wordt vergeleken met het vorige. Zo worden bijvoorbeeld de indicatoren voor 2013, 2014 en 2015 gegeven. 2013 vergeleken met 2012, 2014 - vergeleken met 2013, enz. Elk van hen bevat een nummer. Het is belangrijk om te begrijpen dat dit cijfer een indicator is ten opzichte van het voorgaande jaar, en als het gelijk is aan 100, betekent dit dat deze indicator dit jaar onveranderd is gebleven, d.w.z. het is hetzelfde als het jaar ervoor. Als het aantal minder dan 100 is, is de indicator afgenomen, en als het meer dan 100 is, is het toegenomen. Laten we zeggen in 2013 - 99,7; in 2014 - 101,3; en in 2015 - 101,5. Er wordt geconcludeerd dat er tussen 2013 en 2015 sprake is van een stijging. Het antwoord moet aangeven dat de conclusie niet juist is, omdat in 2013 was er sprake van een daling en pas in 2014 en 2015 werd groei waargenomen. De tabel bevat twee rijen en er zijn verschillende industrieën geselecteerd, of verschillende landen enz. Het is belangrijk om de voorwaarden van de taak aandachtig te lezen, de vereiste rij van de tabel te controleren en vervolgens uw antwoord te motiveren.

Contourkaarten zijn bedoeld voor leerlingen in groep 10-11 van het algemeen vormend onderwijs onderwijsinstellingen. De contourkaarten weerspiegelen de onderwerpen van het vak "Geografie. Economische en sociale geografie van de wereld": politieke structuur, bevolking, natuur en mensen, wereldeconomie, regio's. De kaarten zijn voorzien van taken. Werken met contourkaarten, leren studenten grote delen van de wereld te karakteriseren, voorbeelden te vinden van rationeel milieubeheer, veranderingen in natuurlijke objecten als gevolg van menselijke economische activiteit te voorspellen, de economische kenmerken van de regio's in de wereld en hun economische verbindingen uit te leggen.

Kopen

Taak 10
Er wordt een tekstfragment gegeven dat een fenomeen beschrijft - overstromingen, aardbevingen, sport of andere evenementen, enz. De namen van enkele geografische objecten (rivieren, meren, steden, eilanden, schiereilanden, zeeën, enz.) worden aangegeven die te vinden zijn in atlaskaarten om uw versie te controleren). De taak is om de naam te bepalen van het land waarin deze gebeurtenis (fenomeen) plaatsvond.

Taak 11
Het is noodzakelijk om de namen van landen te correleren met de in de taak voorgestelde kenmerken. In de regel zijn landen met verschillende niveaus sociaal-economische ontwikkeling, met verschillende geboortecijfers, met verschillende verhoudingen van kinderen (ouderen), met verschillende levensverwachtingen, aantrekkelijkheid van migratie (emigratie-vertrek van burgers, immigratie-instroom), enz. Om de taak te voltooien, moet kennis over de soorten landen in de wereld en hun verschillen is vereist.

Taak 12
Voer de namen van drie willekeurige landen in, afhankelijk van de gegeven voorwaarde. Bijvoorbeeld leiders in de reserves van steenkool, olie, gas, ijzererts (of hun productie), autoproductie, enz. Deze gegevens staan ​​in de atlaskaarten voor graad 10 (kaart van minerale hulpbronnen, wereldhandel, enz.). Een andere richting is om drie landen te noemen die zich in een regio of subregio van de wereld bevinden, bijvoorbeeld Noord-Europa, Zuid-Azië, Oost-Afrika, enz. Deze taak wordt uitgevoerd met een politieke kaart van de wereld en zal geen problemen veroorzaken voor de grote meerderheid van de schoolkinderen. Een andere optie voor taken is om drie landen uit elke internationale economische integratie te noemen, bijvoorbeeld het GOS, de OPEC, de EU, de BRICS, LAI, ASEAN, NAFTA, enz. Om dit te doen, moet u de belangrijkste integratieverenigingen onthouden en onthouden drie tot vijf van alle in deze landen opgenomen landen Maar vermeld tegelijkertijd niet degenen onder hen die onlangs het lidmaatschap hebben verlaten of van plan zijn het lidmaatschap te verlaten (zoals Georgië en Oekraïne uit het GOS, Indonesië uit de OPEC, Groot-Brittannië uit de EU, enz.).

Taak 13
Deze opdracht heeft betrekking op het concept van de beschikbaarheid van hulpbronnen, dat in het 10e leerjaar werd bestudeerd. Onthoud wat deze term betekent (het is de verhouding tussen de hoeveelheid hulpbronnen en de omvang van hun gebruik). En de belangrijkste indicatoren (het aantal jaren waarvoor de hulpbron zal duren en de hoeveelheid hulpbron per hoofd van de bevolking die in het land woont). Hoe bereken je hoeveel jaar een bepaalde hulpbron meegaat? Om dit te doen, moet je de hulpbronnenreserves delen op basis van de productie (meestal per jaar), wat de waarde geeft van het hulpbronnenaanbod van het land (of het individuele gebied). Om de indicator per hoofd van de bevolking van de beschikbaarheid van hulpbronnen te bepalen, worden de reserves gedeeld door het aantal inwoners (bevolking) aangegeven in de tabel. Het is erg belangrijk om dezelfde meeteenheden te gebruiken (de reserves worden bijvoorbeeld weergegeven in biljoenen of miljarden, en de productie in miljoenen of duizenden (hetzelfde voor de bevolking) en voordat u gaat berekenen, moet u ze op dezelfde waarde brengen, waarbij u onthoudt hoe ze zich tot elkaar verhouden vriend. Lees de taak aandachtig door om te begrijpen welke hoeveelheid moet worden gevonden. In de uitleg moet je de gegevens aangeven die je tijdens de berekeningen hebt verkregen.

Taken 14, 15 en 16 worden uitgevoerd met behulp van een fragment van dezelfde tekst (lees het aandachtig en kijk naar de titel, het kan informatie en tips bevatten)

Taak 14
Uitgevoerd met een atlaskaart. Het is belangrijk om te begrijpen wat voor soort kaart je nodig hebt (de tekst zelf of de titel zal helpen). De tekst gaat bijvoorbeeld over de opening van een tunnel in Zwitserland, en de vraag is: noem welk land dan ook dat aan Zwitserland grenst. De tekst gaat over de pulp- en papierfabriek van Baikal, en de vraag is: noem een ​​onderwerp van de Russische Federatie dat naar het Baikalmeer gaat, enz.

Taak 15 en taak 16
Bij deze taken wordt je gevraagd een gedetailleerd antwoord te geven op de tekst (en als je deze goed bestudeert, zijn de antwoorden daarin te vinden). Dit is hetzelfde als het identificeren van een probleem in de voorgestelde tekst op een Russisch taalexamen (alleen de problemen zijn geografisch en gerelateerd aan het voorgestelde materiaal, je moet ook het in de tekst aangegeven gebied op een kaart vinden en wat meer gedachten toevoegen). Zo vragen ze in taak 15 van de tekst over een tunnel om de economische voordelen van het bouwen van een spoortunnel te vinden (spoorvervoer is goedkoper, het is sneller om door de bergen te reizen). In taak 16 van dezelfde tekst moet je voordelen voor het milieu vinden ( spoorwegen milieuvriendelijker dan auto's).

Taak 17
Dit is de laatste VPR-taak. Ook hier wordt een tekst aangeboden, maar deze is groter van omvang en bevat een bepaalde problematische situatie of mening waarvoor geen eenduidig ​​antwoord bestaat (er is verschillende posities). Studenten worden uitgenodigd hun standpunt te formuleren en te beargumenteren, hun redenering hierover op te schrijven en hun standpunt te onderbouwen (op basis van geografische en andere kennis verworven op school in verschillende vakken). Er wordt rekening gehouden met argumentatie en de afwezigheid van geografische en grammaticale fouten. Het is belangrijk om uw mening te uiten en te bevestigen concrete voorbeelden. Het lijkt erop dat onze afgestudeerden essays en mini-essays over een bepaald onderwerp kunnen schrijven.

Veel succes met uw VLOOKUP en geweldige resultaten!