2013 жылдың 1 қыркүйегінде Ресейде «Білім туралы» жаңа заң күшіне енді («Білім туралы» Федералдық заң). Ресей Федерациясы» қабылданды Мемлекеттік Дума 2012 жылғы 21 желтоқсанда Федерация Кеңесі 2012 жылғы 26 желтоқсанда бекіткен). Осы заңға сәйкес Ресейде білім берудің жаңа деңгейлері белгіленді. Білім деңгейі деп белгілі бір бірыңғай талаптар жиынтығымен сипатталатын білім берудің толық циклі түсініледі.

2013 жылғы 1 қыркүйектен бастап Ресей Федерациясында жалпы білім берудің келесі деңгейлері белгіленді:

  1. мектепке дейінгі тәрбие;
  2. бастауыш жалпы білім беру;
  3. негізгі жалпы білім беру;
  4. орта жалпы білім беру.

Кәсіптік білім беру келесі деңгейлерге бөлінеді:

  1. орташа кәсіби білім;
  2. жоғары білім – бакалавриат;
  3. жоғары білім – мамандық, магистратура;
  4. жоғары білім – жоғары білікті кадрларды даярлау.

Әр деңгейдің сипаттамаларына толығырақ тоқталайық.

Жалпы білім беру деңгейлері

Мектепке дейінгі тәрбие жалпы мәдениетті қалыптастыруға, дене, зияткерлік, адамгершілік, эстетикалық және тұлғалық қасиеттерді дамытуға, оқу іс-әрекетінің алғышарттарын қалыптастыруға, балалардың денсаулығын сақтауға және нығайтуға бағытталған. мектепке дейінгі жас. Білім беру бағдарламалары мектепке дейінгі тәрбиемектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, олардың жан-жақты дамуына бағытталған жеке ерекшеліктері, оның ішінде мектеп жасына дейінгі балалардың бастауыш жалпы білім берудің білім беру бағдарламаларын табысты меңгеруі үшін қажетті және жеткілікті даму деңгейіне қол жеткізуі жеке көзқарасмектеп жасына дейінгі балаларға және мектеп жасына дейінгі балаларға тән іс-әрекеттерге. Мектепке дейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын әзірлеу білім алушылардың аралық аттестаттауымен және қорытынды аттестаттауымен қатар жүрмейді.

Бастауыш жалпы білім беру оқушының жеке тұлғасын қалыптастыруға, оның жеке қабілеттерін дамытуға, оқу іс-әрекетіндегі оң ынтасын және дағдыларын (оқу, жазу, санауды меңгеру, оқу іс-әрекетінің негізгі дағдылары, теориялық ойлау элементтері, өзін-өзі бақылаудың қарапайым дағдылары, мінез-құлық және сөйлеу мәдениеті, жеке гигиена негіздері және салауатты өмір салтыөмір). Білім беру ұйымдарында мектепке дейінгі тәрбиені алу балалар екі айлық жасқа толғаннан кейін басталуы мүмкін. Білім беру ұйымдарында бастауыш жалпы білім алу денсаулық жағдайы бойынша қарсы көрсетілімдер болмаған кезде, бірақ олар сегіз жасқа толған кезден кешіктірілмей, балалар алты жас алты айға толғанда басталады.

Негізгі жалпы білім беру студенттің жеке тұлғасын қалыптастыруға және қалыптастыруға бағытталған (адамгершілік сенімін, эстетикалық талғамын және салауатты өмір салтын қалыптастыру, тұлғааралық және ұлтаралық қарым-қатынастың жоғары мәдениетін, ғылым негіздерін, орыс тілін меңгеру, ақыл-ой және дене еңбегінің дағдыларын, бейімділігін, қызығушылығын, әлеуметтік өзін-өзі анықтау қабілетін дамыту).

Орта жалпы білім бағытталған одан әрі дамытужәне оқушының жеке тұлғасын қалыптастыру, оқушының оқуға деген қызығушылығы мен шығармашылық қабілеттерін дамыту, орта жалпы білім беру мазмұнын дараландыру және кәсіби бағдарлау негізінде өз бетінше оқу әрекеті дағдыларын қалыптастыру, оқушыны қоғам өміріне дайындау, өз бетінше өмір таңдау, үздіксіз білім алу және кәсіптік қызметті бастау.

Бастауыш жалпы білім беру, негізгі жалпы білім беру, орта жалпы білім беру білім берудің міндетті деңгейлері болып табылады. Осы деңгейлердің бірінің бағдарламаларын меңгере алмаған балалар жалпы білім берудің келесі деңгейлеріне оқуға жіберілмейді.

Кәсіптік білім беру деңгейлері

Орта кәсіптік білім тұлғаның интеллектуалдық, мәдени және кәсіби дамуы мәселелерін шешуге бағытталған және қоғам мен мемлекеттің қажеттіліктеріне сәйкес қоғамдық пайдалы қызметтің барлық негізгі бағыттары бойынша білікті жұмысшыларды немесе қызметкерлерді және орта буын мамандарын даярлауды, сондай-ақ білім беруді тереңдету мен кеңейтудегі жеке тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандыруды мақсат етеді. Орта кәсіптік білім алуға негізгі жалпы немесе орта жалпы білімнен төмен емес білімі бар адамдар жіберіледі. Егер орта кәсiптiк бiлiм беру бағдарламасы бойынша бiлiм алушының тек негiзгi жалпы бiлiмi болса, онда ол мамандықпен бiр мезгiлде оқу процесiнде орта жалпы бiлiм беру бағдарламасын игередi.

Орта кәсіптік білімді техникумдар мен колледждерде алуға болады. үлгілік қамтамасыз ету«Орта кәсіптік білім беретін оқу орны (орта мамандандырылған оқу орны) туралы» мынадай анықтамалар берілген: а) техникалық мектеп – негізгі даярлықтағы орта кәсіптік білім берудің негізгі кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын орта арнаулы оқу орны; б) колледж – негізгі оқытудың орта кәсіптік білім берудің негізгі кәсіптік оқу бағдарламаларын және біліктілікті арттырудың орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын орта арнаулы оқу орны.

Жоғарғы білім қоғам мен мемлекеттің қажеттіліктеріне сәйкес қоғамдық пайдалы қызметтің барлық негізгі бағыттары бойынша жоғары білікті кадрларды даярлауды, жеке тұлғаның интеллектуалдық, мәдени-адамгершілік дамуындағы қажеттіліктерін қанағаттандыруды, білімін, ғылыми-педагогикалық біліктілігін тереңдету мен кеңейтуді қамтамасыз етуге бағытталған. Бакалавриат немесе мамандандырылған бағдарламалар бойынша оқуға орта жалпы білімі бар тұлғалар жіберіледі. Магистратураны игеруге кез келген деңгейдегі жоғары білімі бар тұлғалар жіберіледі.

Біліктілігі жоғары кадрларды даярлау бағдарламаларын (жоғары оқу орнынан кейінгі (адъюнктура), резидентура, ассистент-интернатура) меңгеруге білімі жоғары (маман немесе магистратура) төмен емес білімі бар тұлғалар жіберіледі. Резидентураны игеруге жоғары медициналық білімі немесе жоғары фармацевтикалық білімі бар тұлғалар жіберіледі. Ассистент-интернатура бағдарламаларын игеруге өнер саласындағы жоғары білімі бар тұлғалар жіберіледі.

Оқуға қабылдау білім беру бағдарламаларыжоғары білім бакалавриат бағдарламалары, мамандану бағдарламалары, магистратура бағдарламалары бойынша бөлек жүзеге асырылады, біліктілігі жоғары ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау бағдарламалары конкурстық негізде жүзеге асырылады.

Магистратура, жоғары білікті кадрларды даярлау бағдарламалары бойынша оқуға қабылдау білім беру ұйымы дербес жүргізетін түсу емтихандарының нәтижелері бойынша жүзеге асырылады.

Бакалавриат– Бұл – 4 жылға созылатын және тәжірибеге бағытталған сипаттағы базалық жоғары білім деңгейі. Осы бағдарламаны аяқтағаннан кейін университет түлегіне бакалавр дәрежесін алған жоғары кәсіптік білім туралы диплом беріледі. Тиісінше, бакалавр дегеніміз - қандай да бір тар мамандықсыз іргелі білім алған ЖОО түлегі, оның біліктілік талаптары жоғары білім беру үшін көзделген барлық лауазымдарды атқаруға құқығы бар. Емтихандар бакалавр дәрежесін алу үшін біліктілік сынақтары ретінде беріледі.

Магистр деңгейі- бұл бакалавр дәрежесін бітіргеннен кейін қосымша 2 жыл ішінде алынатын және тереңірек дамуды көздейтін жоғары білімнің жоғары деңгейі. теориялық аспектілеріоқыту бағыттары, студентті осы бағыттағы зерттеушілік әрекетке бағыттайды. Осы бағдарламаны аяқтағаннан кейін бітірушіге магистр дәрежесі бар жоғары кәсіптік білім туралы диплом беріледі. Магистратураның негізгі мақсаты – кәсіби мамандарды халықаралық және табысты мансапқа дайындау ресейлік компаниялар, сонымен қатар аналитикалық, кеңес беру және зерттеу қызметі. Таңдалған мамандық бойынша магистр дәрежесін алу үшін сол мамандық бойынша бакалавр дәрежесінің болуы міндетті емес. Бұл жағдайда магистр дәрежесін алу екінші жоғары білім ретінде қарастырылады. Магистр дәрежесін алу үшін біліктілік сынақтары ретінде емтихандар мен бітіру жұмысын қорғау қарастырылған. біліктілік жұмысы- магистрлік диссертация.

Жоғары білім берудің жаңа деңгейлерімен қатар дәстүрлі түрі бар - мамандық, оның бағдарламасы ЖОО-да 5 жылдық оқуды қарастырады, одан кейін түлекке жоғары кәсіптік білім туралы диплом беріледі және оған сертификатталған маман дәрежесі беріледі. Мамандар даярланатын мамандықтардың тізімі Ресей Федерациясы Президентінің 2009 жылғы 30 желтоқсандағы № 1136 Жарлығымен бекітілген.

2013 жылдың 1 қыркүйегінде Ресейде «Білім туралы» жаңа заң күшіне енді («Ресей Федерациясындағы білім туралы» Федералдық заң 2012 жылғы 21 желтоқсанда Мемлекеттік Думамен қабылданды, 2012 жылғы 26 желтоқсанда Федерация Кеңесі бекіткен). Осы заңға сәйкес Ресейде білім берудің жаңа деңгейлері белгіленді. Білім деңгейі деп белгілі бір бірыңғай талаптар жиынтығымен сипатталатын білім берудің толық циклі түсініледі.

2013 жылғы 1 қыркүйектен бастап Ресей Федерациясында жалпы білім берудің келесі деңгейлері белгіленді:

  1. мектепке дейінгі тәрбие;
  2. бастауыш жалпы білім беру;
  3. негізгі жалпы білім беру;
  4. орта жалпы білім беру.

Кәсіптік білім беру келесі деңгейлерге бөлінеді:

  1. орта кәсіптік білім;
  2. жоғары білім – бакалавриат;
  3. жоғары білім – мамандық, магистратура;
  4. жоғары білім – жоғары білікті кадрларды даярлау.

Әр деңгейдің сипаттамаларына толығырақ тоқталайық.

Жалпы білім беру деңгейлері

Мектепке дейінгі тәрбие жалпы мәдениетті қалыптастыруға, дене, интеллектуалдық, адамгершілік, эстетикалық және тұлғалық қасиеттерді дамытуға, оқу-тәрбие іс-әрекетінің алғы шарттарын қалыптастыруға, мектеп жасына дейінгі балалардың денсаулығын сақтауға және нығайтуға бағытталған. Мектепке дейінгі білім берудің білім беру бағдарламалары мектеп жасына дейінгі балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, олардың жан-жақты дамуына, оның ішінде мектеп жасына дейінгі балалардың мектеп жасына дейінгі балаларға және мектеп жасына дейінгі балаларға тән іс-әрекеттерге жеке көзқарас негізінде олардың бастауыш жалпы білім берудің білім беру бағдарламаларын табысты меңгеруі үшін қажетті және жеткілікті даму деңгейіне жетуіне бағытталған. Мектепке дейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын әзірлеу білім алушылардың аралық аттестаттауымен және қорытынды аттестаттауымен қатар жүрмейді.

Бастауыш жалпы білім беру оқушының жеке басын қалыптастыруға, оның жеке қабілеттерін дамытуға, оқу іс-әрекетіндегі оң ынтасын және дағдыларын (оқу, жазу, санауды меңгеру, оқу іс-әрекетінің негізгі дағдылары, теориялық ойлау элементтері, өзін-өзі бақылаудың қарапайым дағдылары, мінез-құлық және сөйлеу мәдениеті, жеке бас гигиенасы мен салауатты өмір салты негіздері) бағытталған. Білім беру ұйымдарында мектепке дейінгі тәрбиені алу балалар екі айлық жасқа толғаннан кейін басталуы мүмкін. Білім беру ұйымдарында бастауыш жалпы білім алу денсаулық жағдайы бойынша қарсы көрсетілімдер болмаған кезде, бірақ олар сегіз жасқа толған кезден кешіктірілмей, балалар алты жас алты айға толғанда басталады.

Негізгі жалпы білім беру студенттің жеке тұлғасын қалыптастыруға және қалыптастыруға бағытталған (адамгершілік сенімін, эстетикалық талғамын және салауатты өмір салтын қалыптастыру, тұлғааралық және ұлтаралық қарым-қатынастың жоғары мәдениетін, ғылым негіздерін, орыс тілін меңгеру, ақыл-ой және дене еңбегінің дағдыларын, бейімділігін, қызығушылығын, әлеуметтік өзін-өзі анықтау қабілетін дамыту).

Орта жалпы білім оқушының жеке басын одан әрі қалыптастыруға және қалыптастыруға, оқушының оқуға деген қызығушылығын және шығармашылық қабілеттерін дамытуға, орта жалпы білім беру мазмұнын дараландыру мен кәсіптік бағдарлау негізінде өз бетінше оқу әрекеті дағдыларын қалыптастыруға, оқушыны қоғамдағы өмірге, өз бетінше өмір таңдауына, үздіксіз білім алуға және кәсіби іс-әрекетке кірісуге дайындауға бағытталған.

Бастауыш жалпы білім беру, негізгі жалпы білім беру, орта жалпы білім беру білім берудің міндетті деңгейлері болып табылады. Осы деңгейлердің бірінің бағдарламаларын меңгере алмаған балалар жалпы білім берудің келесі деңгейлеріне оқуға жіберілмейді.

Кәсіптік білім беру деңгейлері

Орта кәсіптік білім тұлғаның интеллектуалдық, мәдени және кәсіби дамуы мәселелерін шешуге бағытталған және қоғам мен мемлекеттің қажеттіліктеріне сәйкес қоғамдық пайдалы қызметтің барлық негізгі бағыттары бойынша білікті жұмысшыларды немесе қызметкерлерді және орта буын мамандарын даярлауды, сондай-ақ білім беруді тереңдету мен кеңейтудегі жеке тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандыруды мақсат етеді. Орта кәсіптік білім алуға негізгі жалпы немесе орта жалпы білімнен төмен емес білімі бар адамдар жіберіледі. Егер орта кәсiптiк бiлiм беру бағдарламасы бойынша бiлiм алушының тек негiзгi жалпы бiлiмi болса, онда ол мамандықпен бiр мезгiлде оқу процесiнде орта жалпы бiлiм беру бағдарламасын игередi.

Орта кәсіптік білімді техникумдар мен колледждерде алуға болады. «Орта кәсіптік білім беретін оқу орны (орта мамандандырылған оқу орны) туралы» үлгілік ережеде мынадай анықтамалар берілген: а) техникалық мектеп – негізгі даярлықтағы орта кәсіптік білім берудің негізгі кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын орта арнаулы оқу орны; б) колледж – негізгі оқытудың орта кәсіптік білім берудің негізгі кәсіптік оқу бағдарламаларын және біліктілікті арттырудың орта кәсіптік білім беру бағдарламаларын іске асыратын орта арнаулы оқу орны.

Жоғарғы білім қоғам мен мемлекеттің қажеттіліктеріне сәйкес қоғамдық пайдалы қызметтің барлық негізгі бағыттары бойынша жоғары білікті кадрларды даярлауды, жеке тұлғаның интеллектуалдық, мәдени-адамгершілік дамуындағы қажеттіліктерін қанағаттандыруды, білімін, ғылыми-педагогикалық біліктілігін тереңдету мен кеңейтуді қамтамасыз етуге бағытталған. Бакалавриат немесе мамандандырылған бағдарламалар бойынша оқуға орта жалпы білімі бар тұлғалар жіберіледі. Магистратураны игеруге кез келген деңгейдегі жоғары білімі бар тұлғалар жіберіледі.

Біліктілігі жоғары кадрларды даярлау бағдарламаларын (жоғары оқу орнынан кейінгі (адъюнктура), резидентура, ассистент-интернатура) меңгеруге білімі жоғары (маман немесе магистратура) төмен емес білімі бар тұлғалар жіберіледі. Резидентураны игеруге жоғары медициналық білімі немесе жоғары фармацевтикалық білімі бар тұлғалар жіберіледі. Ассистент-интернатура бағдарламаларын игеруге өнер саласындағы жоғары білімі бар тұлғалар жіберіледі.

Жоғары білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша оқуға қабылдау бакалавриат бағдарламалары, мамандандыру бағдарламалары, магистратура бағдарламалары, біліктілігі жоғары ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау бағдарламалары бойынша конкурстық негізде жеке жүзеге асырылады.

Магистратура, жоғары білікті кадрларды даярлау бағдарламалары бойынша оқуға қабылдау білім беру ұйымы дербес жүргізетін түсу емтихандарының нәтижелері бойынша жүзеге асырылады.

Бакалавриат– Бұл – 4 жылға созылатын және тәжірибеге бағытталған сипаттағы базалық жоғары білім деңгейі. Осы бағдарламаны аяқтағаннан кейін университет түлегіне бакалавр дәрежесін алған жоғары кәсіптік білім туралы диплом беріледі. Тиісінше, бакалавр дегеніміз - қандай да бір тар мамандықсыз іргелі білім алған ЖОО түлегі, оның біліктілік талаптары жоғары білім беру үшін көзделген барлық лауазымдарды атқаруға құқығы бар. Емтихандар бакалавр дәрежесін алу үшін біліктілік сынақтары ретінде беріледі.

Магистр деңгейі- бұл бакалавриатты бітіргеннен кейін қосымша 2 жылда алынатын және оқу саласының теориялық аспектілерін тереңірек игеруді көздейтін, студентті осы бағыттағы ғылыми-зерттеу әрекетіне бағыттайтын жоғары білімнің жоғары деңгейі. Осы бағдарламаны аяқтағаннан кейін бітірушіге магистр дәрежесі бар жоғары кәсіптік білім туралы диплом беріледі. Магистратураның негізгі мақсаты – кәсіби мамандарды халықаралық және ресейлік компанияларда табысты мансапқа, сондай-ақ аналитикалық, консалтингтік және ғылыми-зерттеу қызметіне дайындау. Таңдалған мамандық бойынша магистр дәрежесін алу үшін сол мамандық бойынша бакалавр дәрежесінің болуы міндетті емес. Бұл жағдайда магистр дәрежесін алу екінші жоғары білім ретінде қарастырылады. Магистр дәрежесін алу үшін біліктілік сынақтары ретінде емтихандар мен бітіру біліктілік жұмысын қорғау – магистрлік диссертация қарастырылған.

Жоғары білім берудің жаңа деңгейлерімен қатар дәстүрлі түрі бар - мамандық, оның бағдарламасы ЖОО-да 5 жылдық оқуды қарастырады, одан кейін түлекке жоғары кәсіптік білім туралы диплом беріледі және оған сертификатталған маман дәрежесі беріледі. Мамандар даярланатын мамандықтардың тізімі Ресей Федерациясы Президентінің 2009 жылғы 30 желтоқсандағы № 1136 Жарлығымен бекітілген.

Ресейдегі білім беру түрлері. «Ресей Федерациясындағы білім туралы» жаңа заң

Ресейдегі білім тұлғаны қалыптастыру процесінде шешуші рөл атқарады. Оның басты мақсаты – өскелең ұрпаққа білім, білік, дағды, қажетті тәжірибені меңгерту, тәрбиелеу. Ресейдегі білім берудің әртүрлі түрлері балалардың, жасөспірімдердің, ұлдар мен қыздардың кәсіби, моральдық, интеллектуалды және физикалық дамуына бағытталған. Мұны толығырақ қарастырайық.

«Ресей Федерациясындағы білім туралы» заң

Бұл құжат бойынша оқу процесі үздіксіз, бірізді байланысқан жүйе болып табылады. Мұндай мазмұн белгілі бір деңгейлердің болуын білдіреді. Заңда олар «Ресейдегі білім беру түрлері» деп аталады.

Әрбір деңгейдің нақты мақсаттары мен міндеттері, мазмұны мен әсер ету әдістері болады.

Заңға сәйкес екі негізгі деңгей бөлінеді.

Біріншісі – жалпы білім беру. Ол мектепке дейінгі және мектептің кіші деңгейлерін қамтиды. Соңғысы, өз кезегінде, бастауыш, негізгі және толық (орта) білім болып бөлінеді.

Екінші деңгей – кәсіптік білім беру. Оған орта, жоғары (бакалавр, маман және магистратура) және жоғары білікті кадрларды даярлау кіреді.

Осы деңгейлердің әрқайсысын толығырақ қарастырайық.

Ресейдегі мектепке дейінгі білім беру жүйесі туралы

Бұл деңгей жеті жасқа дейінгі балаларға арналған. Негізгі мақсат – мектеп жасына дейінгі балаларды жан-жақты дамыту, оқыту және тәрбиелеу. Сонымен қатар, ол бақылау мен оларға қамқорлық жасауды білдіреді. Ресейде бұл функцияларды мектепке дейінгі білім берудің мамандандырылған мекемелері орындайды.

Бұл балабақшалар, балабақшалар, ерте даму орталықтары немесе үйлер.

Ресей Федерациясындағы орта білім беру жүйесі туралы

Жоғарыда айтылғандай, ол бірнеше ішкі деңгейлерден тұрады:

  • Бастауыш төрт жылға созылады. Негізгі мақсат – балаға негізгі пәндер бойынша қажетті білім жүйесін беру.
  • Негізгі білім бесіншіден тоғызыншы сыныпқа дейін созылады. Ол баланың дамуын негізгі ғылыми бағыттар бойынша жүргізу керек деп есептейді. Нәтижесінде орташа оқу орындарыжасөспірімдерді белгілі бір пәндер бойынша ЖИА-ға дайындау керек.

Мектептегі білім берудің бұл деңгейлері балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес міндетті болып табылады. Тоғызыншы сыныптан кейін бала мектепті тастап, арнаулы орта оқу орындарын таңдай отырып, одан әрі оқуға құқылы. Бұл ретте, білім алу үдерісінің үзілмей, үздіксіз жалғасуына заң бойынша толық жауаптылар – қорғаншылар немесе ата-аналар.

Толық білім дегеніміз оқушының екі жыл бойы оныншы-он бірінші сыныпта оқитыны. Бұл кезеңнің негізгі мақсаты – түлектерді Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындау және университетте қосымша білім алу. Шындығында, бұл кезеңде олар репетиторлардың қызметіне жиі жүгінеді, өйткені бір мектеп жеткіліксіз.

Біздің еліміздегі орта кәсіптік және жоғары білім туралы толығырақ

Орта кәсіптік оқу орындары колледждер мен техникумдарға (мемлекеттік және мемлекеттік емес) бөлінеді. Таңдалған мамандықтар бойынша студенттерді екі-үш, кейде төрт жыл оқытады. IN көпшілігітекті жасөспірім тоғызыншы сыныптан кейін оқуға түсе алады. Медициналық колледждер ерекшелік болып табылады. Олар толық жалпы білімі болған жағдайда қабылданады.

Сіз Ресейдің кез келген жоғары оқу орнына бакалавриат бағдарламасы бойынша он бірінші сыныптан кейін ғана түсе аласыз. Болашақта қаласа, студент магистратурада оқуын жалғастырады.

Қазіргі уақытта кейбір университеттер бакалавр дәрежесінен гөрі маман дәрежесін ұсынады. Алайда, Болон жүйесіне сәйкес бұл жүйедегі жоғары кәсіби білім жақын арада болмайды.

Ендігі кезекте жоғары білікті кадрларды дайындау. Бұл аспирантура (немесе адъюнктура) және резидентура. Сонымен қатар, жоғары кәсіби білімі бар мамандар тағылымдамадан өту ассистенті бағдарламасын өте алады. Әңгіме біліктілігі жоғары педагогикалық және шығармашылық қайраткерлерді дайындау туралы болып отыр.

Бұл жүйе білім берудің дәстүрліден ерекшеленетін жаңа, ерекше түрі болып табылады. Қашықтықтан білім беру басқа мақсаттарымен, міндеттерімен, мазмұнымен, құралдарымен, әдістерімен және өзара әрекеттесу формаларымен ерекшеленеді. Компьютерлік технологияларды, телекоммуникацияларды, кейс-технологияларды және т.б. қолдану басым болуда.

Осыған байланысты мұндай оқытудың ең көп тараған түрлері мыналар:

  • Біріншісі интерактивті теледидарға негізделген. Ол жүзеге асырылған кезде оқытушыдан алшақ орналасқан аудиториямен тікелей көрнекі байланыс болады. Қазіргі уақытта бұл түрі дамымаған және өте қымбат. Дегенмен, көрсету кезінде қажет бірегей техникалар, зертханалық тәжірибелер және белгілі бір саладағы жаңа білім.
  • Екінші көрініс қашықтықтан оқытуәртүрлі дидактикалық мүмкіндіктері бар (мәтіндік файлдар, мультимедиялық технологиялар, бейнеконференциялар, электрондық пошта және т.б.) компьютерлік телекоммуникациялық желілерге (аймақтық, ғаламдық) сүйенеді. Бұл қашықтан оқытудың кең таралған және арзан түрі.
  • Үшіншісі CD (негізгі электронды оқулық) мен ғаламдық желіні біріктіреді. Үлкен дидактикалық мүмкіндіктерге байланысты бұл түрі университет пен мектептегі білім беру үшін де, біліктілікті арттыру үшін де оңтайлы болып табылады. CD дискінің көптеген артықшылықтары бар: мультимедиялық, интерактивтілік, ең аз қаржылық шығындармен ақпараттың үлкен көлемінің болуы.

«Ресей Федерациясындағы білім туралы» Заңда құруды атап өтеді қолайлы жағдайларадамдарды оқытуға арналған мүгедек. Ал бұл формада ғана емес, мазмұнында да көрініс табады.

Заңғы бұл жүйе«инклюзивті білім беру» деп аталады. Оны жүзеге асыру ерекше қажеттіліктері бар балаларға қатысты ешқандай кемсітушіліктің болмауын, барлығына бірдей қатынастың болуын және білімнің қолжетімділігін білдіреді.

Инклюзивті білім беру Ресейдің барлық оқу орындарында жүзеге асырылады. Негізгі мақсат – оқу процесінде кедергісіз орта құру және мүмкіндігі шектеулі жандарды кәсіби даярлау. Оны жүзеге асыру үшін белгілі бір міндеттерді орындау қажет:

  • оқу орындарын техникалық жарақтандыру;
  • мұғалімдерге арналған арнайы курстарды әзірлеу;
  • жасау әдістемелік әзірлемелермүмкіндігі шектеулі адамдармен қарым-қатынасты дамыту процесіне бағытталған басқа студенттер үшін;
  • білім беру ұйымдарында мүгедектердің бейімделуін жеңілдетуге бағытталған бағдарламаларды әзірлеу.

Бұл жұмыс енді ғана әзірленді. Алдағы бірнеше жылдың ішінде алға қойылған мақсат пен жүктелген міндеттер толығымен жүзеге асуы тиіс.

Қазіргі уақытта Ресейде білім берудің түрлері нақты анықталған, әр деңгейдің функциялары мен мазмұны ашылған. Алайда, соған қарамастан, бүкіл білім беру жүйесін қайта құру және реформалау жалғасуда.

Ресей Федерациясындағы білім беру тұжырымдамасы және деңгейі

Ресей Федерациясындағы білім беру - бұл болашақ ұрпақты тәрбиелеу мен тәрбиелеуге бағытталған біртұтас процесс. 2003-2010 жылдар аралығында. отандық білім беру жүйесі Болон декларациясында қамтылған ережелерге сәйкес үлкен реформадан өтті. Мамандық пен аспирантурадан басқа Ресей Федерациясының білім беру жүйесінің бакалавриат және магистратура бағдарламалары сияқты деңгейлері енгізілді.

2012 жылы Ресейде «Ресей Федерациясының білім беру туралы» заңы қабылданды. Еуропа елдеріндегідей білім деңгейі студенттер мен оқытушылардың университеттер арасында еркін қозғалысына мүмкіндік береді. Тағы бір сөзсіз плюс - Болон декларациясына қол қойған елдердің кез келгенінде жұмысқа орналасу мүмкіндігі.

Білімділік: түсінігі, мақсаты, қызметтері

Білім беру – барлық алдыңғы ұрпақ жинақтаған білім мен тәжірибені беру процесі мен нәтижесі. Білім берудің негізгі мақсаты – қоғамның жаңа мүшелерін қалыптасқан сенімдермен және құндылық идеалдарымен таныстыру.

Оқытудың негізгі функциялары:

  • Қоғамның лайықты мүшелерін тәрбиелеу.
  • Жаңа ұрпақты осы қоғамда қалыптасқан құндылықтармен әлеуметтендіру және таныстыру.
  • Жас мамандардың біліктілігін арттыруды қамтамасыз ету.
  • Заманауи технологиялардың көмегімен еңбекке байланысты білім беру.

Білімді адам – белгілі бір білім көлемін жинақтаған, оқиғаның себеп-салдарын нақты анықтай алатын, сонымен қатар логикалық тұрғыдан ойлай алатын адам. Білім берудің негізгі критерийі адамның логикалық пайымдау, білім жүйесіндегі олқылықтарды қалпына келтіру қабілетінен көрінетін білім мен ойлаудың жүйелілігі деп атауға болады.

Оқудың адам өміріндегі маңызы

Қоғам мәдениетінің ұрпақтан ұрпаққа берілуі тәрбиенің көмегімен жүзеге асады. Білім қоғамның барлық салаларына әсер етеді. Мұндай әсердің мысалы ретінде білім беру жүйесін жетілдіру болуы мүмкін. Жалпы Ресей Федерациясындағы кәсіптік білім берудің жаңа деңгейлері қолданыстағы білім сапасының жақсаруына әкеледі. еңбек ресурстарымемлекет, бұл өз кезегінде отандық экономиканың дамуына айтарлықтай әсер етеді. Мысалы, заңгер болу халықтың құқықтық мәдениетін нығайтуға көмектеседі, өйткені әрбір азамат өзінің заңды құқықтары мен міндеттерін білуі керек.

Адам өмірінің барлық саласын қамтитын сапалы да жүйелі білім жарасымды тұлға тәрбиелеуге мүмкіндік береді. Тәрбиенің де тұлғаға әсері зор. Өйткені қазіргі жағдайда тек білімді адам ғана әлеуметтік баспалдақпен көтеріліп, қоғамда жоғары мәртебеге қол жеткізе алады. Яғни, өзін-өзі жүзеге асыру жоғары деңгейде сапалы білім алумен тікелей байланысты.

Ресейдегі білім беру жүйесі бірқатар ұйымдарды қамтиды. Оларға мекемелер кіреді:

  • Мектепке дейінгі тәрбие (дамыту орталықтары, балабақшалар).
  • Жалпы білім беру (мектептер, гимназиялар, лицейлер).
  • Жоғары оқу орындары (университеттер, ғылыми-зерттеу институттары, академиялар, институттар).
  • Орта арнаулы (техникалық училищелер, колледждер).
  • Мемлекеттік емес.
  • Қосымша білім.


Білім беру жүйесінің принциптері

  • Жалпы адамзаттық құндылықтардың басымдығы.
  • Оның негізі – мәдени-ұлттық ұстанымдар.
  • Ғылыми.
  • Дүниедегі білім берудің ерекшеліктері мен деңгейіне бағыт-бағдар беру.
  • гуманистік сипат.
  • Қоршаған ортаны қорғауға көңіл бөлу.
  • Тәрбиенің үздіксіздігі, жүйелі және үздіксіз сипаты.
  • Тәрбие дене және рухани тәрбиенің біртұтас жүйесі болуы керек.
  • Дарындылық пен тұлғалық қасиеттердің көрінуін ынталандыру.
  • Бастауыш (негізгі) білімнің міндетті болуы.

Өз бетінше ойлаудың қол жеткізілген деңгейіне қарай оқытудың келесі түрлері бөлінеді:

  • Мектепке дейінгі – отбасында және мектепке дейінгі мекемелерде (балалардың жасы 7 жасқа дейін).
  • Бастауыш – мектептер мен гимназияларда 6-7 жастан бастап жүзеге асырылады, біріншіден төртінші сыныпқа дейін созылады. Баланы оқу, жазу және санаудың қарапайым дағдыларына үйретеді, жеке тұлғаның дамуына және қоршаған әлем туралы қажетті білімдерді меңгеруге көп көңіл бөлінеді.
  • Орта – негізгі (4-9 сыныптар) және жалпы орта (10-11 сыныптар) қамтиды. Ол мектептерде, гимназиялар мен лицейлерде жүргізіледі. Ол жалпы орта білім беруді аяқтағаны туралы аттестат алумен аяқталады. Студенттер осы кезеңтолыққанды азаматты қалыптастыратын білім мен дағдыларды меңгеру.
  • Жоғары білім – кәсіптік білім берудің бір сатысы. Негізгі мақсат – қажетті қызмет салаларында білікті кадрлар даярлау. Ол университетте, академияда немесе институтта жүзеге асырылады.

Тәрбиенің сипаты мен бағыты бойынша:

  • Жалпы. Ғылым негіздерінен, атап айтқанда табиғат, адам, қоғам туралы білім алуға көмектеседі. Адамға қоршаған әлем туралы негізгі білім береді, қажетті практикалық дағдыларды меңгеруге көмектеседі.
  • Кәсіби. Бұл кезеңде студентке еңбек және қызмет көрсету функцияларын орындауға қажетті білім мен дағдылар игеріледі.
  • Политехникалық. Негізгі принциптерді оқыту заманауи өндіріс. Қарапайым құралдарды қолдану дағдыларын меңгеру.

Оқытуды ұйымдастыру «Ресей Федерациясындағы білім деңгейі» сияқты тұжырымдамаға негізделген. Ол жалпы халықтың және әрбір азаматтың жеке оқуының статистикалық көрсеткішіне байланысты оқыту бағдарламасының бөлінуін көрсетеді. Ресей Федерациясындағы білім деңгейі белгілі бір талаптармен сипатталатын аяқталған білім беру циклі болып табылады. «Ресей Федерациясындағы білім туралы» федералды заң Ресей Федерациясында жалпы білім берудің келесі деңгейлерін қарастырады:

  • Мектепке дейінгі.
  • Бастапқы.
  • Негізгі.
  • Орташа.

Сонымен қатар, Ресей Федерациясында жоғары білімнің келесі деңгейлері ерекшеленеді:

  • Бакалавриат. Оқуға қабылдау емтиханды тапсырғаннан кейін конкурстық негізде жүргізіледі. Студент таңдаған мамандығы бойынша базалық білімді игеріп, растағаннан кейін бакалавр дәрежесін алады. Оқу 4 жылға созылады. Бұл деңгейді аяқтағаннан кейін түлек арнайы емтихандарды тапсырып, маман немесе магистр ретінде оқуын жалғастыра алады.
  • Мамандығы. Бұл кезең негізгі білім беруді, сонымен қатар таңдаған мамандық бойынша оқытуды қамтиды. Күндізгі бөлімде оқу мерзімі – 5 жыл, ал сырттай оқуда – 6. Мамандық диплом алғаннан кейін магистратурада оқуыңызды жалғастыра аласыз немесе аспирантураға түсе аласыз. Дәстүрлі түрде Ресей Федерациясында білімнің бұл деңгейі беделді болып саналады және магистратурадан айтарлықтай ерекшеленбейді. Алайда, шетелде жұмысқа орналасу кезінде бірқатар мәселелер туындайды.
  • Магистр деңгейі. Бұл кезең тереңірек маманданған мамандарды шығарады. Бакалавриат пен маманды бітіргеннен кейін магистратураға түсуге болады.
  • Жоғары білікті кадрларды даярлау. Аспирантураны болжайды. Бұл PhD дәрежесін алу үшін қажетті дайындық. Күндізгі бөлімде оқу мерзімі 3 жыл, сырттай бөлімде – 4. Ғылыми дәреже оқуды аяқтағаннан кейін, диссертация қорғағаннан кейін және бітіру емтихандарын тапсырғаннан кейін беріледі.

Жаңа заңға сәйкес, Ресей Федерациясындағы білім деңгейлері отандық студенттердің басқа мемлекеттердің жоғары оқу орындары келтірген дипломдары мен оларға қосымшаларын алуына ықпал етеді, бұл олардың шетелде білімін жалғастыру мүмкіндігін береді.

Ресейде білім беру екі нысанда жүзеге асырылуы мүмкін:

  • арнайы оқу орындарында. Ол күндізгі, сырттай, сырттай, сырттай, қашықтағы нысандарда жүзеге асырылуы мүмкін.
  • Оқу орындарынан тыс. Ол өзін-өзі тәрбиелеуді және отбасылық тәрбиені білдіреді. Аралық және қорытынды мемлекеттік аттестациядан өту қарастырылған.

Оқыту процесі өзара байланысты екі ішкі жүйені біріктіреді: оқыту және тәрбиелеу. Олар білім беру процесінің басты мақсаты – тұлғаның әлеуметтенуіне қол жеткізуге көмектеседі.

Бұл екі категорияның басты айырмашылығы – білім беру ең алдымен адамның интеллектуалдық жағын дамытуға бағытталса, білім керісінше құндылық бағдарларға бағытталған. Бұл екі процестің арасында тығыз байланыс бар. Сонымен қатар, олар бір-бірін толықтырады.

Жақында Ресей Федерациясының білім беру жүйесінде реформа жүргізілгеніне қарамастан, отандық білім беру сапасының айтарлықтай жақсаруы байқалмайды. Білім беру қызметтерінің сапасын арттырудағы ілгерілеушіліктің жоқтығының негізгі себептеріне мыналар жатады:

  • Жоғары оқу орындарындағы ескірген басқару жүйесі.
  • Біліктілігі жоғары шетелдік оқытушылардың саны аз.
  • Отандық рейтингі төмен оқу орындарыдүниежүзілік қоғамдастықта, бұл әлсіз интернационалдандыруға байланысты.

Білім беру жүйесін басқаруға қатысты мәселелер

  • Білім саласы қызметкерлерінің төмен жалақысы.
  • Жоғары білікті кадрлардың жетіспеушілігі.
  • Мекемелер мен ұйымдардың материалдық-техникалық жарақтандыру деңгейінің жеткіліксіздігі.
  • Қысқа кәсіби деңгейРесей Федерациясындағы білім.
  • Жалпы халықтың мәдени дамуының төмен деңгейі.

Бұл мәселелерді шешуге міндеттер жалпы мемлекетке ғана емес, сонымен қатар Ресей Федерациясының муниципалитеттерінің деңгейлеріне де жүктеледі.

Білім беру қызметінің даму тенденциялары

  • Жоғары білімді интернационалдандыру, озық халықаралық тәжірибе алмасу мақсатында оқытушылар мен студенттердің ұтқырлығын қамтамасыз ету.
  • Отандық білім беру бағытын күшейту практикалық жағы, бұл практикалық пәндерді енгізуді, оқытушы-практиктер санын арттыруды білдіреді.
  • Мультимедиялық технологияларды және басқа визуализация жүйелерін оқу үдерісіне белсенді енгізу.
  • Қашықтықтан оқытуды насихаттау.

Сонымен, қазіргі қоғамның мәдени, интеллектуалдық және адамгершілік жағдайының негізінде білім жатыр. Ол әлеуметтік-экономикалық дамудың анықтаушы факторы болып табылады Ресей мемлекеті. Білім беру жүйесін реформалау бүгінгі күнге дейін жаһандық нәтижелерге әкелген жоқ. Дегенмен, сәл жақсару бар. Жаңа заңға сәйкес Ресей Федерациясындағы білім деңгейлері оқытушылар мен студенттердің университеттер арасында еркін қозғалысы үшін мүмкіндіктердің пайда болуына ықпал етті, бұл процестің орысша біліминтернационалдандыруға кірісті.

(Әлі рейтингтер жоқ)

1. Білім беру жүйесі мыналарды қамтиды:

1) федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары және федералдық мемлекеттік талаптар, білім беру стандарттары, әртүрлі типтегі, деңгейдегі және (немесе) бағыттағы білім беру бағдарламалары;

2) білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдар, мұғалімдер, білім алушылар және кәмелетке толмаған білім алушылардың ата-аналары (заңды өкілдері);

3) федералды мемлекеттік органдаржәне Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің мемлекеттік органдары жүзеге асырады мемлекеттік басқарубілім беру саласындағы және білім беру саласындағы басшылықты жүзеге асыратын жергілікті өзін-өзі басқару органдары, консультативтік-кеңесші және олар құратын өзге де органдар;

4) қамтамасыз ететін ұйымдар тәрбиелік іс-шаралар, білім сапасын бағалау;

5) бірлестіктер заңды тұлғалар, жұмыс берушілер және олардың бірлестіктері, білім беру саласында қызмет ететін қоғамдық бірлестіктер.

2. Білім жалпы білім беретін, кәсіптік білім беретін, қосымша білімжәне өмір бойы білім алу құқығын жүзеге асыруға мүмкіндік беретін кәсіптік оқыту (үздіксіз білім беру).

3. Жалпы білім беру және кәсіптік білім беру білім беру деңгейлері бойынша жүзеге асырылады.

4. Ресей Федерациясында жалпы білім берудің мынадай деңгейлері белгіленеді:

1) мектепке дейінгі тәрбие;

4) орта жалпы білім.

5. Ресей Федерациясында кәсіптік білім берудің мынадай деңгейлері белгіленеді:

3) жоғары білім – мамандық, магистратура;

4) жоғары білім – жоғары білікті кадрларды даярлау.

6. Қосымша білім беру балаларға және ересектерге арналған қосымша білім беру және қосымша кәсіптік білім беру сияқты кіші түрлерді қамтиды.

7. Бiлiм беру жүйесi бiр мезгiлде бiрнеше бiлiм беру бағдарламаларын меңгеру мүмкiндiгiн қамтамасыз ете отырып, негiзгi бiлiм беру бағдарламаларын және әртүрлi қосымша бiлiм беру бағдарламаларын iске асыру жолымен, сондай-ақ бар бiлiмiн, бiлiктiлiгiн, бiлiм алудағы практикалық тәжiрибесiн ескере отырып, үздiксiз бiлiм алу үшiн жағдай жасайды.

Өнерге түсініктеме. «Ресей Федерациясындағы білім туралы» Заңның 10.

Түсініктеме берілген ережелер отандық білім беру заңнамасы үшін жаңалық емес, өйткені білім беру жүйесінің құрылымы туралы нормалар білім беру заңнамасының жүйе құраушы актілерін қамтиды: және жоғары білім туралы заң (4-бап). Сонымен қатар, қарастырылып отырған мақалада осы нормативтік актілердің тиісті ережелері білім берудің көп деңгейлі сипатын ескере отырып, біршама қайта қаралып, нормативтік материалға синтезделген.

1. Түсініктеме берілген заң жалпы білім беру қатынастары жүйесіндегі өзгерістерді ескере отырып, білім беру жүйесін анықтауға жаңа көзқарасты ұсынады. Бұл мынада:

біріншіден, білім беру жүйесі бар халықтың барлық түрлерін қамтиды міндетті талаптарбілімге: федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары, федералдық мемлекеттік талаптар, сондай-ақ білім беру стандарттары және әртүрлі типтегі, деңгейлердегі және (немесе) бағыттағы білім беру бағдарламалары.

Білім беру сапасын қамтамасыз ету мақсатында заң шығарушы мыналарды көздейді: негізгі жалпы білім беру және кәсіптік бағдарламалар, оның ішінде бұрын қарастырылмаған мектепке дейінгі білім беру үшін федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары. Дегенмен, бұл осы деңгейдегі студенттер үшін сертификаттау қажет дегенді білдірмейді. Заңда мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында білім алушыларды аралық және қорытынды аттестациядан өткізуге тыйым салынады;

федералдық мемлекеттік талаптар - қосымша кәсіби дайындық бағдарламалары үшін;

білім беру стандарттары - түсініктеме берілген заңда немесе Ресей Федерациясы Президентінің жарлығында көзделген жағдайларда жоғары білімнің білім беру бағдарламалары үшін. Білім беру стандартының анықтамасы осы баптың 7) тармағында келтірілген. N 273-ФЗ Заңының 2-тармағы, алайда біз оның дәлірек түсіндірмесін Өнерде табамыз. Заңның 11-тармағын қараңыз).

Білім беру бағдарламалары да білім беру жүйесіне кіреді, өйткені олар білім берудің негізгі сипаттамаларының және ұйымдастырушылық-педагогикалық жағдайлардың жиынтығын білдіреді. Олардың мұндай бөлінуі федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары немесе федералдық мемлекеттік талаптар немесе білім беру стандарттары әзірленсе, білім беру бағдарламасы солардың негізінде жасалатынына байланысты. Бұлар болмаған жағдайда (қосымша жалпы дамыту және белгілі бір сипаттамалары бар, қосымша кәсіптік бағдарламалар үшін * (14); кәсіптік оқыту бағдарламалары белгіленген біліктілік талаптары (кәсіптік стандарттар) негізінде әзірленеді), білім беру бағдарламалары білім берудің осы түрін алуға қойылатын талаптардың бірден-бір жиынтығы болып табылады.

Екіншіден, білім беру жүйесіне білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдармен қатар, сонымен қатар білім беру жүйесі кіреді оқытушылар құрамы, студенттер мен олардың ата-аналары (заңды өкілдері) (оқушы кәмелетке толғанға дейін), бұл оларды оқу процесінің толыққанды қатысушысы етеді. Әрине, мұндай позиция мұндай субъектілер үшін нақты құқықтармен және кепілдіктермен қамтамасыз етілуі керек. Осы мақсатта заң шығарушы білім алушыларға және олардың ата-аналарына арналған және білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдардың педагогикалық, басқарушылық және басқа қызметкерлеріне арналған (және) 4-тарауды енгізеді.

Үшіншіден, білім беру жүйесіне мемлекеттік басқарудың барлық деңгейінде білім беру саласында басшылықты жүзеге асыратын органдармен қатар, олар құратын консультативтік-кеңесші және басқа да органдар кіреді. Юрисдикция белгісі бөлектелмейді, оның орнына білім беру саласындағы басшылықты жүзеге асыратын органның орган құру белгісі енгізіледі. Мұндай ауыстыру түбегейлі айырмашылықтарға ие емес. Бұл ретте бұрынғы «мекемелер мен ұйымдар» деген тұжырым, мәселен, қоғамдық кеңестерді білім беру жүйесіне жатқызуға жол бере алмады.

Төртіншіден, білім беру жүйесіне білім беру қызметін қамтамасыз ететін және білім сапасын бағалайтын ұйымдар кіреді. Жоғарыда айтылғандар білім беру жүйесін мұғалімнен (білім беру ұйымынан) оқушыға білім қозғалысының біртұтас ажырамас процесі ретінде түсіну қажеттілігімен түсіндіріледі. Бұл процесс сонымен қатар ақпаратты өңдеу бойынша есеп айырысу орталықтары мен аттестаттау комиссияларын және т.б. Бұл шеңберге кірмейді жеке тұлғалар(сарапшылар, қоғамдық бақылаушылар және т.б.).

Бесіншіден, білім беру жүйесінде заңды тұлғалардың бірлестіктерінен басқа, қоғамдық бірлестіктербілім беру саласында жұмыс істейтін жұмыс берушілер бірлестіктері мен олардың бірлестіктерін қамтиды. Бұл ұстаным білім, ғылым және өндіріс интеграциясының белсендіру бағытына байланысты; білім беруді жұмыспен қамту және осыған байланысты еңбек әлемінің талаптарына бағдарлаумен аяқталатын процесс ретінде түсіну. Жұмыс берушілер оқу-әдістемелік бірлестіктердің жұмысына қатысады (), негізгі кәсіптік білім беру бағдарламалары бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауды өткізуге, біліктілік емтиханын (кәсіптік оқыту нәтижесі) өткізуге қатысады (,); жұмыс берушiлер, олардың бiрлестiктерi бiлiм беру қызметiн жүзеге асыратын ұйым жүзеге асыратын кәсiптiк бiлiм беру бағдарламаларын кәсiптiк және қоғамдық аккредиттеуден өткiзуге және осы негiзде рейтингтер жасауға құқылы ().

Ресей Федерациясындағы білім туралы заңның түсініктеме берілген 10-бабының 3-тармағында оны жалпы білім беру, кәсіптік білім беру, қосымша білім беру және кәсіптік оқыту болып бөлетін білім беру түрлерінің жүйесі енгізілген.

Кәсіптік оқыту, оқу іс-әрекетінің «әсері» жоқ сияқты көрінгенімен – оқушының білім беру біліктілігін арттыру, егер ол игерілмесе, орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламасын игеру қажеттілігін де білдіреді.

Бұл жүйе адамның өмір бойы білім алу қажеттіліктерін жүзеге асыруға, яғни кез келген жаста білім алу мүмкіндігін ғана емес, сонымен қатар басқа мамандықты (мамандық) алу мүмкіндігін де қамтамасыз етуі керек. Осы мақсатта түрлі білім беру бағдарламалары енгізілуде.

Білім беру деңгейлерінің жүйесі өзгертілуде, оған сәйкес Заңға сәйкес жалпы білім беру құрылымы мыналарды қамтиды:

1) мектепке дейінгі тәрбие;

2) бастауыш жалпы білім беру;

3) негізгі жалпы білім беру;

4) орта жалпы білім беру;

Кәсіптік білім беру құрылымында:

1) орта кәсіптік білім;

2) жоғары білім – бакалавриат;

3) жоғары білім – маман даярлау, магистратура;

4) жоғары білім – ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау.

Негізгі жаңалық: 1) жалпы білім берудің бірінші деңгейі ретінде мектепке дейінгі тәрбие қамтылған; 2) бастапқы кәсіптік білім деңгей ретінде бөлінбейді; 3) жоғары кәсіптік білім ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлауды (бұрын жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім беру шеңберінде жүзеге асырылған) сіңіреді.

Білім деңгейінің өзгеруі Болон декларациясының, білім берудің халықаралық стандартты классификациясының нұсқауымен байланысты.

Сұрақ туындайды: білім беру деңгейлерінің жүйесін өзгертудің салдары қандай?

Білім беру деңгейлерінің жүйесін жаңғырту білім беру бағдарламалары мен түрлерінің жүйесіне әсер етеді білім беру ұйымдары.

Білім беру бағдарламаларындағы өзгерістер білім беру деңгейлеріндегі сәйкес өзгерістерді қайталайды.

Бір қарағанда, мектепке дейінгі тәрбиені білім беру деңгейлерінің жүйесіне енгізу қорқынышты көрінеді. Әдетте, бұл федералды мемлекеттің болуын білдіреді білім беру стандарттарықорытынды аттестаттау түріндегі мектепке дейінгі білім беру бағдарламасын меңгеру нәтижелерін растаумен. Алайда, бұл жағдайда Заң ережеден «үлкен» ерекшелікті қарастырады, бұл мұндай жағдайда балалардың психофизикалық даму деңгейін ескере отырып, негізделген. ерте жас. Мектепке дейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын әзірлеу білім алушылардың аралық аттестаттауымен және қорытынды аттестаттауымен қатар жүрмейді. Яғни, федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарының орындалуын растау оқушылардың білімін, қабілеттерін, дағдыларын тексеру түрінде емес, мектепке дейінгі білім беру ұйымы қызметкерлерінің стандарт талаптарын іске асыруға бағытталған жұмыс туралы есеп беруі түрінде көрсетілуі керек. Мектепке дейінгі тәрбие қазір білім берудің бірінші деңгейі болып табылады, бірақ заң шығарушы оны міндетті емес.

N 279-ФЗ Заңы енді білім берудің жекелеген деңгейлері ретінде бастауыш жалпы білім беруді, негізгі жалпы білім беруді және орта жалпы білім беруді қарастырады. Бұрынғы N 3266-1 Заңында олар білім беру кезеңдері болды.

Бастапқы кәсіптік білім беру деңгейі «түсірілетіндіктен» оның орнына кәсіптік орта білім беру деңгейін талап ететін жұмыстарды орындау үшін қажетті білім мен дағдыларды бастапқы кәсіптік білім беру саласындағы дағдыларды дарытудың табысты үйлесімі болып табылатын орта кәсіптік білім беруге енгізілген екі бағдарлама ауыстырылады. Нәтижесінде орта кәсіптік білім берудің негізгі бағдарламалары білікті жұмысшы кадрларын даярлау бағдарламалары мен орта буын мамандарын даярлау бағдарламалары болып бөлінеді.

Жоғары білім беру жүйесінің өзгеруі оның бірнеше ішкі деңгейлерге бөлінуіне әкеледі:

1) бакалавриат;

2) маман даярлау, магистратура;

3) ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау.

«Кәсіби» терминінің өзі жоғары оқу орындарына қолданылмайды, дегенмен соңғысы әлі де кәсіптік білім беру жүйесіне енгізілген.

Бізге бұрыннан таныс бакалавриат, магистратура, маман дәрежесі қазір ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлаумен қатар, заңдық мәнін сақтап қалды. Мамандық білім беру бағдарламасы ретінде оқытудың белгілі бір бағыты бойынша білім беру бағдарламасын меңгерудің стандартты мерзімін қысқарту мүмкін болмаған жағдайда беріледі.

Айта кету керек, білім беру деңгейлерінің жүйесінде ішкі деңгейлерді бөлу әртүрлі міндеттермен белгіленеді. Егер біз орта мектеп туралы айтатын болсақ, онда мұнда алу бастауыш білімтолық емес білім ретінде қарастырылады және ата-аналар балаларының бастауыш, негізгі жалпы және орта жалпы білім алуын қамтамасыз етуге міндетті. Бұл деңгейлер білім берудің міндетті деңгейлері болып табылады. Бастауыш жалпы және (немесе) негізгі жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын меңгермеген білім алушыларға жалпы білім берудің келесі деңгейлерінде оқуға жіберілмейді. Белгілі бір оқушыға қатысты міндетті орта жалпы білім беру талабы, егер білім алушы тиісті білімді бұрын алмаса, ол он сегіз жасқа толғанға дейін күшінде қалады.

Жоғары оқу орындарында ішкі деңгейлерді бөлу олардың әрқайсысының дербестігін және өзін-өзі қамтамасыз етуді көрсету қажеттілігінен туындайды. Олардың әрқайсысы «бағыныңқы райлары» жоқ жоғары білімнің дәлелі. Осыған байланысты сот тәжірибесі 1992 жылғы «Білім туралы» заңға сүйене отырып, керісінше, бакалавр дәрежесін жоғары кәсіби дайындықты талап ететін лауазымдарды, мысалы, судьяны атқару үшін жеткіліксіз жоғары білімнің бірінші деңгейі ретінде бағалауға жақындайды. Бұл тәсіл жалпы юрисдикциядағы соттардың бүкіл жүйесінде, соның ішінде Ресей Федерациясының Жоғарғы Сотында енгізілген * (15).

Демек, аяқталмаған жоғары білім түсінігі тек толық емес фактісіне сілтеме жасай алады нормативтік терминбелгілі бір білім деңгейінің сол немесе басқа білім беру бағдарламасын меңгеру. Демек, оқытудың белгілі бір бағыты бойынша білім беру бағдарламасы толық игерілмеген кезде білім туралы құжатты беру арқылы білімнің нақты деңгейінен өту туралы айту мүмкін емес, бұл сот тәжірибесімен де расталады * (16).

Айта кету керек, аймақтық заңнамада білімнің «деңгейіне» (маман, магистр), мысалы, жалақы мөлшерлемелеріне байланысты рейтинг үлгілері бар. Бұл тәжірибе заңға қайшы деп танылады, өйткені бұл жағдайда Өнердің 3-бөлігінің ережелері қолданылады. Ресей Федерациясы Конституциясының 37-бабы. және Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 132-і еңбек саласындағы кемсітушілікке, соның ішінде жалақы шарттарын белгілеу мен өзгерту кезіндегі кемсітушілікке тыйым салады.

Жоғары білім деңгейінің «түрлерінің» әрқайсысы, мейлі ол бакалавриат, маман дәрежесі немесе магистратура болсын, белгілі бір бірыңғай талаптар жиынтығымен сипатталатын аяқталған білім беру циклін растайтын логикаға сүйене отырып (Заңның 2-бабы, «Негізгі ұғымдар»), онда түрлердің біреуіне екіншісімен салыстырғанда ешқандай шектеулер қоюға болмайды.

Дегенмен, бұл мәлімдеме түсіндіруді қажет етеді: белгілі бір шектеулер Заңның өзінде қарастырылған. Бұл қандай ережелерге сүйенеді? Жауабын өнерден табамыз. 69 "Жоғары білім" туралы ...а жалпы орта білімі бар тұлғаларға бакалавриат немесе бейіндік бағдарламаларды (түрлері теңестірілген) меңгеруге рұқсат етіледі.

Магистратураны игеруге кез келген деңгейдегі жоғары білімі бар тұлғалар жіберіледі. Бұл жоғары оқу орындарының иерархиясындағы магистратураның жоғары орнын көрсетеді.

Алайда, әрі қарай аспирантурада (адъюнктурада), резидентурада, ассистент-интернатурада ғылыми-педагогикалық кадрларды дайындауды жоғары білімнен төмен емес (мамандық немесе магистратура) білімі бар тұлғалар жүзеге асыра алатынын көреміз. Яғни, бұл жағдайда маманның «мәре сызығында» өз дайындық деңгейі бойынша магистратура бағдарламасына сәйкес келетінін көреміз. Бірақ ғылыми-педагогикалық кадрларды дайындау қазірдің өзінде келесі деңгейжоғары білім.

Сонымен, білім беру жүйесі білім туралы заңға сәйкес белгілі бір қызмет түрлерімен немесе белгілі бір лауазымдармен айналысу үшін (мысалы, резидентура) қажетті білім деңгейі ретінде мектепке дейінгі тәрбиеден басталып, ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлауға дейінгі біртұтас жүйе болып табылады.

Білім беру деңгейлерінің өзгеруі білім беру ұйымдарының түрлерінің өзгеруіне әкелді: құру мүмкіндіктерінің кеңеюі. әртүрлі түрлеріоқытуды жүзеге асыратын ұйымдар. Заңға сәйкес білім беру жүйесіне білім беру ұйымдарымен қатар құрылымында оқу бөлімдері бар ұйымдар белсенді түрде қатысады.

Қосымша білім беру білім берудің бір түрі болып табылады және оған балалар мен ересектерге арналған қосымша білім беру және қосымша кәсіптік білім беру сияқты кіші түрлері кіреді. Олардың әрқайсысы жеке білім беру бағдарламаларын жүзеге асыруды көздейді.

Қосымша білім беру бағдарламаларына мыналар кіреді:

1) қосымша жалпы білім беретін оқу бағдарламалары – қосымша жалпы дамыту бағдарламалары, қосымша кәсіби даярлық бағдарламалары;

2) қосымша кәсіптік бағдарламалар – біліктілікті арттыру бағдарламалары, кәсіптік қайта даярлау бағдарламалары.

Білім беру бағдарламаларының әртүрлі түрлерін, соның ішінде қосымша білім беру шеңберінде бөлу білім берудің өмір бойы үздіксіздігін қамтамасыз етуге мүмкіндік береді. Ұсынылып отырған білім беру бағдарламаларының жүйесі қолданыстағы білімді, біліктілікті, білім алудағы практикалық тәжірибені, қысқартылған оқу бағдарламасы бойынша оқытуды ескере отырып, бірнеше білім беру бағдарламаларын бір мезгілде меңгеру мүмкіндігін қарастырады.

Өкінішке орай, қазіргі заманда адамдардың көпшілігі дамудың мүмкін деңгейіне жете алмайды, соның салдарынан адамның өзі де, басқа адамдар да, мемлекет, қоғам да көп нәрсені жоғалтады.

Білім алу құқығы – адамның негізгі және табиғи құқығы – адамның ақпаратқа және тікелей оқыту мен білім алудағы қажеттілігін қанағаттандыруға бағытталған. Ақпарат пен білімге деген қажеттілік адамның бірінші кезектегі қажеттіліктерімен тең: физиологиялық, қауіпсіздік пен қауіпсіздікті қамтамасыз ету.

Білім берудің құқықтық анықтамасы «Білім туралы» 1992 жылғы 10 шілдедегі N 3266-1 Заңының преамбуласында берілген, мұнда ол азаматтың (оқушының) мемлекет (білім беру) белгілеген білім деңгейіндегі жетістігі туралы мәлімдемемен қоса адамның, қоғамның, мемлекеттің мүдделері үшін тәрбиелеу мен оқытудың мақсатты процесі ретінде түсініледі. Жоғарыда келтірілген анықтамадан шығатыны, білім беру екі құрамдас бөліктің (үдерістердің) болуымен сипатталады - білім беру және оқыту, сонымен қатар білім алушының тиісті білім беру біліктілігіне қол жеткізуін растау.

Білім беру оқу процестерінің, тәрбие мен нәтижелердің бірлігі болуы керек екенін атап өтуге болады.

Білім берудің неғұрлым кеңейтілген тұжырымдамасы ТМД-ға мүше мемлекеттерге арналған Үлгілік білім беру кодексінің тұжырымдамасының жобасында қамтылған.

Онда білім беру деп елдің тұрақты әлеуметтік-экономикалық және рухани дамуын қамтамасыз ету, қоғамның адамгершілік, зияткерлік, эстетикалық және физикалық жағдайын үздіксіз жақсарту мақсатында білімді сақтауға, жетілдіруге және беруге, мәдениетті жаңа ұрпаққа беруге бағытталған тұлғаның, қоғамның, мемлекеттің мүддесі үшін тәрбие мен білім беру процесі түсініледі.

Тәрбие «адамның, қоғамның, мемлекеттің мүддесі үшін тәрбиелеу мен оқытудың мақсатты процесі» деп түсініледі.

Ресейдегі білім беру жүйесі. Өнерде. «Білім туралы» Заңның 8-і Ресей Федерациясында білім беру жүйе болып табылады. Кез келген жүйе элементтердің белгілі бір санының ұйымдасу формасы, «тұрақты реттелген және өзара байланысқан бөліктердің бірлігі болып табылатын тұтас нәрсе».

Жүйе (грек тілінен systema – бөліктерден тұратын тұтас; байланыс) – белгілі бір тұтастықты, бірлікті құрайтын бір-бірімен қатынаста және байланыста болатын элементтер жиынтығы. IN қазіргі ғылымжүйелерді зерттеу әртүрлі түріжүйелік көзқарас, жалпы жүйелер теориясы, әртүрлі арнайы жүйе теориялары шеңберінде жүзеге асырылады.

Ресейлік білім берудің жүйелі сипаты туралы заңның ережесі негізгілердің бірі болып табылады. Осы жүйенің барлық буындарының өзара байланысы мен үйлесімділігінде ғана қажетсіз қайталаулардан, «үзілістерден» және арасындағы сәйкессіздіктерден арылуға болады. әртүрлі қадамдаржәне Ресейдің білім беру жүйесінің білім беру бағдарламалары және, сайып келгенде, жасауға білім беру қызметісапасы, ал оны халыққа жеткізу процесі – тиімді.

Осыған байланысты В.Б. Новичков заң шығарушы индивидтердің білім беру жүйесінің «өзара әрекеттесетін элементтерінің жиынтығына» индивидтерді абайсызда кіргізбеді, өйткені ол мемлекет емес, қоғам емес, адам, ол бүкіл білім беру жүйесінің түпкі себебі, бастапқы нүктесі, орталық буыны болып табылады, ол болмаған жағдайда жүйенің өзін елестету мүмкін емес. Қазіргі Ресейдің бүкіл құқықтық жүйесінің гуманистік бағыты, анық, жақын болашақта тұлғаның білім беру жүйесіне тәуелсіз ішкі жүйе ретінде қосылуына әкеледі. Осы төртінші кіші жүйені енгізу білім беру құқықтық қатынастарына қатысатын барлық тараптардың құқықтарын, міндеттері мен жауапкершілігін дәлірек анықтауға мүмкіндік береді.

Қалай болғанда да, қазіргі уақытта ресейлік білім беру жүйесі үш ішкі жүйені (немесе жүйенің үш элементін) қамтиды:

мазмұнның ішкі жүйесі. Бұл тұжырымдама дәстүрлі түрде мемлекеттік білім беру стандарттары мен білім беру бағдарламаларын қамтиды, өйткені дәл осы элементтер белгілі бір елдегі білім берудің мазмұндық жағын білдіреді. Білім беру жүйесінің барлық сегменттерінде егжей-тегжейлі және нақты стандарттардың болуы, әдетте, белгілі бір елдегі жалпы білім берудің жоғары жүйелік сипатын көрсетеді. Бұл көрсеткіш бойынша Ресей бірінші орыннан алыс.

функционалдық ішкі жүйе. Ресейлік білім берудің бұл ішкі жүйесіне меншік нысанына, түріне және түріне қарамастан білім беру бағдарламалары мен мемлекеттік білім беру стандарттарын жүзеге асыратын оқу орындары кіреді.

Ұйымдастыру-басқару ішкі жүйесі. Ресейдегі ұйымдастырушылық-басқару кіші жүйесі жағдайлардың басым көпшілігінде үш деңгейлі болып табылады, өйткені мемлекеттік білім беру стандарттарын енгізудің үздіксіз процесін басқару үшін жауапкершілік әдетте үш негізгі басқару субъектісіне бөлінеді - федералды мемлекеттік органдар, аймақтық мемлекеттік органдар және жергілікті өзін-өзі басқару білім беру мекемелері (білім беру мекемелерінің әкімшіліктері). Сонымен қатар, мұндай үш деңгейлі басқарудың ішкі жүйесі, басқалармен қатар, Ресей Федерациясында жұмыс істейтін жеке оқу орындарына қатысты әділ. Ерекшелік муниципалды білім беру мекемелері болып табылады - бұл жағдайда ұйымдық-басқару кіші жүйесі төрт деңгейлі болып табылады: жоғарыда аталған үш басқарушы субъектіге қосымша муниципалды білім беру органдары қосылады, олар өз құзыреті шегінде муниципалды білім беру ұйымдарының әкімшілігіне міндетті нұсқаулар беруге, сондай-ақ Білім туралы Заңның 31-бабының 1-тармағында басқа да өкілеттіктерді жүзеге асыруға құқылы.

Өзінің құрылымдық аспектісінде білім беру, сондай-ақ оқыту тәжірибені сіңіру, мінез-құлық қасиеттерін дамыту, физикалық және психикалық даму сияқты аспектілерімен сипатталатын үштік процесс болып табылады. Сонымен, тәрбие адамның әлеуметтік функциялары туралы белгілі бір идеялармен анықталады.

Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңына сәйкес, ресейлік білім беру - бұл әр түрлі типтегі және типтегі мемлекеттік, мемлекеттік емес, муниципалдық білім беру мекемелері бар бірізді деңгейлердің үздіксіз жүйесі:

мектепке дейінгі;

жалпы білім беру;

Жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған мекемелер;

Кәсіби (бастапқы, орта арнаулы, жоғары және т.б.);

Қосымша білім беру мекемелері;

Білім беру қызметтерін ұсынатын басқа мекемелер.

Мектепке дейінгі тәрбие міндетті емес және әдетте 3 жастан 6-7 жасқа дейінгі балаларды қамтиды.

Жалпы орта мектеп. Білімі 7 жастан 18 жасқа дейін. Бар әртүрлі түрлерімектептер, соның ішінде жеке пәндерді тереңдетіп оқытатын және дамуында ауытқуы бар балаларды оқытатын арнайы мектептер.

Шағын ауылдар мен шет аймақтарды қоспағанда, бастауыш білім әдетте орта білімнің бір бөлігін құрайды. Бастауыш мектеп немесе жалпы орта мектептің бірінші деңгейі 4 жылды қамтиды, балалардың көпшілігі мектепке 6 немесе 7 жаста келеді.

Негізгі жалпы білім беру. 10 жаста балалар бастауыш мектепті бітіреді, орта мектепке көшеді, сонда тағы 5 жыл оқиды. 9-сыныпты бітірген соң оларға жалпы орта білім туралы аттестат беріледі. Оның көмегімен олар мектептің 10-сыныбына (лицей немесе гимназия) түсуге немесе, мысалы, техникумға түсуге өтініш бере алады.

Толық жалпы білім. Мектепте (лицей немесе гимназия) тағы екі жыл оқығаннан кейін жігіттер бітіру емтихандарын тапсырады, содан кейін олар толық орта білім туралы аттестат алады.

Жоғарғы білім. Университеттер, академиялар және жоғары оқу орындарының өкілдері. «Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім туралы» 1996 жылғы 22 тамыздағы № 125-ФЗ федералдық заңына сәйкес Ресей Федерациясында жоғары оқу орындарының келесі түрлері құрылған: университет, академия, институт. Аталған оқу орындарының түлектері не маман дипломын (оқу мерзімі – 5 жыл), не бакалавр дәрежесін (4 жыл), не магистр дәрежесін (6 жыл) алады. Оқу мерзімі кемінде 2 жыл болса, жоғары білім аяқталмаған болып саналады.

Кәсіби білім. Кәсіптік білім беру ұсынылды оқу орындарыбастауыш, орта және жоғары кәсіптік білім.

Бастауыш кәсіптік білім беру. Мұндай білімді кәсіптік лицейлерде, техникалық училищелерде немесе басқа да бастауыш кәсіптік білім беру мекемелерінде 9 немесе 11 сыныпты бітіргеннен кейін алуға болады.

Орта кәсіптік білім. Орта кәсіптік білім беру мекемелеріне әртүрлі техникумдар мен колледждер кіреді. Онда 9-11-сыныптан кейін қабылданады.

Жоғары кәсіби білім. Жоғарыдан кейінгі білім беру жүйесі: аспирантура және докторантура.

Экономиканың жаһандануы және Ресейдің біртұтас білім беру кеңістігіне енуге ұмтылуы аясында жүргізілген білім беру саласындағы заманауи реформалар мемлекеттердің қоғамдық өмірдің әртүрлі салаларындағы тәуелділігін анықтайтын біртұтас Еуропаның мүдделеріне бағынады.

Бірыңғай еуропалық білім беру жүйесін құруға бағытталған негізгі құжаттардың қатарында 1999 жылы 29 елдің білім министрлері қол қойған Болон декларациясы бар.

Болон Декларациясының негізі еуропалық білім беру кеңістігін бірыңғай дамытудың іргелі қағидаттары идеяларын алға қойған негізгі басымдықтардың қатарында Университет Хартиясы (Болонья 1988) және Сорбонна Декларациясы – «Еуропалық жоғары білім беру жүйесінің архитектурасын үйлестіру жөніндегі бірлескен декларация» (1998) болды.

1999 жылғы Болон декларациясы (Ресей 2003 жылы қол қойған) интеграцияны тек еуропалық мемлекеттердің білім беру жүйесінде ғана емес, басқа салаларда да анықтайды. Сонымен бірге білімнің өзі ұлттық мемлекеттердің жақындасуының және трансұлттық қоғамдық-мемлекеттік жүйелердің қалыптасуының қуатты факторы ретінде әрекет етеді.

Көріп отырғаныңыздай, біртұтас білім беру ортасын құру жоспарлары негізінен тек қана білім беру ғана емес, сонымен бірге еуропалық аймақ мемлекеттерінің мәдени, ғылыми, экономикалық интеграциясының, ал болашақта – басқарудың біртекті түріндегі ұлттан жоғары мемлекеттердің құрылысының мақсаттарын айқындайды.

Ресейдің Болон процесіне енуі мемлекеттің ішкі саясатына жаһандық әсер ету элементтерінің бірі және сонымен бірге ресейлік білім беру жүйесін өзгерту факторы болып табылады.

Жаһандану процестерінде Ресейдің еуропалық аймақтағы мүдделері еуропалық мемлекеттердің ұқсас мүдделеріне айтарлықтай қарсы тұруы мүмкін. Оның үстіне, қолда бар мәлімдемелерде Ресейдің 21 ғасырдың бірінші онжылдығы аяғындағы ниеті. Жалпы еуропалық жоғары білім беру жүйесінің бір бөлігі болу саяси кедергілермен байланысты, оларда осы саладағы тең серіктестік тек Еуропалық Одақ елдеріне ғана берілуі мүмкін.

Еркін білім кеңістігіне жету жолында Ресей тек сыртқы ғана емес, ішкі кедергілерді де бастан кешіруде. Мәселелер тек әлемдік процестерді ғана емес, сонымен қатар Ресейдің қысқа және ұзақ мерзімді перспективадағы тұрақты дамуының мүдделерін ескере отырып, белгілі бір тарихи сәтке барабар білім беру реформасының үлгісін іздеуде жатыр.

Ұлттық білім беру жүйесінің міндеті заманауи жағдайларөтпелі кезеңнен тез, сауатты және тиімді өту, ресейлік азаматтарды бүгінгі күні ғана емес, болашақта да қажет болатын іргелі және практикалық біліммен қаруландыру болып табылады.

Ресейдегі білім беру жүйесінің дамуы жаһанданудың әлемдік тенденцияларымен анықталады. Елімізде соңғы 15 жылда орын алған әлеуметтік-экономикалық өзгерістер білім беру жүйесінде ішкі дағдарысқа әкелді.

Ресей біртұтас халықаралық білім кеңістігін құруға белсенді қатысады. 1990 жылдардан бастап ресейлік білім беру жүйесін «ашық мемлекеттік-қоғамдық жүйе ретінде» демократияландыруға және дамытуға бағытталған кең жаңғырту жүргізілді.

Ресейде білім деңгейі әртүрлі. Олар арнайы тәртіппен реттеледі Ресей Федерациясының білім туралы заңы 273-ФЗ 2-тарау 10-бап, ол жақында толықтырылды.

Заңға сәйкес, Ресей Федерациясында білім деңгейлері 2 негізгі түрге бөлінеді - жалпы білім беру және кәсіптік. Бірінші түріне мектепке дейінгі және мектептегі тәрбие, екіншісіне – қалғандарының барлығы жатады.

Ресей Федерациясы Конституциясының 43-бабына сәйкес, барлық азаматтарға муниципалды мекемелерде тегін жалпы білім алуға кепілдік беріледі. Жалпы білім беру термині мынандай түрлерді қамтиды:

Екінші түр келесі кіші түрлерге бөлінеді:

Мектепке дейінгі тәрбие ең алдымен болашақта мектеп материалын меңгеруге көмектесетін дағдыларды дамытуға бағытталған. Бұған жазба және ауызекі тілдің бастапқы элементтері, гигиена негіздері, этика және салауатты өмір салты жатады.

Ресей Федерациясында муниципалды және жеке мектепке дейінгі білім беру мекемелері табысты жұмыс істейді. Сонымен қатар, көптеген ата-аналар балаларын жібермей, үйде тәрбиелеуді жөн көреді балабақша. Статистикақатыспаған балаларды айтады мектепке дейінгі мекемелержыл сайын үлкейіп келеді.

Бастауыш білім беру мектепке дейінгі тәрбиенің жалғасы болып табылады және оқушылардың ынтасын дамытуға, жазу және сөйлеу дағдыларын жетілдіруге, теориялық ойлау негіздеріне және әртүрлі ғылымдарға үйретуге бағытталған.

Базалық білім берудің негізгі міндеті – әр түрлі ғылымдардың негіздерін меңгеру, мемлекеттік тілді тереңірек меңгеру, белгілі бір қызмет түрлеріне бейімділік қалыптастыру, эстетикалық талғамын қалыптастыру және әлеуметтік тұрғыдан айқындау. Негізгі білім беру кезеңінде оқушыда дүниені өз бетінше білу дағдысы қалыптасуы керек.

Орта білім ұтымды ойлауға, іс-әрекетке үйретуді көздейді тәуелсіз таңдау, әртүрлі ғылымдар тереңірек зерттеледі. Сондай-ақ қалыптасты айқын көрінісәлем және ондағы әрбір оқушының әлеуметтік рөлі туралы. Бұрын-соңды болмағандай, бұл маңызды педагогикалықсынып жетекшісінің және басқа мұғалімдердің ықпалы.

Ресей Федерациясында кәсіби білім деңгейлерімынадай кіші түрлерге бөлінеді:

Бастауыш білім беруді жұмысшы мамандықтарды беретін мекемелер береді. Олардың қатарында кәсіптік мектептер (кәсіптік лицейлер, енді біртіндеп ПТЛ – кәсіптік лицей деп аталып жатыр). Мұндай оқу орындарына 9-шы және 11-сынып негізінде де түсуге болады.

Орта білімге техникумдар мен колледждер кіреді. Біріншілері базалық деңгейдегі мамандарды дайындаса, екіншісі тереңдетілген оқыту жүйесін енгізеді. Сіз техникумға немесе колледжге 9 немесе 11 сынып негізінде түсе аласыз, кейбір мекемелер тек 9 немесе 11 сыныптан кейін ғана түсе алады (мысалы, медициналық колледждер). Бастауыш кәсіптік білімі бар азаматтар қысқартылған бағдарлама бойынша оқытылады.

Жоғарғы білімэкономиканың әртүрлі салалары үшін жоғары білікті мамандарды даярлауды қамтамасыз етеді. Университеттер, институттар және академиялар (б жеке жағдайларсонымен қатар колледждер). Жоғары білім келесі деңгейлерге бөлінеді:

Бакалавр дәрежесі қалған екеуін алу үшін міндетті деңгей болып табылады. Әртүрлілері де бар білім беру формалары. Ол күндізгі, толық емес, толық емес және сырттай болуы мүмкін.

Әлемде студенттерді көптеген оқу орындары мен әртүрлі елдер дайындайды.

  • Ең жақсы жүйелердің бірі АҚШ-та жұмыс істейді, осы елдің оқу орындарында 500 мыңнан астам шетелдік студенттер оқиды. Американдық білім беру жүйесінің басты мәселесі – жоғары баға.
  • Францияның жоғары оқу орындары да өте жоғары білім беру деңгейін ұсынады, Ресейдегі сияқты бұл елдің университеттерінде білім алу тегін. Студенттер тек өздеріне техникалық қызмет көрсетуі керек.
  • Германияда, халықелдер мен шетелдік талапкерлер де тегін білім алуға құқылы.Оқу ақысын енгізу әрекеті болды, бірақ бұл әрекет сәтсіз аяқталды. Бұл елдегі білім берудің қызықты ерекшелігі - заң және медицина салаларында бакалавр және маман дәрежесіне бөлінбейді.
  • Англияда «Жоғары білім» термині тек түлектер докторлық немесе академиялық дәреже алатын институттарға немесе университеттерге қатысты қолданылады.
  • Сондай-ақ Қытайдағы білім беру соңғы кездері танымал бола бастады. Бұл көптеген пәндерді ағылшын тілінде оқытудың арқасында болды, дегенмен Қытайда білім алу құны әлі де айтарлықтай жоғары.

Times Higher Education Thomson Reuters ақпараттық тобымен бірлесіп жасаған бұл рейтингке Times Higher Education (THE) британдық басылымының әдістемесі негіз болды. 2010 жылы әзірленген және әйгілі Дүниежүзілік университеттер рейтингін алмастыратын рейтинг әлемдегі білім сапасын анықтаудағы ең беделді рейтингтердің бірі болып танылды.

  • Университеттің академиялық беделі, оның ішінде ғылыми қызмет пен білім сапасы (халықаралық академиялық қоғамдастық өкілдерінің жаһандық сараптамалық сауалнамасының деректері)
  • Белгілі бір бағыттар бойынша университеттің ғылыми беделі (халықаралық академиялық қоғамдастық өкілдерінің жаһандық сараптамалық сауалнамасының деректері).
  • Нормаланған ғылыми жарияланымдардың жалпы сілтемесі әртүрлі аймақтарзерттеулер (бес жыл ішінде 12 мың ғылыми журналдың талдау деректері).
  • Жарияланған ғылыми мақалалардың профессорлық-оқытушылық құрамның санына қатынасы (бес жылдық кезеңдегі 12 000 ғылыми журналды талдау деректері).
  • Университеттің ғылыми-зерттеу қызметін қаржыландыру көлемі профессор-оқытушылар құрамының санына қатысты (көрсеткіш белгілі бір елдің экономикасына негізделген сатып алу қабілетінің паритеті арқылы қалыпқа келтірілген).
  • ПОҚ санына қатысты университеттің ғылыми-зерттеу қызметіне бөгде компаниялар тарапынан қаржыландыру көлемі.
  • Ғылыми-зерттеу қызметін мемлекеттік қаржыландырудың университеттің жалпы ғылыми бюджетіне қатынасы.
  • Педагогикалық ұжымның студенттер санына қатынасы.
  • Педагогикалық ұжымның шетелдік өкілдерінің санының жергілікті өкілдер санына қатынасы.
  • Шетелдік студенттер санының жергілікті студенттер санына қатынасы.
  • Қорғалған диссертациялардың (PhD) профессорлық-оқытушылар құрамының санына қатынасы.
  • Қорғалған диссертациялардың (PhD) магистр дәрежесіне баратын бакалаврлар санына қатынасы.
  • Педагогикалық ұжым мүшесінің орташа сыйақысы (көрсеткіш белгілі бір елдің экономикасына негізделген сатып алу қабілетінің паритетіне нормаланған).

Оқыған университет алатын ең жоғары балл – 100 балл.

  • Педагогикалық белсенділік деңгейіне, білім сапасына, жоғары білікті оқытушылар санына университет ең жоғары 30 балл жинай алады.
  • Университеттің ғылыми беделі үшін ең көп дегенде 30 балл беріледі.
  • Дәйексөз үшін ғылыми еңбектер- 30 ұпай.
  • Инновациялық жобаларды әзірлеу, оларға инвестиция тарту үшін университет ең жоғары 2,5 балл алады.
  • Университеттің өз қатарына әлемнің түкпір-түкпірінен үздік студенттер мен оқытушыларды тарту қабілеті үшін – 7,5 балл.

1) мектепке дейінгі тәрбие;

4) орта жалпы білім.

10-бап. Білім беру жүйесінің құрылымы

1. Білім беру жүйесі мыналарды қамтиды:

1) федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары және федералдық мемлекеттік талаптар, білім беру стандарттары, әртүрлі типтегі, деңгейдегі және (немесе) бағыттағы білім беру бағдарламалары;

2) білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдар, мұғалімдер, білім алушылар және кәмелетке толмаған білім алушылардың ата-аналары (заңды өкілдері);

3) федералдық мемлекеттік органдар мен Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің білім беру саласындағы мемлекеттік басқаруды жүзеге асыратын мемлекеттік органдары және білім беру саласындағы басшылықты жүзеге асыратын жергілікті өзін-өзі басқару органдары, консультативтік-кеңесші және олар құрған басқа да органдар;

4) білім беру қызметін қамтамасыз ететін, білім сапасын бағалайтын ұйымдар;

5) заңды тұлғалардың бірлестіктері, жұмыс берушілер және олардың бірлестіктері, білім беру саласында қызметін жүзеге асыратын қоғамдық бірлестіктер.

2. Бiлiм бiлiм алу құқығын өмiр бойы (өмiр бойы бiлiм алу) жүзеге асыру мүмкiндiгiн қамтамасыз ететiн жалпы бiлiм беру, кәсiптiк бiлiм беру, қосымша бiлiм беру және кәсiптiк оқыту болып бөлiнедi.

3. Жалпы білім беру және кәсіптік білім беру білім беру деңгейлері бойынша жүзеге асырылады.

4. Ресей Федерациясында жалпы білім берудің мынадай деңгейлері белгіленеді:

1) мектепке дейінгі тәрбие;

2) бастауыш жалпы білім беру;

3) негізгі жалпы білім беру;

4) орта жалпы білім.

5. Ресей Федерациясында кәсіптік білім берудің мынадай деңгейлері белгіленеді:

1) орта кәсіптік білім;

2) жоғары білім – бакалавриат;

3) жоғары білім – мамандық, магистратура;

4) жоғары білім – жоғары білікті кадрларды даярлау.

6. Қосымша білім беру балаларға және ересектерге арналған қосымша білім беру және қосымша кәсіптік білім беру сияқты кіші түрлерді қамтиды.

7. Бiлiм беру жүйесi бiр мезгiлде бiрнеше бiлiм беру бағдарламаларын меңгеру мүмкiндiгiн қамтамасыз ете отырып, негiзгi бiлiм беру бағдарламаларын және әртүрлi қосымша бiлiм беру бағдарламаларын iске асыру жолымен, сондай-ақ бар бiлiмiн, бiлiктiлiгiн, бiлiм алудағы практикалық тәжiрибесiн ескере отырып, үздiксiз бiлiм алу үшiн жағдай жасайды.

Өнерге түсініктеме. «Ресей Федерациясындағы білім туралы» Заңның 10.

Түсініктеме берілген ережелер отандық білім беру заңнамасы үшін жаңалық емес, өйткені білім беру жүйесінің құрылымы туралы нормаларда білім беру заңнамасының жүйе құраушы актілері: білім туралы заң (б.

1. Түсініктеме берілген заң жалпы білім беру қатынастары жүйесіндегі өзгерістерді ескере отырып, білім беру жүйесін анықтауға жаңа көзқарасты ұсынады. Бұл мынада:

Біріншіден, білім беру жүйесі білімге қойылатын міндетті талаптар жиынтығының барлық түрлерін қамтиды: федералды мемлекеттік білім беру стандарттары, федералдық мемлекеттік талаптар, сондай-ақ білім беру стандарттары және әртүрлі типтегі, деңгейлердегі және (немесе) бағыттағы білім беру бағдарламалары.

Білім беру сапасын қамтамасыз ету мақсатында заң шығарушы мыналарды көздейді: негізгі жалпы білім беру және кәсіптік бағдарламалар, оның ішінде бұрын қарастырылмаған мектепке дейінгі білім беру үшін федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары. Дегенмен, бұл осы деңгейдегі студенттер үшін сертификаттау қажет дегенді білдірмейді. Заңда мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында білім алушыларды аралық және қорытынды аттестациядан өткізуге тыйым салынады;

федералдық мемлекеттік талаптар - қосымша кәсіби дайындық бағдарламалары үшін;

білім беру стандарттары - түсініктеме берілген заңда немесе Ресей Федерациясы Президентінің жарлығында көзделген жағдайларда жоғары білімнің білім беру бағдарламалары үшін. Білім беру стандартының анықтамасы осы баптың 7) тармағында келтірілген. N 273-ФЗ Заңының 2-тармағы, алайда біз оның дәлірек түсіндірмесін Өнерде табамыз. 11 (Заңның 11-бабының 10-бөлігіне түсініктемені қараңыз).

Білім беру бағдарламалары да білім беру жүйесіне кіреді, өйткені олар білім берудің негізгі сипаттамаларының және ұйымдастырушылық-педагогикалық жағдайлардың жиынтығын білдіреді. Олардың мұндай бөлінуі федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары немесе федералдық мемлекеттік талаптар немесе білім беру стандарттары әзірленсе, білім беру бағдарламасы солардың негізінде жасалатынына байланысты. Бұлар болмаған жағдайда (қосымша жалпы дамыту және белгілі бір сипаттамалары бар, қосымша кәсіптік бағдарламалар үшін * (14); кәсіптік оқыту бағдарламалары белгіленген біліктілік талаптары (кәсіптік стандарттар) негізінде әзірленеді), білім беру бағдарламалары білім берудің осы түрін алуға қойылатын талаптардың бірден-бір жиынтығы болып табылады.

Екіншіден, білім беру жүйесіне білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдармен қатар мұғалімдерді, оқушыларды және олардың ата-аналарын (заңды өкілдерін) (оқушы кәмелеттік жасқа толғанға дейін) жатқызады, бұл оларды оқу-тәрбие процесінің толыққанды қатысушысы етеді. Әрине, мұндай позиция мұндай субъектілер үшін нақты құқықтармен және кепілдіктермен қамтамасыз етілуі керек. Осы мақсатта заң шығарушы білім алушыларға және олардың ата-аналарына арналған 4-тарауды және білім беру қызметін жүзеге асыратын ұйымдардың педагогикалық, басқарушылық және басқа қызметкерлеріне арналған 5-тарауды (Ресей Федерациясындағы білім туралы заңның 47 және 50-баптары) енгізеді.

Үшіншіден, білім беру жүйесіне мемлекеттік басқарудың барлық деңгейінде білім беру саласында басшылықты жүзеге асыратын органдармен қатар, олар құратын консультативтік-кеңесші және басқа да органдар кіреді. Юрисдикция белгісі бөлектелмейді, оның орнына білім беру саласындағы басшылықты жүзеге асыратын органның орган құру белгісі енгізіледі. Мұндай ауыстыру түбегейлі айырмашылықтарға ие емес. Бұл ретте бұрынғы «мекемелер мен ұйымдар» деген тұжырым, мәселен, қоғамдық кеңестерді білім беру жүйесіне жатқызуға жол бере алмады.

Төртіншіден, білім беру жүйесіне білім беру қызметін қамтамасыз ететін және білім сапасын бағалайтын ұйымдар кіреді. Жоғарыда айтылғандар білім беру жүйесін мұғалімнен (білім беру ұйымынан) оқушыға білім қозғалысының біртұтас ажырамас процесі ретінде түсіну қажеттілігімен түсіндіріледі. Бұл процесс сонымен қатар ақпаратты өңдеу бойынша есеп айырысу орталықтары мен аттестаттау комиссияларын және т.б. Бұл шеңберге жеке тұлғалар (сарапшылар, қоғамдық бақылаушылар және т.б.) кірмейді.

Бесіншіден, білім беру жүйесіне заңды тұлғалардың және қоғамдық бірлестіктердің бірлестіктерінен басқа, білім беру саласында жұмыс істейтін жұмыс берушілердің бірлестіктері мен олардың бірлестіктері кіреді. Бұл ұстаным білім, ғылым және өндіріс интеграциясының белсендіру бағытына байланысты; білім беруді жұмыспен қамту және осыған байланысты еңбек әлемінің талаптарына бағдарлаумен аяқталатын процесс ретінде түсіну. Жұмыс берушілер оқу-әдістемелік бірлестіктердің жұмысына қатысады (Заңның 19-бабы), негізгі кәсіптік білім беру бағдарламалары бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауға, біліктілік емтиханын (кәсіптік оқыту нәтижесі) өткізуге қатысады (Заңның 59-бабының 16-тармағы, 74-бабы); жұмыс берушiлер, олардың бiрлестiктерi бiлiм беру қызметiн жүзеге асыратын ұйым жүзеге асыратын кәсiптiк бiлiм беру бағдарламаларын кәсiптiк және мемлекеттiк аккредиттеуден өткiзуге және осы негiзде рейтингтер жасауға құқылы (Заңның 96-бабының 3, 5-тармақтары).

Ресей Федерациясындағы білім туралы заңның түсініктеме берілген 10-бабының 3-тармағында оны жалпы білім беру, кәсіптік білім беру, қосымша білім беру және кәсіптік оқыту болып бөлетін білім беру түрлерінің жүйесі енгізілген.

Кәсіптік оқыту, оқу іс-әрекетінің «әсері» жоқ сияқты көрінгенімен – оқушының білім беру біліктілігін арттыру, егер ол игерілмесе, орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламасын игеру қажеттілігін де білдіреді.

Бұл жүйе адамның өмір бойы білім алу қажеттіліктерін жүзеге асыруға, яғни кез келген жаста білім алу мүмкіндігін ғана емес, сонымен қатар басқа мамандықты (мамандық) алу мүмкіндігін де қамтамасыз етуі керек. Осы мақсатта түрлі білім беру бағдарламалары енгізілуде.

Білім беру деңгейлерінің жүйесі өзгертілуде, оған сәйкес Заңға сәйкес жалпы білім беру құрылымы мыналарды қамтиды:

1) мектепке дейінгі тәрбие;

2) бастауыш жалпы білім беру;

3) негізгі жалпы білім беру;

4) орта жалпы білім беру;

Кәсіптік білім беру құрылымында:

1) орта кәсіптік білім;

2) жоғары білім – бакалавриат;

3) жоғары білім – маман даярлау, магистратура;

4) жоғары білім – ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау.

Негізгі жаңалық: 1) жалпы білім берудің бірінші деңгейі ретінде мектепке дейінгі тәрбие қамтылған; 2) бастапқы кәсіптік білім деңгей ретінде бөлінбейді; 3) жоғары кәсіптік білім ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлауды (бұрын жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім беру шеңберінде жүзеге асырылған) сіңіреді.

Білім деңгейінің өзгеруі Болон декларациясының, білім берудің халықаралық стандартты классификациясының нұсқауымен байланысты.

Сұрақ туындайды: білім беру деңгейлерінің жүйесін өзгертудің салдары қандай?

Білім беру деңгейлерінің жүйесін жаңғырту білім беру бағдарламаларының жүйесіне және білім беру ұйымдарының түрлеріне әсер етеді.

Білім беру бағдарламаларындағы өзгерістер білім беру деңгейлеріндегі сәйкес өзгерістерді қайталайды.

Бір қарағанда, мектепке дейінгі тәрбиені білім беру деңгейлерінің жүйесіне енгізу қорқынышты көрінеді. Әдетте, бұл қорытынды аттестаттау түріндегі мектепке дейінгі білім беру бағдарламасын әзірлеу нәтижелерін растайтын федералды мемлекеттік білім беру стандарттарының болуын білдіреді. Алайда, бұл жағдайда Заңда мұндай ерте жастағы балалардың психофизикалық даму деңгейін ескере отырып негізделген ережеден «үлкен» ерекшелік қарастырылған. Мектепке дейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын әзірлеу білім алушылардың аралық аттестаттауымен және қорытынды аттестаттауымен қатар жүрмейді. Яғни, федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарының орындалуын растау оқушылардың білімін, қабілеттерін, дағдыларын тексеру түрінде емес, мектепке дейінгі білім беру ұйымы қызметкерлерінің стандарт талаптарын іске асыруға бағытталған жұмыс туралы есеп беруі түрінде көрсетілуі керек. Мектепке дейінгі тәрбие қазір білім берудің бірінші деңгейі болып табылады, бірақ заң шығарушы оны міндетті емес.

N 279-ФЗ Заңы енді білім берудің жекелеген деңгейлері ретінде бастауыш жалпы білім беруді, негізгі жалпы білім беруді және орта жалпы білім беруді қарастырады. Бұрынғы N 3266-1 Заңында олар білім беру кезеңдері болды.

Бастапқы кәсіптік білім беру деңгейі «түсірілетіндіктен» оның орнына кәсіптік орта білім беру деңгейін талап ететін жұмыстарды орындау үшін қажетті білім мен дағдыларды бастапқы кәсіптік білім беру саласындағы дағдыларды дарытудың табысты үйлесімі болып табылатын орта кәсіптік білім беруге енгізілген екі бағдарлама ауыстырылады. Нәтижесінде орта кәсіптік білім берудің негізгі бағдарламалары білікті жұмысшы кадрларын даярлау бағдарламалары мен орта буын мамандарын даярлау бағдарламалары болып бөлінеді.

Жоғары білім беру жүйесінің өзгеруі оның бірнеше ішкі деңгейлерге бөлінуіне әкеледі:

2) маман даярлау, магистратура;

3) ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау.

«Кәсіби» терминінің өзі жоғары оқу орындарына қолданылмайды, дегенмен соңғысы әлі де кәсіптік білім беру жүйесіне енгізілген.

Бізге бұрыннан таныс бакалавриат, магистратура, маман дәрежесі қазір ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлаумен қатар, заңдық мәнін сақтап қалды. Мамандық білім беру бағдарламасы ретінде оқытудың белгілі бір бағыты бойынша білім беру бағдарламасын меңгерудің стандартты мерзімін қысқарту мүмкін болмаған жағдайда беріледі.

Айта кету керек, білім беру деңгейлерінің жүйесінде ішкі деңгейлерді бөлу әртүрлі міндеттермен белгіленеді. Егер орта мектеп туралы айтатын болсақ, онда бұл жерде бастауыш білім алу толық емес білім ретінде қарастырылады және ата-аналар балаларының бастауыш, негізгі жалпы және орта жалпы білім алуын қамтамасыз етуге міндетті. Бұл деңгейлер білім берудің міндетті деңгейлері болып табылады. Бастауыш жалпы және (немесе) негізгі жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын меңгермеген білім алушыларға жалпы білім берудің келесі деңгейлерінде оқуға жіберілмейді. Белгілі бір оқушыға қатысты міндетті орта жалпы білім беру талабы, егер білім алушы тиісті білімді бұрын алмаса, ол он сегіз жасқа толғанға дейін күшінде қалады.

Жоғары оқу орындарында ішкі деңгейлерді бөлу олардың әрқайсысының дербестігін және өзін-өзі қамтамасыз етуді көрсету қажеттілігінен туындайды. Олардың әрқайсысы «бағыныңқы райлары» жоқ жоғары білімнің дәлелі. Осыған байланысты сот тәжірибесі 1992 жылғы «Білім туралы» заңға сүйене отырып, керісінше, бакалавр дәрежесін жоғары кәсіби дайындықты талап ететін лауазымдарды, мысалы, судьяны атқару үшін жеткіліксіз жоғары білімнің бірінші деңгейі ретінде бағалауға жақындайды. Бұл тәсіл жалпы юрисдикциядағы соттардың бүкіл жүйесінде, соның ішінде Ресей Федерациясының Жоғарғы Сотында енгізілген * (15).

Демек, толық емес жоғары білім түсінігі белгілі бір білім деңгейінің сол немесе басқа білім беру бағдарламасын меңгерудің толық емес нормативтік терминінің фактісіне ғана сілтеме жасай алады. Демек, оқытудың белгілі бір бағыты бойынша білім беру бағдарламасы толық игерілмеген кезде білім туралы құжатты беру арқылы білімнің нақты деңгейінен өту туралы айту мүмкін емес, бұл сот тәжірибесімен де расталады * (16).

Айта кету керек, аймақтық заңнамада білімнің «деңгейіне» (маман, магистр), мысалы, жалақы мөлшерлемелеріне байланысты рейтинг үлгілері бар. Бұл тәжірибе заңға қайшы деп танылады, өйткені бұл жағдайда Өнердің 3-бөлігінің ережелері қолданылады. Ресей Федерациясы Конституциясының 37-бабы. Өнер. 3 және 132 Еңбек кодексіЕңбек саласындағы кемсітушілікке, соның ішінде еңбекақы шарттарын белгілеу мен өзгертудегі кемсітушілікке тыйым салатын РФ.

Жоғары білім деңгейінің «түрлерінің» әрқайсысы, мейлі ол бакалавриат, маман дәрежесі немесе магистратура болсын, белгілі бір бірыңғай талаптар жиынтығымен сипатталатын аяқталған білім беру циклін растайтын логикаға сүйене отырып (Заңның 2-бабы, «Негізгі ұғымдар»), онда түрлердің біреуіне екіншісімен салыстырғанда ешқандай шектеулер қоюға болмайды.

Дегенмен, бұл мәлімдеме түсіндіруді қажет етеді: белгілі бір шектеулер Заңның өзінде қарастырылған. Бұл қандай ережелерге сүйенеді? Жауабын өнерден табамыз. 69 "Жоғары білім" туралы ...а жалпы орта білімі бар тұлғаларға бакалавриат немесе бейіндік бағдарламаларды (түрлері теңестірілген) меңгеруге рұқсат етіледі.

Магистратураны игеруге кез келген деңгейдегі жоғары білімі бар тұлғалар жіберіледі. Бұл жоғары оқу орындарының иерархиясындағы магистратураның жоғары орнын көрсетеді.

Алайда, әрі қарай аспирантурада (адъюнктурада), резидентурада, ассистент-интернатурада ғылыми-педагогикалық кадрларды дайындауды жоғары білімнен төмен емес (мамандық немесе магистратура) білімі бар тұлғалар жүзеге асыра алатынын көреміз. Яғни, бұл жағдайда маманның «мәре сызығында» өз дайындық деңгейі бойынша магистратура бағдарламасына сәйкес келетінін көреміз. Бірақ ғылыми-педагогикалық кадрларды дайындау қазірдің өзінде жоғары білім берудің келесі сатысы болып табылады.

Сонымен, білім беру жүйесі білім туралы заңға сәйкес белгілі бір қызмет түрлерімен немесе белгілі бір лауазымдармен айналысу үшін (мысалы, резидентура) қажетті білім деңгейі ретінде мектепке дейінгі тәрбиеден басталып, ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлауға дейінгі біртұтас жүйе болып табылады.

Білім беру деңгейлерінің өзгеруі білім беру ұйымдарының түрлерінің өзгеруіне әкелді: оқытуды қамтамасыз ететін әртүрлі типтегі ұйымдарды құру мүмкіндіктерінің кеңеюі. Заңға сәйкес білім беру жүйесіне білім беру ұйымдарымен қатар құрылымында оқу бөлімдері бар ұйымдар белсенді түрде қатысады.

Қосымша білім беру білім берудің бір түрі болып табылады және оған балалар мен ересектерге арналған қосымша білім беру және қосымша кәсіптік білім беру сияқты кіші түрлері кіреді. Олардың әрқайсысы жеке білім беру бағдарламаларын жүзеге асыруды көздейді.

Қосымша білім беру бағдарламаларына мыналар кіреді:

1) қосымша жалпы білім беретін оқу бағдарламалары – қосымша жалпы дамыту бағдарламалары, қосымша кәсіби даярлық бағдарламалары;

2) қосымша кәсіптік бағдарламалар – біліктілікті арттыру бағдарламалары, кәсіптік қайта даярлау бағдарламалары.