IN заманауи жағдайларбілім беруді дамытудың жаңа жолдары мен формаларын табу мәселесі өте өткір болып отыр. Бұл нысандардың бірі - Ресейде терең тарихи тамыры бар жеке білім беру. Бұл басылымның мақсаты – өткен мен бүгіннің арасын салыстыру, әртүрлі ғасырлардағы жеке білім беру жүйесіндегі ортақ және әртүрлі белгілерді қадағалап, кейбір мәселелерді анықтау.

Гимназия және реал училищесі Қ. мамыр 1910 ж

Жекеменшік мектептер бүгінде аралас беделге ие. Кейбір ата-аналар мемлекеттік емес барлық нәрсеге сенбейді, ал көпшілігі жаңа үрдістерден сақ болады.
Бірақ жеке мектеп - инновация ма?

Мүлдем жоқ. Жеке мекемелердің тарихы орыс тілінде жазудың пайда болған кезінен басталады. Алғашқы жекеменшік мекемелер – шіркеулік славяндық сауаттылықтың жекеменшік мектептері, мұнда мұғалімдер негізінен клерикерлік атағы бар адамдар болды.

15 ғасырға дейін Ресейде зайырлы білім іс жүзінде болған жоқ.

Петринге дейінгі Русьтің мемлекеттік емес мектептері мемлекет назарынан тыс қалды, дегенмен олар бұл іске елеулі үлес қосты. бастауыш білім. Оқытылатын пәндер тізіміне: шіркеу славян тілінде оқу, жазу, шетел тілдеріжәне басқа да көптеген пәндер.

17 ғасырдың 2-жартысында кәсіптік-практикалық білім берудің негіздері қалыптасты.

Бұл шіркеудің білімге монополиялық ықпалын азайтуға сылтау болды. Петр I тұсында жалпы білім берумемлекет тарапынан да, жалпы қоғам тарапынан да бірдей бағаланбады, жеке институттар басым болды.

18 ғасырдың бірінші жартысы Ресейде жаңа үлгідегі оқу орындарының - жеке интернаттардың пайда болуымен сипатталады.

Мектеп-интернаттар өте танымал болды, өйткені олардағы оқу шарттары мемлекеттік мектептермен салыстырғанда жұмсақ болды. Олар дворяндар мен разночинцылардың балаларын оқытудың тар әлеуметтік міндетін шешті.

Мемлекеттің жеке оқу орындарына деген көзқарасы 1850 жылдардың ортасында Николай I қайтыс болғаннан кейін өзгере бастады. Елордаларда шексіз жеке мекемелердің ашылуына рұқсат етілді. әртүрлі түрі. Бұл жаңалықтар жекеменшік мектептердің өсуіне себеп болды: Петербургте олардың саны 227-ге, ал Мәскеуде 52-ге жетті.

1864 жылғы Ережені дайындаған кезде министрлік құрған комиссиялар жекеменшік мәселесін талқылады. оқу орындары, жоғарыдан жеткілікті күшті бақылауды сақтай отырып, оларға көбірек орын берілді.

И.Крамскойдың портреті, 1884 ж

Неғұрлым маңызды өзгерістер Д.А. Толстой (1866 ж. 14 сәуір – 1880 ж. 24 сәуір). Оның жекеменшік білім беруді дамыту тұжырымдамасы жекеменшік мектептердің жағдайын талдағаннан кейін қалыптасты. Министрдің айтуынша, тым қатаң бақылау мен жеке мекеме қожайындарының қызметіне қолайсыз жағдайдың салдарынан олардың жұмысына көңілі толмаушылық байқалған.

Толстой өзінің 1867 жылғы Императорлық Мәртебелі алдында жасаған баяндамасында қоғамның қажеттіліктері жыл сайын өсіп келе жатқанын, «мұндай көзқарастар жеке бастамаға кедергі келтіреді», «толық еркіндік беру керек», сонда ғана меншік иелері «ынта алады» деп атап өтеді. жақсарту».

Ұлттық білім министрлігінің журналы. CXXXVII бөлім. 1867

Министр баяндамасында былай деп жазады:
«...жекеменшік мектептерді ашу қоғамға кепілдік беретін тұлғаларға жүктелсін»;
«...кейбір жекеменшік мектептерде мемлекеттік гимназияларда құрылған классикалық курсқа жақын классикалық курс енгізілгені жөн».

Толстой оқу орындарында білім беру көлемін үш санат бойынша анықтауды ұсынды: 1-санаттағы мектептерде кемінде 6 сынып, 2-санаттағы аудан мектептерінде - кемінде 3 сынып, 3-разряд -  бастауыш сауаттылық алу.

Министрдің ұсыныстарын 1868 жылы 19 ақпанда II Александр сәтті мақұлдады.

TO аяғы XIXғасырда Ресейде отандық мұғалімдердің басымдығымен жеке білім беру тәжірибесі дамыған. Оқытушылар шетел тәжірибесін белсенді қолданып, сабақ беруде қолданды.

Бастауыш және орта жекеменшік мектептер таратылды. бастауыш мектептергимназияға, ал орта  жоғары оқу орнына түсу құқығын берді. Жеке гимназияларда білім алу мемлекеттік мекемелерге қарағанда әлдеқайда қымбат болды.
20 ғасырдың басында бұл айырмашылық әлдеқайда азайып, жекеменшік мектептер зиялы қауымға қолжетімді болды.

Бұл кезде жаңа типтегі жекеменшік институттар кеңінен дами бастады. Халықтың мемлекеттік мекемелерге деген наразылығы, атап айтқанда, оқу орындарының тапшылығы мен білім сапасының төмендеуі прогрессивті педагогикалық идеялар мен ұстанымдарға негізделген уақыт талабына сай баламалы жеке оқу орындарын ұйымдастыруды күшейтті. 1000-нан астам жекеменшік оқу орындары жұмыс істеді, олардың кейбірі жетті жоғары деңгейбілім мен тәрбие беру. Санкт-Петербургтегі ең жақсылардың бірі «Нағыз мектеп пен гимназия
К.Мая.

Алайда, балама институттардың өсуіне қарамастан, халықтың негізгі бөлігінің сауаттылығы төмен болды. Жалпыға бірдей бастауыш білім туралы заңның (1905-1907 жж.) қолданысқа енуімен Халық ағарту министрлігі мекемелерін мемлекеттік қаржыландыру өсті. Басты мақсат – білім беруді қолжетімді әрі тегін ету.

Қазан төңкерісі 1917 ж. идеологиялық себептерге байланысты Ресейде көптеген ондаған жылдар бойы жеке білім берудің дамуын тоқтатты. Жеке білім беру тек посткеңестік кезеңде ғана жандана бастады.

Жекеменшік мектептерге ұқсайтын алғашқы оқу орындары 1980 жылдары пайда бола бастады. Олардың негізін салушылар бұрыннан қалыптасқан мұғалімдер (дәуірдегідей). Ресей империясы), бұл үйреншікті білім беру жүйесін өзгертті.

1980 жылдардың аяғында ақылы білім беруді құрудың құқықтық негізі әлі болған жоқ. 1991 жылы Ресей Федерациясының «Кәсіпорындар туралы» заңының қабылдануымен және кәсіпкерлік қызмет» мемлекеттік емес оқу орындарын ашық түрде құруға мүмкіндік берілді. Ал қазірдің өзінде 1992 жылы Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңының қабылдануымен Ресейде мемлекеттік емес білім беру секторының болу мүмкіндігі мойындалды.

1992-1995 жылдары мемлекет бүкіл ел бойынша жеке білім беруді дамытуға қарқынды қолдау көрсетті. Сонымен бірге мемлекеттік мекемелер өте қиын қаржылық жағдайда болды. Мысалы, көп мемлекеттік университеттерақылы негізде қызмет көрсете бастады.

2000 жылдардың басында Ресейде 1500-ден астам жеке оқу орындары тіркелген. 2010 жылға қарай Ресейде 400-ге дейін жекеменшік мектеп болды, олардың 2/3-і Мәскеуде және шамамен төрттен бірі Санкт-Петербургте болды; өңірлердің үлесіне 50-ге жуық тұрақты жеке орта білім беру мекемелері келді. 2012 жылға қарай Ресейде салыстырмалы түрде шағын клиенттік секторға қызмет көрсететін 533 жекеменшік мектеп жұмыс істеді (Ресейдегі мектептердің жалпы санының шамамен 1% ғана).

Жеке үшін білім беру ұйымдары 20-шы ғасырдың соңы – 21-ғасырдың басына келесі белгілер тән: олар жеткіліксіз қамтамасыз ету мәселесін шешеді, қосымша оқу орындарымен қамтамасыз етеді. Мемлекеттік емес мекемелерде прогрессивті педагогикалық идеяларды жүзеге асыруға көбірек мүмкіндіктер ашылуда.

Бүгінгі таңда жеке білім беру.

Қазіргі уақытта Ресейде білім беру қызметі реттеледі федералды заң«Білім туралы Ресей Федерациясы». Жаңа басылымЗаң мектепке дейінгі, бастауыш жалпы, негізгі жалпы және орта жалпы білім берудің, орта кәсіптік білімнің, сондай-ақ конкурстық негізде тегін жоғары білімнің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес жалпы қолжетімді және ақысыз негізде белгіленеді.

Заң жеке білім туралы не айтады?

Заңға сәйкес жеке білім беру ұйымын жеке тұлға құруы мүмкін жеке тұлғаларжәне (немесе) шетелдіктерді қоспағанда, заңды тұлға(лар) немесе олардың бірлестіктері діни ұйымдар(22-бап, 7-бөлім).

Білім беру қызметін, басқалармен қатар, жеке кәсіпкерлікпен айналысатындар ретінде жеке кәсіпкерлер жүзеге асыра алады. педагогикалық қызмет, және жұмысқа тарту оқытушылар құрамы. Іске асыру кезінде жеке кәсіпкер тәрбиелік іс-шараларпедагогикалық қызметкерлерді тарта отырып, оларға білім беру қызметін жүзеге асыруға лицензия туралы мәліметтер де беріледі (32-бап).

Фото http://www.schoolioneri.com сайтынан алынды

Енді жеке білім беру ұйымдарының басшылары ұйымның Жарғысына және Ресей Федерациясының Еңбек кодексіне сәйкес лауазымдарға тағайындалады.

Қазіргі уақытта Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі жағдайы мен қызметі туралы жүйелі түрде ақпарат алуда мемлекеттік емес мекемелероң тәжірибені жалпылау және тарату және өз жұмысындағы кемшіліктерді жою мақсатында. Көріп отырғаныңыздай, бақылау - шарасы Ресейде білім беру жағдайын сақтау үшін өте маңызды. қазіргі уақыт. Бірақ 21 ғасырда мемлекеттің білім берудің жеке секторына деген көзқарасында оң өзгерістер болмағанын атап өткен жөн, Ресей үшін дәстүрлі мемлекетті дамытуға қатысудан шеттету. жеке жүйебілім беру.

Ресейде мемлекеттік емес білім беру мемлекеттік білімнен бұрын тарихи түрде ұйымдастырылған және ұзақ уақытбілім берудің бірден-бір түрі, кейін балама түрі ретінде өмір сүрді халық ағарту. Бұл ретте жекеменшік мектептердің дамуын бақылау әртүрлі дәуірлерәрқашан сақталады.

Ресейде жеке білім қажет пе? Оның мемлекеттен артықшылығы бар ма? – соңғы кездері қызу талқыланып жатқан сұрақтар.

Ресейдегі жекеменшік мекемелердің қызметіндегі дәстүрлі білім беру жүйесінің дағдарысы жағдайында ол студенттерге бағытталған білім беру бағдарламасына көшу процесін табады. Өзінің табиғаты бойынша жеке ұйымдар қоғаммен өзара әрекеттестікке және жаңа бағыттарды дамытуға ашық бола түсуде.

Бүгінде бұл салада көптеген мәселелер бар.

Осы мәселелердің бірі – мемлекеттік емес білім беру ұйымдарының мемлекеттік мекемелердің мемлекеттік мектептермен тең құқықты деп танымауы. Сондай-ақ мемлекеттік және жеке мекемелердің мұғалімдері арасында белгілі бір теңсіздік бар (мысалы, мемлекеттік емес оқу орындарының зейнеткерлікке шыққан мұғалімдері еңбек өтілі үшін қосымша ақы алмайды және т.б.).

Сондай-ақ, мемлекеттік саясат білім беру кеңістігінің заңды және қаржылық тәуелсіз субъектілері болып табылатын Ресейдегі жеке ұйымдар қызметінің автономды сипатын анықтады, бұл бірқатар қосымша қиындықтарды тудырады және тек экономикалық гүлденген аймақтарда жеке білім беруді дамытуға мүмкіндік береді.

Студенттердің шетелдік жекеменшік білім беру ұйымдарына түсу мәселесі де ашық күйінде қалып отыр.

Ресейдегі жеке білім берудің жандануы дәстүрлі (мемлекеттік) білім беру формасының дағдарысының, бүкіл білім беру жүйесінің дағдарысының салдары ма?

Жауабы жоқ көптеген сұрақтар...

Бұл тақырыптың барлық мәселелерін қамту оңай шаруа емес. Көріп отырғаныңыздай, көптеген мәселелердің тарихи тамыры бар. Олардың кейбірін шешу жолдарын бірге іздеуді ұсынамыз. Әлде бүгінде жеке білімнің қажеті жоқ па? Сен не ойлайсың?

Жеке білім беру: оң және теріс жақтары

Жекеменшік мектептер бүгінде екіұшты көзқараста. Және бұл көбінесе теріс. Көбі мемлекеттік емес барлық нәрсеге сенбейтіндіктен, ал көпшілігі жаңа тенденцияларға сенбейтіндіктен. Бірақ жекеменшік мектептер жаңашылдық па? Мүлдем жоқ. Алғашқы мекемелер бұл түрбіздің елде үш жүз жылдан астам уақыт бұрын пайда болды.

Сонау 17 ғасырда Ресейде балаларды ақшаға оқу мен жазуға үйреткен сауат ашу шеберлері болған. Кейінірек, Петр I тұсында ұлдар да, қыздар да оқитын алғашқы жеке мекемелер пайда болды (бұған дейін әйелге хат қажет емес деп есептелген). Ал 18 ғасырдың ортасына қарай дворяндарға балаларын үйде оқытуға рұқсат етілді. Шетелдік шарлатандар жалданғандықтан білім сапасы күрт нашарлады.

Екатерина ІІ орыс ұлтының өңін оқымаған шетелдіктерге тәрбие берудің қажеті жоқ деп шешіп, жеке оқуға қатаң бюрократиялық бақылау ұйымдастырды. Жеке оқу орнын ашу тек оқу бағдарламасы мен оқытушылар құрамын тексергеннен кейін мемлекеттік қайырымдылық тапсырысының рұқсатымен ғана мүмкін болды. Бірақ Қазан төңкерісі ұзақ уақыт бойы орыстың жеке білім беру шежіресін үзді. Ал 1991 жылы ғана басын қайтадан көтерді.

Бүгінгі жеке мектеп

«Жеке» деген терминнің орнына «мемлекеттік емес» деген сөзді қолданған дұрысырақ болар еді. Өйткені «жеке» термині тек меншік нысанын ғана емес, сонымен бірге меншік иесінің өз қалағанын істеу құқығын білдіреді. Алайда коммерциялық мектептерде мұндай еркіндік жоқ. Егер мектеп мемлекет аккредитациясынан өткен болса, білім туралы заңға сәйкес ол мемлекетке мүлдем сәйкес келеді. Олар тек ерекшеленеді, бірақ бағдарламалар, талаптар, нормалар, емтихандар мен сертификаттар бірдей. Егер мектеп аккредиттелмеген болса, онда мемлекет мойындаған сертификат алу және онымен ресейлік жоғары оқу орындарына түсу мүмкіндігін алу үшін жекеменшік оқу орындарының студенттері мемлекеттік мектепте экстернатқа қабылданады, онда емтихан тапсырады.

Жеке мектептер мыналар:

орыс және шетелдік; зайырлы және діни көзқараспен; әртүрлі білім беру жүйелерімен; бірге әртүрлі жүйетөлем.

Любовь Овсиенко, Білім министрінің орынбасары:

Бүгінде қоғамымызда балаларының мектептегі оқуын төлеуге дайын адамдар табы қалыптасып үлгерді. Қоғамның қажеттіліктеріне жауап бере отырып, жеке мектеп секторы белсендірек дами бастауы керек. Мұндай мектептердің әлеуетті клиенттерінің балаларын шетелге оқуға жіберуіне мүлдем жол берілмейді. Бұл республика үшін экономикалық тиімсіз, сондықтан ерекше мемлекеттік бағдарламаларжеке білім беру секторын дамытуға көмектесуге бағытталған.

Мәскеуде 300 мектеп болса, бүгінде Қазан қаласында бар болғаны 13 мемлекеттік емес мектеп бар.Жағдайды өзгерту керек екені анық. Өйткені, жекеменшік мектептер санының артуы олардың арасында салауатты бәсекелестіктің пайда болуына алып келеді, бұл өз кезегінде ұсынылатын білім сапасына оң әсер етеді. Жекеменшік балабақшалар мәселесі бөлек мәселе. Бүгінгі таңда көптеген факторлардың әсерінен балалардың толық дені сау дүниеге келмейтінін ескерсек, олар қажет ерекше шарттартолық дамуы үшін. Қазір қарапайым балабақшалар мұндай шарттарды ұсына алмайды. Әзірге мұны тек жекеменшік «балабақшалар» жасай алады, айтпақшы, онша көп емес.

артықшылықтаржеке мектептер

Жеке білім берудің бірінші және, мүмкін, басты артықшылығы - балаға жеке көзқарас. Өйткені, балалардың бәрі әртүрлі: біреу тезірек ұстайды, біреу баяу, біреу мұғаліммен сөйлескенді ұнатады, біреу жабық. Осы тұрғыдан алғанда, жекеменшік мектепте балаға қажет болғанша көп көңіл бөлуге әрқашан дерлік болады, өйткені сынып саны сирек 12-14 адамнан асады. Әдетте, ата-аналармен келісім-шарт жасау кезінде мектептер әдетте сыныптағы оқушылардың максималды санын белгілейді.

Кейбір жеке мектептер жеке тұлғаны дамытады оқу жоспарытұлғаның психологиялық түріне және қол жеткізгісі келетін түпкілікті мақсатқа байланысты. Ал ата-ана баласының шет тілін немесе физиканы тереңдетіп оқысын десе, мектеп мұны қамтамасыз ету үшін қолдан келгеннің бәрін жасайды.

Тағы бір плюс - қолайлы жағдайлар (ыңғайлы жиһаз, дұрыс тамақтану), мектеп күнін балалардың спортпен шұғылдануға, серуендеуге, жан дүниесіне арналған іс-шараларға уақыты болатындай етіп ұйымдастыру – осы факторлардың барлығы баланың шамадан тыс жұмыс пен жүктемесіз қабілеттерін барынша арттыруға мүмкіндік береді.

Жеке мектеп жұмыс іздеуде қызмет саласын өзгертуге тура келмейтін мұғалімдерді материалдық ынталандыру мәселесін шешеді. Керісінше, олардың сүйікті ісінде шығармашылық әлеуетін жүзеге асыруға мүмкіндік беріледі. Мемлекеттік емес мектептердің мұғалімдері мен директорлары қарапайым мектептердегі мұғалімдердің материалдық тапшылығы мен күнделікті нан туралы үнемі ойлауы қазіргі заманғы мектептің дамуына айтарлықтай тежеу ​​екенін мойындайды. орысша білім. Ал, жекеменшік мектептер білім берудегі әлемдік үрдістерді ұстануға мүмкіндік алды, мұғалімдер педагогика, психология бойынша арнайы әдебиеттерді оқып, заманауи әдіс-тәсілдерді тезірек енгізеді.

Бірқатар пәндерді тереңдетіп оқытудың мүмкіндігі басқа оң қасиетжеке мектепте білім алу. Мемлекеттік емес мектептердің барлығы дерлік кемінде екі шет тілін оқытады. Бұл ретте біреуі бірінші сыныптан, екіншісі 4-5 сыныптан бастап оқытылады. Күш жеткілікті болса, студент үшінші тілді де ала алады. Алған білімдерін іс жүзінде қолдану мүмкіндігін жекеменшік мектептер үнемі ұйымдастыруға тырысатын шетелге сапарлар қамтамасыз етеді.

Наталья Ахатова, «Елена-сервис» жеке мектебінің директоры:

Менің ойымша, тәрбиешілер өз балаларын тамақтандыру үшін ақшаны қайдан табамыз деген азапты ойлардан арылу керек. Одан кейін тек Пушкин кештері ғана емес, ұстаздан ерекше шығармашылық көзқарасты қажет ететін басқа да шаралар өтеді. Мұғалім тапқан табысына сабырлы болуы керек – мұнымен мектептің иесі кәсіпкер-кәсіпкер айналысуы керек. Сонымен қатар, сыныпта 30 оқушының орнына екі есе көп оқушы болған кезде мұғалімнің жұмысы әлдеқайда тиімді болады.

Жеке білім берудің кемшіліктері

Жекеменшік мектептердегі білім сапасы жарияланғанға сәйкес бола бермейді. Мұнда оқу орнын мұқият таңдау керек. Негізгі назар аударатын әртүрлі эксперименттік бағдарламаларға тым көп сенбеңіз назарын арттырдыкез келген пән. Мектеп таңдауға «толық компьютерлік сыныптар», «қосымша тіл, музыка немесе теннис сабақтары» сияқты нәрселер әсер етпеуі керек - мұның бәрі өзін жекеменшік деп санайтын мектепте болуы керек екені анық.

Көп көңіл бөлу керек негізгі бағдарлама, өйткені ол бала университетке түскенде талап етіледі. Бұған қоса, егер бұрын белгілі бір ЖОО-мен белгілі бір келісімі бар мектеп оқушысы жеңілдетілген негізде оқуға түссе, енді мектептердегі бітіру емтихандарын жоғары оқу орындарына түсу емтихандарымен біріктіру тәжірибесі ресми түрде жойылғанын ата-аналар есте ұстаған жөн. яғни, олар жалпы негізде әрекет етуге мәжбүр болады.

Мектепті қалай таңдауға болады

Біріншіден, әрбір мемлекет емес оқу орныбілім беру қызметін жүзеге асыру құқығына лицензия алуға міндетті. Мектепте барлығының ғимаратымен, санитарлық-гигиеналық нормаларға сәйкестігі, материалдық-техникалық базасы және кәсіби деңгеймұғалімдер.

Екіншіден, аккредитацияның міндетті болуы. Бұл мектеп түлектерін оқытудың мазмұны, деңгейі мен сапасы мемлекет талаптарына сай екендігін көрсетеді білім беру стандарттары. Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңына сәйкес, аккредиттеуден өту үшін мектеп кемінде үш жыл лицензиямен жұмыс істеуі және студенттердің кем дегенде бір бітіруін жүзеге асыруы керек. Аккредиттеу мектепке өз түлектеріне мемлекеттік құжаттарды, яғни орта білім туралы аттестат беруге құқық береді. Әйтпесе, оның 11-сыныптан кейінгі түлектері емтиханды өз бетінше емес, басқа аккредиттелген мектепте және басқа мұғалімдермен бірге тапсыруы керек.

Үшіншіден, директордың болмысы жеке мектептің айнасы іспетті. Көбінесе директормен егжей-тегжейлі әңгімелесу мектеп туралы көп нәрсені білуге, оның атмосферасын сезінуге және оған сенім ұялатуға жеткілікті. Мектепті таңдағанда, міндетті түрде оқушыларға назар аударыңыз. Оқушылар – бәрін көрсететін айна. Оқушы ғана өзі білім алып жатқан мектептің деңгейін көрсете алады. қоспағанда сыртқы түрістуденттер, сіз осы мектеп оқушыларының әртүрлі олимпиадаларға қаншалықты жиі және қаншалықты сәтті қатысатынына назар аудара аласыз.

Марина Гмызина, No000 гимназия директоры:

Кіру керек деген пікір бар жеке меншік мектепоңай - ең бастысы - төлеу. Бірақ бүгінде бұл, мүмкін, студенттер тапшылығын бастан кешіретін төмен деңгейлі мектептерге ғана қатысты. Қазіргі уақытта баланың оқуға дайындық деңгейін анықтайтын қабылдау тестілеуі сирек емес. Бұған қоса, кейде тіпті ата-ананы да «арамшөптерден шығаруға» тура келеді. Бет-бақылаудың бір түрі бар, бастапқыда өзін агрессивті және өзіне сенімді ұстайтын аналар мен әкелер оны өткізбеуі мүмкін.

Мемлекеттік емес мектептер балаға неғұрлым мұқият көзқарас ұсынады. Демек, мұндай мектепте біріншіден, бала тұлға ретінде құрметтеледі, екіншіден, оның денсаулығына зиян келтірілмейді. Сонымен қатар, жеке білім беру көп нәрсені қамтиды кең ауқымқарапайым мектепке қарағанда қызметтер. Біздің гимназияда, мысалы, әрбір демалыста ата-аналарға баласына арнайы ұсынылған әдебиеттер парағы беріледі. ең жақсы нұсқаларқосымша білім беру.

Шетелде жеке мектеп

Олардың артықшылықтары туралы көп естіген: мектептер студентке негізгі және үлкен тізімді ұсынады қосымша элементтер, бағдарламада бейнелеу өнері, музыка, спорт, бірнеше шет тілдері; табиғи қорықтар, басқа қалаларда немесе тіпті елдерде. Басқаша айтқанда, балаға барлығын сынап көруге және оған не көбірек ұнайтынын, одан кейін не істеуге болатынын шешуге мүмкіндік беріледі. Жеке мектептен (тек британдық емес) университетке тікелей жол бар: статистикаға сәйкес, осы мектептердің түлектерінің 90% -дан астамы жоғары білім алады, олар барлық университет студенттерінің үштен бірін құрайды.

Кез келген батыс мектебінің басты артықшылығы – адамды бала кезінен тәуелсіздікке үйретіп, әрекетке үйретеді дұрыс таңдау. Шетелдік мектептегі білім - бағдарламалардың барлық байлығымен - көбірек мамандандырылған және бағытталған болашақ мамандығыстудент. Мектептің міндеті – жалпы білім берумен қатар, пайдалы білім мен дағдыларды беру, ересек өмірге дайындау.

Не жақсы?

Мектепті таңдау әдетте екі фактормен анықталады: тіл және белгілі бір елдегі білім беру жүйесі туралы ақпараттың болуы. Өздеріңіз білетіндей, ағылшын тілі ең кең таралған және пайдалы тілжәне ағылшын классикалық білімі әлемдегі ең жақсы деген беделге ие.

Бүгін сағ Британдық мектептержақын шетел балаларын, соның ішінде Ресейден келген көптеген мектеп оқушыларын оқиды. Шетелдіктер, әрине, бір кездері бөгделер үшін жабық болған ағылшын жекеменшік мектептерін байытады, жаңалық енгізеді, кәдімгі жүйеде бір нәрсені өзгертуге мәжбүрлейді. Бірақ британдықтар бұрынғысынша консервативті және білім беруде басқа жерлерден гөрі консерватизм көбірек болуы мүмкін.

Жалпы шетелдік мектеп (және, атап айтқанда, британдық мектеп) - төзімділік пен аман қалудың тамаша сынағы. Мектеп қаншалықты жақсы болса да, шетелдік бала үнемі проблемаларға, негізінен психологиялық мәселелерге тап болады. Шет ел, шетелдік мектеп, шетелдік сынып, басқа нәрселермен қатар сізді ешкім түсінбейді ана тілжәне бәрі сіздің ағылшыншаңызға күледі. Интернат оқушылары барлық уақытын өткізетін жабық кеңістікте міндетті түрде қақтығыстар мен қақтығыстар туындайды (айтпақшы, кез келген балалар топтарына тән). Мұның бәрі тәжірибеден өтуі керек. Бірақ бәрінің қолынан келе бермейді. Неғұрлым жұмсақ әдіс - шетелдіктер мен халықаралық мектептерге арналған дайындық орталықтарынан бастау.

Шетелдік балаларға арналған халықаралық мектептер шетелден келген студенттердің қажеттіліктеріне бейімделуге тырысуда: мұнда сізде шет тілі ретінде ағылшын тілінің қосымша сабақтары және арнайы бейімделу және дайындық курсы бар. Мықты жақтарыБритандық мектептегі білім жүйелі, жақсы жалпы дайындықжәне маңызды ғылымдар курсы (жаратылыстану, физика, химия). Ағылшын тіліндегі жекеменшік мектепте балаларды оқытып қана қоймай, білім де алады.

Басқа елдердің өз артықшылықтары бар. Германияда олар философия мен математиканы Еуропада бәрінен де жақсы үйретеді (соңғысында немістерді қазір Австрия мен Швейцария басып озды), Францияда - күшті тарихи және гуманитарлық циклдар, Швейцарияда олар шет тілдерін, қаржыны және этикетті жақсы үйретеді, Америкада – құқық, саясаттану, экономика, информатика. Швейцария, Франция, Германия және Америкадағы жекеменшік мектептерде Ұлыбританиямен салыстырғанда ережелер азырақ қатаң және атмосфера жылырақ.

Қазанда

Қазір Қазан әр түрлі жекеменшік мектепте білім береді. Шетелге ілеспе сапарлармен тілді тереңдетіп оқытудың да, стандартты, бірақ ақылы білім алудың да нұсқалары бар. Сонымен қатар, тіпті ата-аналарға баласының «әділ» жолды ұстанатынына сенімділік беретін діни жекеменшік мектептер де бар. Бұл мектептердегі ортақ нәрсе - жеке көзқарас және балалардың физикалық және психологиялық жайлылығы туралы қамқорлық.

Дереккөз- http://info. /society/12196.htm

Сонау 17 ғасырда Ресейде балаларды ақшаға оқу мен жазуға үйреткен сауат ашу шеберлері болған. Кейінірек Петрдің тұсында I , алғашқы жекеменшік мекемелер пайда болды, онда ұлдар да, қыздар да оқитын (бұған дейін әйелге хат қажет емес деп есептелген). Ал 18 ғасырдың ортасына қарай дворяндарға балаларын үйде оқытуға рұқсат етілді. Шетелдік шарлатандар жалданғандықтан білім сапасы күрт нашарлады.

Екатерина ІІ орыс ұлтының өңін оқымаған шетелдіктерге тәрбие берудің қажеті жоқ деп шешіп, жеке оқуға қатаң бюрократиялық бақылау ұйымдастырды. Жеке оқу орнын ашу тек оқу бағдарламасы мен оқытушылар құрамын тексергеннен кейін мемлекеттік қайырымдылық тапсырысының рұқсатымен ғана мүмкін болды. Бірақ Қазан төңкерісі ұзақ уақыт бойы орыстың жеке білім беру шежіресін үзді. Ал 1991 жылы ғана басын қайтадан көтерді.

Х бүгін жеке мектеп

«Жеке» деген терминнің орнына «мемлекеттік емес» деген сөзді қолданған дұрысырақ болар еді. Өйткені «жеке» термині тек меншік нысанын ғана емес, сонымен бірге меншік иесінің өз қалағанын істеу құқығын білдіреді. Алайда коммерциялық мектептерде мұндай еркіндік жоқ. Егер мектеп мемлекет аккредитациясынан өткен болса, білім туралы заңға сәйкес ол мемлекетке мүлдем сәйкес келеді. Тек қаржыландыру көздері әртүрлі, бірақ бағдарламалары, талаптары, нормалары, емтихандары мен сертификаттары бірдей. Егер мектеп аккредиттелмеген болса, онда мемлекет мойындаған сертификат алу және онымен ресейлік жоғары оқу орындарына түсу мүмкіндігін алу үшін жекеменшік оқу орындарының студенттері мемлекеттік мектепте экстернатқа қабылданады, онда емтихан тапсырады.

Жеке мектептер мыналар:

• орыс және шетелдік;
• зайырлы және діни көзқараспен;
• әртүрлі білім беру жүйелерімен;
• әртүрлі төлем жүйелерімен.

Любовь Овсиенко, Білім министрінің орынбасары:

– Бүгінде қоғамымызда балаларының мектептегі оқуын төлеуге дайын адамдар табы қалыптасып үлгерді. Қоғамның қажеттіліктеріне жауап бере отырып, жеке мектеп секторы белсендірек дами бастауы керек. Мұндай мектептердің әлеуетті клиенттерінің балаларын шетелге оқуға жіберуіне мүлдем жол берілмейді. Бұл республика үшін экономикалық тұрғыдан тиімсіз, сондықтан білім берудің жеке секторын дамытуға көмектесетін арнайы мемлекеттік бағдарламалар әзірленетін болады.

Мәскеуде 300 мектеп болса, бүгінде Қазан қаласында бар болғаны 13 мемлекеттік емес мектеп бар.Жағдайды өзгерту керек екені анық. Өйткені, жекеменшік мектептер санының артуы олардың арасында салауатты бәсекелестіктің пайда болуына алып келеді, бұл өз кезегінде ұсынылатын білім сапасына оң әсер етеді. Жекеменшік балабақшалар мәселесі бөлек мәселе. Қазіргі таңда көптеген факторлардың әсерінен балалардың толық дені сау дүниеге келмейтінін ескерсек, олардың жан-жақты дамуы үшін ерекше жағдайлар қажет. Қазір қарапайым балабақшалар мұндай шарттарды ұсына алмайды. Әзірге мұны тек жеке «балабақшалар» жасай алады, айтпақшы, онша көп емес.

артықшылықтар жеке мектептер

Жеке білім берудің бірінші және мүмкін басты артықшылығы - балаға жеке көзқарас. Өйткені, балалардың бәрі әртүрлі: біреу тезірек ұстайды, біреу баяу, біреу мұғаліммен сөйлескенді ұнатады, біреу жабық. Осы тұрғыдан алғанда, жекеменшік мектепте балаға қажет болғанша көп көңіл бөлуге әрқашан дерлік болады, өйткені сынып саны сирек 12-14 адамнан асады. Әдетте, ата-аналармен келісім-шарт жасау кезінде мектептер әдетте сыныптағы оқушылардың максималды санын белгілейді.

Кейбір жекеменшік мектептерде жеке тұлғаның психологиялық түріне және қол жеткізгісі келетін түпкілікті мақсатқа байланысты әр бала үшін жеке оқу бағдарламасы әзірленеді. Ал ата-ана баласының шет тілін немесе физиканы тереңдетіп оқысын десе, мектеп мұны қамтамасыз ету үшін қолдан келгеннің бәрін жасайды.

Тағы бір плюс - ыңғайлы жағдайлар (ыңғайлы жиһаз, жақсы тамақ), балалардың спортпен шұғылдануға, серуендеуге, жан-дүниесі үшін іс-шараларға уақыт бөлетіндей мектеп күнін ұйымдастыру - осы факторлардың барлығы баланың шамадан тыс жұмыс жасамай, қабілеттерін барынша арттыруға мүмкіндік береді. шамадан тыс жүктеме.

Жеке мектеп жұмыс іздеуде қызмет саласын өзгертуге тура келмейтін мұғалімдерді материалдық ынталандыру мәселесін шешеді. Керісінше, олардың сүйікті ісінде шығармашылық әлеуетін жүзеге асыруға мүмкіндік беріледі. Мемлекеттік емес мектептердің мұғалімдері мен директорлары қарапайым мектептердегі мұғалімдердің материалдық жетіспеуі және олардың күнделікті нандары туралы үнемі ойлауы қазіргі орыс білімінің дамуына айтарлықтай тежеу ​​екенін мойындайды. Ал, жекеменшік мектептер білім берудегі әлемдік үрдістерді ұстануға мүмкіндік алды, мұғалімдер педагогика, психология бойынша арнайы әдебиеттерді оқып, заманауи әдіс-тәсілдерді тезірек енгізеді.

Бірқатар пәндерді тереңдетіп оқыту мүмкіндігі жекеменшік мектепте оқудың тағы бір жағымды қасиеті болып табылады. Мемлекеттік емес мектептердің барлығы дерлік кемінде екі шет тілін оқытады. Бұл ретте біреуі бірінші сыныптан, екіншісі 4-5 сыныптан бастап оқытылады. Күш жеткілікті болса, студент үшінші тілді де ала алады. Алған білімдерін іс жүзінде қолдану мүмкіндігін жекеменшік мектептер үнемі ұйымдастыруға тырысатын шетелге сапарлар қамтамасыз етеді.

Наталья Ахатова, «Елена-сервис» жеке мектебінің директоры:

– Менің ойымша, тәрбиешілер өз балаларын тамақтандыру үшін ақшаны қайдан табамыз деген азапты ойлардан арылу керек. Одан кейін тек Пушкин кештері ғана емес, ұстаздан ерекше шығармашылық көзқарасты қажет ететін басқа да шаралар өтеді. Мұғалім тапқан табысына сабырлы болуы керек – мұнымен мектептің иесі кәсіпкер-кәсіпкер айналысуы керек. Сонымен қатар, сыныпта 30 оқушының орнына екі есе көп оқушы болған кезде мұғалімнің жұмысы әлдеқайда тиімді болады.

Жеке білім берудің кемшіліктері

Жекеменшік мектептердегі білім сапасы жарияланғанға сәйкес бола бермейді. Мұнда оқу орнын мұқият таңдау керек. Бір пәнге бағытталған әртүрлі эксперименттік бағдарламаларға тым көп сенім артпаңыз. Мектепті таңдауға және «аяқталған компьютерлік сыныптар», «қосымша тіл, музыка немесе теннис сабақтары» сияқты сәттерге әсер етпеуі керек - мұның бәрі өзін жеке тұлға ретінде көрсететін мектепте болуы керек екені анық.

Негізгі бағдарламаға көп көңіл бөлу керек, өйткені ол бала университетке түскен кезде қажет болады. Бұған қоса, егер бұрын белгілі бір ЖОО-мен белгілі бір келісімі бар мектеп оқушысы жеңілдетілген негізде оқуға түссе, енді мектептердегі бітіру емтихандарын жоғары оқу орындарына түсу емтихандарымен біріктіру тәжірибесі ресми түрде жойылғанын ата-аналар есте ұстаған жөн. яғни, олар жалпы негізде әрекет етуге мәжбүр болады.

Мектепті қалай таңдауға болады

Біріншіден, әрбір мемлекеттік емес оқу орны білім беру қызметін жүзеге асыру құқығына лицензия алуы керек. Мектепте ғимараты бар, санитарлық-гигиеналық нормаларға, материалдық-техникалық базасы мен мұғалімдердің кәсіби деңгейіне сай барлығының дұрыс екендігін құжаттамалық растау.

Екіншіден, аккредитацияның міндетті болуы. Ол мектеп бітірушілерді оқытудың мазмұны, деңгейі мен сапасы мемлекеттік білім стандартының талаптарына сәйкес келетінін көрсетеді. Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңына сәйкес, аккредиттеуден өту үшін мектеп кемінде үш жыл лицензиямен жұмыс істеуі және студенттердің кем дегенде бір бітіруін жүзеге асыруы керек. Аккредиттеу мектепке өз түлектеріне мемлекеттік құжаттарды, яғни орта білім туралы аттестат беруге құқық береді. Әйтпесе, оның 11-сыныптан кейінгі түлектері емтиханды өз бетінше емес, басқа аккредиттелген мектепте және басқа мұғалімдермен бірге тапсыруы керек.

Үшіншіден, директордың болмысы жеке мектептің айнасы іспетті. Көбінесе директормен егжей-тегжейлі әңгімелесу мектеп туралы көп нәрсені білуге, оның атмосферасын сезінуге және оған сенім ұялатуға жеткілікті. Мектепті таңдағанда, міндетті түрде оқушыларға назар аударыңыз. Оқушылар – бәрін көрсететін айна. Оқушы ғана өзі білім алып жатқан мектептің деңгейін көрсете алады. Оқушылардың сыртқы келбетінен басқа, берілген мектеп оқушыларының әртүрлі олимпиадаларға қаншалықты жиі және қаншалықты сәтті қатысатынына назар аударуға болады.

Марина Гмызина, No157 гимназия директоры:

– Жекеменшік оқу орнына түсу оңай – ең бастысы ақылы деген пікір бар. Бірақ бүгінде бұл, мүмкін, студенттер тапшылығын бастан кешіретін төмен деңгейлі мектептерге ғана қатысты. Қазіргі уақытта баланың оқуға дайындық деңгейін анықтайтын қабылдау тестілеуі сирек емес. Бұған қоса, кейде тіпті ата-ананы да «арамшөптерден шығаруға» тура келеді. Бет-бақылаудың бір түрі бар, бастапқыда өзін агрессивті және өзіне сенімді ұстайтын аналар мен әкелер оны өткізбеуі мүмкін.

Мемлекеттік емес мектептер балаға неғұрлым мұқият көзқарас ұсынады. Демек, мұндай мектепте біріншіден, бала тұлға ретінде құрметтеледі, екіншіден, оның денсаулығына зиян келтірілмейді. Сонымен қатар, жеке білім беру кәдімгі мектепке қарағанда кеңірек қызмет түрлерін ұсынады. Біздің гимназияда, мысалы, әрбір демалыста ата-аналарға баласына арнайы ұсынылған әдебиеттің жеке парағы және ең жақсы нұсқалар беріледі. қосымша білім беру.

Шетелде жеке мектеп

Олардың артықшылықтары туралы көбі естіген: мектептер студенттерге таңдауға болатын негізгі және қосымша пәндердің үлкен тізімін ұсынады, бағдарлама бейнелеу өнерін, музыканы, спортты, бірнеше шет тілдерін қамтиды, сабақтардан кейін қызығушылық клубтарында оқуға болады, тұрақты ашық сабақтар бар. - мұражайларда, театрларда, қорықтарда, басқа қалаларда немесе тіпті елдерде. Басқаша айтқанда, балаға барлығын сынап көруге және оған не көбірек ұнайтынын, одан кейін не істеуге болатынын шешуге мүмкіндік беріледі. Жеке мектептен (тек британдық емес) университетке тікелей жол бар: статистикаға сәйкес, осы мектептердің түлектерінің 90% -дан астамы алады. жоғарғы білім, олар университет студенттерінің үштен бірін құрайды.

Кез келген батыс мектебінің басты артықшылығы – адамды бала кезінен тәуелсіздікке үйретіп, дұрыс таңдау жасауға үйретеді. Шетелдік мектептегі білім - бағдарламалардың барлық байлығымен - неғұрлым мамандандырылған және студенттің болашақ мамандығына бағытталған. Мектептің міндеті – жалпы білім берумен қатар, пайдалы білім мен дағдыларды беру, ересек өмірге дайындау.

Не жақсы?

Мектепті таңдау әдетте екі фактормен анықталады: тіл және белгілі бір елдегі білім беру жүйесі туралы ақпараттың болуы. Өздеріңіз білетіндей, ағылшын тілі - ең кең таралған және пайдалы тіл, ал ағылшын классикалық білімі әлемдегі ең жақсы деген беделге ие.

Бүгінде британдық мектептерде 20 000-ға жуық шетелдік балалар оқиды, оның ішінде Ресейден келген студенттер де көп. Шетелдіктер, әрине, бір кездері бөгделер үшін жабық болған ағылшын жекеменшік мектептерін байытады, жаңалық енгізеді, кәдімгі жүйеде бір нәрсені өзгертуге мәжбүрлейді. Бірақ британдықтар бұрынғысынша консервативті және білім беруде басқа жерлерден гөрі консерватизм көбірек болуы мүмкін.

Жалпы шетелдік мектеп (және, атап айтқанда, британдық мектеп) - төзімділік пен аман қалудың тамаша сынағы. Мектеп қаншалықты жақсы болса да, шетелдік бала үнемі проблемаларға, негізінен психологиялық мәселелерге тап болады. Шет ел, шетел мектебі, шетел сыныбы, оның үстіне ана тіліңді ешкім түсінбейді, ағылшыншасың деп күледі. Интернат оқушылары барлық уақытын өткізетін жабық кеңістікте міндетті түрде қақтығыстар мен қақтығыстар туындайды (айтпақшы, кез келген балалар топтарына тән). Мұның бәрі тәжірибеден өтуі керек. Бірақ бәрінің қолынан келе бермейді. Неғұрлым жұмсақ әдіс - шетелдіктер мен халықаралық мектептерге арналған дайындық орталықтарынан бастау.

Шетелдік балаларға арналған халықаралық мектептер шетелден келген студенттердің қажеттіліктеріне бейімделуге тырысуда: мұнда сізде шет тілі ретінде ағылшын тілінің қосымша сабақтары және арнайы бейімделу және дайындық курсы бар. Британдық мектептегі білім берудің күшті жақтары - жүйелілік, жақсы жалпы дайындық және ғылымның байыпты курсы (жаратылыстану, физика, химия). Ағылшын тіліндегі жекеменшік мектепте балаларды оқытып қана қоймай, білім де алады.

Басқа елдердің өз артықшылықтары бар. Германияда олар философия мен математиканы Еуропада бәрінен де жақсы үйретеді (соңғысында немістерді қазір Австрия мен Швейцария басып озды), Францияда күшті тарихи және гуманитарлық циклдар бар, Швейцарияда шет тілдері, қаржы және этикет жақсы оқытылады. , Америкада – құқық, саясаттану, экономика, информатика. Швейцария, Франция, Германия және Америкадағы жекеменшік мектептерде Ұлыбританиямен салыстырғанда ережелер азырақ қатаң және атмосфера жылырақ.

Қазанда

Қазір Қазан әр түрлі жекеменшік мектепте білім береді. Шетелге ілеспе сапарлармен тілді тереңдетіп оқытудың да, стандартты, бірақ ақылы білім алудың да нұсқалары бар. Бұған қоса, тіпті ата-аналарға баласының «әділ» жолды ұстанатынына сенімділік беретін діни жеке мектептер де бар. Бұл мектептерге ортақ нәрсе - бұл балалардың физикалық және психологиялық жайлылығы үшін жеке көзқарас және қамқорлық.

Біз кеңестік кезеңнен бері мемлекеттік емес нәрсенің бәрі априори нашар, сапасыз және шындыққа жанаспайтынына нық сенімдіміз. Осы күнге дейін бұл идея Ресейдегі жеке университеттер мен колледждердегі білім деңгейін барабар бағалауға кедергі келтіреді. Коммерциялық оқу орындарындағы білім шынымен де дайындық сапасы жағынан төмен ме және жеке университетті таңдаған студенттер нені білуі керек?

қалыптастыруда үлкен рөл атқарады қоғамдық пікіржекеменшік оқу орындарында білім сапасы туралы, әрине, олардың өздері ойнады. Жеке кәсiпкерлiктiң iске асуынан кейiн елiмiзде жаңбырдан кейiнгi саңырауқұлақтай жаңа институттар, академиялар, университеттер мен колледждер бой көтердi. Бірақ бұл оқу орындарында қалыптасқан әдістемелік-тәжірибелік база да, лайықты ұстаздар қауымы да, студенттерге шын мәнінде сапалы білім беруге ұмтылыс та болмады. Еліміздің білім беру саласына осы «инфузияның» нәтижесі коммерциялық университетте немесе колледжде оқу мемлекеттік оқу орнында оқуға ешбір жағдайда балама бола алмайтынына сенімдірек болды.

Алайда бүгін жағдай түбегейлі өзгерді: көп бөлігібілім беру саласындағы коммерциялық құрылымдар сапаны үнемдеуді тоқтатады. Қазір мемлекеттік емес оқу орындарындағы білім беру жағдайы қалай?

Мен жеке мектепті таңдаймын. Мен не нәрсеге назар аударуым керек?

Әрбір оқу орнының өзіндік беделі бар, ол студенттерді бағалаудан, жұмыс берушілер мен педагогикалық ұжымның кері байланысынан тұрады. Егер сіз жеке университеттердің немесе колледждердің бірін таңдасаңыз, дәл осы тармақтарға назар аударуыңыз керек.

• Осы оқу орнында білім алып жатқандармен сөйлесіңіз. Оларға сізді қызықтыратын барлық сұрақтарды қойыңыз: оқу жүктемесінің деңгейі, білім сапасы, педагогикалық ұжымның қолдауы, әдістемелік және практикалық базаның болуы.
• Сіз таңдаған қызмет саласындағы әлеуетті жұмыс берушілер арасындағы жеке университеттер мен колледждердің рейтингін тексеріңіз. Егер сіз оқуды бітіргеннен кейін қайда жұмыс істегіңіз келетінін шешіп қойған болсаңыз, әлеуетті компания басшылығына тікелей сұрақ қойыңыз.
• Осы оқу орнында қандай мұғалімдер жұмыс істейтінін анықтаңыз. Мұғалімдердің аты-жөні белгілі болуы шарт емес, ал олардың регалдарының тізімі А4 парағына сыймайды. Бұл факторлар білім сапасын бағалауда әрқашан шешуші бола бермейді. Мұғалімдердің тәжірибесіне, басқа студенттердің пікірлеріне назар аударыңыз, өзіндік сезімдеріКүндер ішінде олармен танысудан ашық есіктер.

Жеке мектепте білім алу. Әрқашан қымбат па?

Біз әрқашан «жеке» сөзін жоғары немесе екінші дәрежелі алу мүмкіндігі үшін қомақты соманы төлеу қажеттілігімен байланыстырамыз. кәсіби білім. Дегенмен, әртүрлі мемлекеттік емес оқу орындарының ұсыныстарын мұқият оқып шықсаңыз, көптеген қызықты нәрселерді біле аласыз. Мысалы, кейбір жеке университеттер дарынды студенттерге n-ші тегін орындар береді. Басқалары оқу ақысын ішінара немесе толық өтейтін табысты студенттерге стипендия төлейтін ұйымдармен ынтымақтасады. Тағы басқалары белгілі бір кәсіптік салада мамандарды дайындауға демеушілік жасайтын білім беру жобаларымен серіктестікте жұмыс істейді.

- Біздің колледж «Жаңа кадрлар. Фармация», - дейді «Жаңа білім» фармацевтикалық колледжі директорының оқу-өндірістік жұмысы жөніндегі орынбасары Андрей Киричук фармацевтикалық білім алуды армандайтын дарынды және ынталы студенттерге қолдау көрсететін жағдайға қатысты. Жобаға кіргендер үшін «Жаңа білім» бойынша оқыту оқудың барлық кезеңінде мүлдем тегін. 1 наурызда келесі оқу жылына жаңа қабылдау басталды: барлық тілек білдірушілер арасынан жобаның Қамқоршылық кеңесі қалған студенттермен бірге қыркүйек айында бізге келетін 25 үздік үміткерді таңдайды.Айтпақшы, мүмкіндікті пайдаланып, сізді біздің үйге шақырамынАшық есік күні 12 сәуір.

Мұндай демеушілік бағдарламалар бүгінде сирек емес. Көптеген қызмет салаларында, мысалы, фармацияда жаңа мамандар жетіспейді. Бұл сапалы білім алғысы келетін, бірақ оны әлі өз бетімен төлей алмайтындар үшін жаңа мүмкіндіктер ашады.

«Ақылы – мен оқи алмаймын»: жекеменшік университеттерде оқу оңайырақ екені рас па?

Тағы бір кең тараған қате түсінік – коммерциялық университеттер мен колледждерде мүлдем оқудың қажеті жоқ – келесі семестрдің жарнасын уақытында төлеу жеткілікті. Бұл қате пікір мемлекеттен қолдау көрмеген көптеген оқу орындары үшін намыссыз студенттерді оқудан шығару тиімсіз дегенге негізделген. Бірақ барлық жекеменшік оқу орындары бұл үшін өз беделін құрбан етуге дайын емес, сайып келгенде, талапкерлер оқу орнын таңдау кезінде басшылыққа алады. Сондықтан, сабаққа немқұрайлы көзқарас танытатын студенттер мемлекеттік емес университеттер мен колледждерде де аяусыз шығарылады.

– Бүгінгі таңда Мәскеу мен Мәскеу облысының көптеген дәріхана кәсіпорындарында біздің түлектер күтілуде, – деп жалғастырады Андрей Киричук, – сондықтан студенттердің біліміне қойылатын талаптар шынымен де жоғары. Біз фармацевтика саласында мамандардың жаңа буынын дайындап жатырмыз және біздің мойнымызда дәріханаға келушілердің өмірі мен денсаулығы үшін үлкен жауапкершілік жүктеледі. Оқу процесіне жауапсыз қарайтын, үнемі сабақтан қалып, емтихандарда білім деңгейінің төмендігін көрсететін студенттерді оқудан шығарудан тартынбаймыз. Бұл «Жаңа кадрлар. Фармация»: бұл жағдайда біз саналы студенттер үшін тегін орындарды босатамыз.

«Жеке» «жаман» дегенді білдірмейді.

Бірте-бірте орыстардың санасынан жеке білімге деген теріс көзқарас жойылады. Бұған Америка Құрама Штаттарының мысалы ықпал етеді және Батыс Еуропа: Мұнда жекеменшік университетте немесе колледжде оқу артықшылық болып саналады, ал коммерциялық оқу орындарындағы мамандарды дайындау деңгейі мемлекеттік мекемелерге қарағанда әлдеқайда жоғары.

Ирина Зацепина

Байланыста

Жеке мектеп дегеніміз не? Оның «қалыпты» жалпы білім беретін мектептен айырмашылығы неде? Әдетте, сурет бірден еске түседі: жайлы, жақсы жабдықталған заманауи технологиясынып, бірнеше еңбекқор және жақсы киінген оқушылар, әдемі киінген мұғалім жаңа тақырыпты түсінікті түрде түсіндіреді.

Немесе бұл сурет болуы мүмкін бе? Дәл осындай жабдықталған сынып, бірақ балалар еңбекқор емес, сыпайы: олардың оқуы үшін өте көп төленгенін біле тұра. үлкен сомаларжәне мектеп пен мұғалімдер оларды оқудан шығаруға аса қызығушылық танытпайды, олар өздеріне қарапайым мектептен гөрі әлдеқайда көп мүмкіндік береді: бұл қарапайым балалар, олардың ата-аналары басқаларға қарағанда бай. Олар «Менің қолымнан бәрі келеді» координаталық жүйеде тәрбиеленген. Ал ұстаздар балалар мен ата-аналардың мақтаныш сезімін ояту үшін олардың ерсі әрекеттеріне шыдайды.

Біздің ойымызша, жекеменшік мектеп бірінші де, екінші де болуы мүмкін: егер мектеп «жекеменшік» болса, ондағы барлық балалар мен мұғалімдер мінсіз, білім сапасы жоғары болатынына ешкім кепілдік бермейді. Сондықтан мектепті таңдау үшін меншік нысанын (мемлекеттік немесе жеке) таңдау жеткіліксіз, сізге және сіздің балаңызға сәйкес келетін нәрсені іздеу керек.

Неліктен ата-аналар балаларын жеке және элиталық мектептерге береді? Олар нені іздейді және олардан таба алады

• Шынымен жақсы сапабілім беруарқасында мүмкін болды
  • жақсы жабдықталған оқу кабинеттері, ең жақсысы оқу құралдары
  • мұғалімдердің жоғары кәсібилігі
  • барлық балалар мен ата-аналардың сапалы білім алуға мүдделі болуы, кейбір ата-аналар балаларын он бір жылға «отыруға» жіберетін аудандық орта мектептерде бұл мүмкін емес.
  • сыныптағы оқушылардың аз саны, мұғалімнің әр оқушыға уақыт бөлуге мүмкіндігі болған кезде
• Мектеп атмосферасы.Әр мектептің өзіндік: шығармашылық, интеллектуалдық, танымдық. Көшбасшыларды тәрбиелейтін мектептер немесе достыққа үйрететін мектептер. Сіз бұл туралы мектептің ресми сайтында құрғақ тілмен жаза алмайсыз: ол бар немесе жоқ, бірақ мектепке келгенде сіз бұл рухты сезіне бастайсыз, сіз мектепті, оның дәстүрлерін «сезінесіз». Сіз, сіздің балаңыз және мектеп рухы бір-бірімен үйлесуі керек: егер сіз мектеп көшбасшылыққа, төзімділікке, аман қалуға және «бұрынышты өзгертуге» үйретуі керек деп ойласаңыз (мысалы, мұндай қасиеттер болашақта балаға пайдалы болады). директор, кәсіпкер, қаржыгер), сосын өнерге, философияға бейім, қалыптасқан жағдайда өлшемді болмыс тәрбиеленетін мектеп көңіліңізден шықпауы мүмкін.
• Балаға жеке көзқарас.Жекеменшік мектепте, әдетте, сыныптарда 15 адамнан аспайды. Бұл мұғалімге сабақ кезінде де, сабақтан кейін де әр балаға уақыт бөлуге мүмкіндік береді. Бесіншіден он біріншіге дейінгі барлық сыныптарда мұғалім жұмыс істейтін мемлекеттік мектепте мұғалім өз оқушыларының есімдерін жылдың ортасында ғана есіне түсіретін жағдайлар бар - шамамен. жеке көзқарасжәне дифференциалданатын тапсырмалар бұл жерде мүмкін емес.
• Құрметпен және жақсы қарым-қатынастарбалағамұғалімдер арқылы. Жасыратыны жоқ, қарапайым мектептерде мұғалім мен оның ата-анасы тарапынан қорқыту, тіпті одан да сорақысы. Жеке мектепте бұл мүмкін емес.
• Жақсы тамақтану және өмір сүру жағдайлары.Таңдау үшін жаңа тағам, таза дәретхана, жақсы жиһаз, демалыс орындары - бұл Ресейдегі қарапайым мектептердің көпшілігінде жетіспейтін нәрсе. Жеке мектептерде әдетте мұндай проблемалар болмайды.
• «Таңдалған» контингент.Қалай десек те, жұмысшы ауданындағы қарапайым мектепте барлық балалар бірге оқиды: үйге келмейтін маскүнемдердің балалары Маша да, Петя да, әжесімен бірге тұратын оқу озаты Василиса да, музыка мұғалімі және Таня, Женя және Валера, содан кейін өте әр түрлі аудитория бар. Баланы ұрылардың әдеттеріне, арсыз сөздерге, нашақорлыққа - көше ұсынатынның барлығына үйрете алады. Мұндай балалар көбінесе жақсы оқуға ынталы емес, қабілетті бала мұндай топтажақсы оқу, оқулық алып жүру, кітап оқу, жинақы болу ұят болғанда өзін қара қойдай сезіне алады. Мұндай балаларға қиын: олармен сөйлесетін ешкім жоқ, өйткені олардың музыкаға, ғылымға және оқуға деген қызығушылықтары ешкіммен бөліспейді. Сіз жай ғана жеке және элиталық мектептерге түсе алмайсыз, бұл ондағы балалар «кездейсоқ емес» дегенді білдіреді. Әдеттер дұрыс болуы мүмкін, мысалдар да болуы мүмкін. Егер сыныптастардың ата-анасы профессорлар мен топ-менеджерлер болса, бұл өз алдына тәрбие береді және ынталандырады. Десе де, көп нәрсе қоршаған ортаға байланысты.
• Балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру.Көптеген жақсы төленгената-аналардың балалармен толыққанды айналысуға уақыты жеткіліксіз: театрларға, мұражайларға бару, спорт мектептері, бассейндер, кітапханалар, экскурсияларға бару және т.б. Жеке мектептерде, әдетте, балалар 15-17 сағатқа дейін және одан да көп оқиды. Бұл уақытта мектепте оқу-тәрбие жұмысы да, бос уақытты өткізу де ұйымдастырылады.

Бұл ата-аналарды балаларын жекеменшік мектептерге жіберуге итермелейтін негізгі себептер, бірақ оларда бәрі анық па? Әрине, залға орындықтар мен гүлдер қойыңыз, суреттерді іліңіз және қойыңыз дәретхана қағазықиын емес, бала келуге және жұмыс істеуге қуанышты болатын тірі, дамып келе жатқан ағза болатын мектеп құру қиынырақ.

Әдетте, жекеменшік мектептердің проблемалары ...

• Білім беруді коммерцияландыру. Мұғаліммен алдын ала жазылу, белгілі бір күні «есепті жазып береміз» дегенді бәрі бірдей ұнатпайды.
• «Понти»жекелеген ата-аналар мен олардың балалары, әсіресе мектеп рухы «көрсетілген» мектептерде білім сапасы мен жеке тұлғаның тәрбиесі емес. Ұнады ма, ұнатпайды, бірақ халықтың кез келген бөлігінде байлығын, заттарын, байланыстарын көрсетіп, өзін-өзі растайтын адамдар бар - әсіресе балалар арасында. Кейбіреулер оны жеңеді, кейбіреулері өтпейді. Бірақ дайын болыңыз, егер сіз кәдімгі мектепте шоколадты батончик сатып алдым деп мақтана алсаңыз және әжеңізбен Анапаға барсаңыз, бұл жеке мектепте болады. мобильді телефон, Macbook, қымбат жабдықтар мен жабдықтар, шетел сапарлары, люкс пәтерлер және тізім жалғасуда. Егер сіз жеке оқу ақысын төлеуге қиналып жатсаңыз, балаға сыныптастарының мазағына ұялмайтындай мәртебе беруге дайынсыз ба. Мұны барлық балалар көтере алмайды және мұндай балаларды барлық мектептер ұнатпайды. Басшылыққа кәдімгі балаларымен жұмыс істеу оңайырақ.
• Күтілетін білім сапасының болмауы.Көптеген жекеменшік мектептерде қарапайым мектептердегідей білім беріледі, өйткені ол жерде бірдей балалар оқиды, ал мұғалімдер басқа жерде жұмыс істейді – әркімнің қабілеті бола бермейді, әркімнің оқуға құлшынысы бола бермейді. Иә, мұндай мектеп баланың тұруына қолайлырақ, иә, онда білім алу үшін ақша алынады, бірақ мектеп алдына данышпандарды тәрбиелеу немесе емтиханнан 100 балл үшін барлығын оқыту міндетін қойған жоқ.
• Оқу құнының жоғарылығы және тамақтану, экскурсия, саяхаттау құны.Әдетте, жекеменшік мектепке оқуға түсу кезінде оқуға түсу үшін бастапқы жарна талап етіледі, әдетте, бұл 2-3 айлық оқу. Сондай-ақ оқу және барлық қосымша іс-шаралар, саяхаттар, экскурсиялар ай сайын төленеді. Жекеменшік мектептерде көп.

Басқа жағынан алғанда, жекеменшік мектептердің мемлекеттік мектептерден айырмашылығы шамалы: балалар да шыдап, ант бере алады, дауласады және төбелеседі, нашар немесе жақсы оқи алады. Балаңызды жекеменшік мектепке беру арқылы сіз әдеттегіден қашпайсыз