według Verbitskaya

Ćwiczenia:

Skomentuj następujące stwierdzenie:

Mówi się, że każdego roku na projekty związane z eksploracją kosmosu wydawane są miliardy dolarów. Niektórzy uważają, że te pieniądze powinny być przeznaczone na rozwiązanie problemów na Ziemi.
Jaka jest Twoja opinia? Jakie problemy ludzkość powinna rozwiązać w pierwszej kolejności?

Napisz 200–250 słów.

Przedstaw plan i schemat oceny według kryterium K1

Skorzystaj z następującego planu:
− przedstaw się (przedstaw problem)
− wyraź swoją osobistą opinię i podaj 2–3 powody swojej opinii
− wyrazić zdanie przeciwne i podać 1–2 powody tego sprzeciwu
opinia
− wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z opinią przeciwną
− sformułuj wniosek potwierdzający Twoje stanowisko

Schemat oceny dla kryterium „Rozwiązanie zadania komunikacyjnego”:
a) objętość wypowiedzi odpowiada zadaniu
b) wstęp – przedstawienie problemu;
c) opinia autora z 2-3 argumentami;
d) przeciwny punkt widzenia z 1-2 argumentami;
e) wyjaśnienia, dlaczego autor nie zgadza się z przeciwnym punktem widzenia (kontrargumenty);
e) konkluzja (konkluzja).

Tekst eseju

Nasza nauka zmieniała się co roku. W dzisiejszych czasach dużo pieniędzy wydaje się na projekty eksploracji kosmosu. Wiele osób uważa, że ​​to nie w porządku, bo te pieniądze powinny być przeznaczone na rozwiązanie problemów na Ziemi. Rozważmy oba poglądy na ten temat.

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas bardzo ważna, ponieważ musimy wiedzieć więcej o kosmosie, planetach, gwiazdach i meteorytach. Naukowcy nie wiedzą jeszcze wszystkiego o nich i czy są dla nas niebezpieczne. Po drugie, kiedy naukowcy badali słońce, odkryli nowe pierwiastki chemiczne, na przykład gelius. Również kiedy badają słońce, badają, w jaki sposób zależy od niego nasze zdrowie. Po trzecie, możemy podróżować w kosmosie i oglądać Ziemię ze statku kosmicznego.

Ludzie wydają dużo pieniędzy na te podróże, więc wydają te pieniądze na nowe odkrycia.

Z drugiej strony są osoby, które uważają, że eksploracja kosmosu to strata czasu i pieniędzy, ponieważ te pieniądze mogą pomóc ludziom, którzy mają bardzo niebezpieczne choroby. Po drugie, rząd może pomóc wydać te pieniądze na naszą edukację. Mogą kupić nowy sprzęt do szkoły. Po trzecie, pieniądze te można przeznaczyć na pomoc biednym krajom i ludziom, którzy w nich mieszkają. Te pieniądze mogą poprawić ich życie.

W konszezji chciałbym powiedzieć, że lepiej wydawać pieniądze na eksplorację kosmosu, bo w przyszłości ludzie będą mieszkać w kosmosie. (231 słów)

Analiza i ocena:

Kryterium 1 - rozwiązanie zadania komunikacyjnego.

Zadaniem komunikacyjnym jest tutaj porównanie możliwych korzyści z zainwestowania dużych sum pieniędzy w badania kosmiczne lub tego, co wydadzą na rozwiązanie problemów na Ziemi. Stawia również pytanie o względną wagę problemów, którymi należy się zająć i jak pilne jest ich rozwiązanie. Autor nie sprostał temu zadaniu.

1.1. Czy jest wstęp z opisem problemu? – Tak, jest, ale praktycznie bez parafrazowania. Ponadto problem jest postawiony niewłaściwie: autor proponuje rozważyć „ oba punkty widzenia na problem ”, chociaż podaje tylko jeden punkt widzenia. Tak więc, jako problem do rozważenia, „ wydanie » Zapraszamy do niezgody wielu osób z wydatkami na kosmos. Kwestia zadania najwyraźniej nie dotyczy tego.

1.2. Czy opinia autora na temat problemu została wyrażona i czy jest uzasadniona? - Opinia jest wyrażona, ale argumentacja jest słaba i chaotyczna. Autor argumentuje, że badania kosmiczne są ważne i podaje rozproszone fakty (asteroidy mogą być niebezpieczne; podczas eksploracji kosmosu odkryto nowe pierwiastki chemiczne; słońce wpływa na zdrowie ludzi), ale nie pokazuje, w jaki sposób te fakty są ze sobą powiązane i jak potwierdzają jego stanowisko. Czwarty argument nie jest bezpośrednio związany z tematem eseju: „zyski z turystyki kosmicznej częściowo pokrywają koszty badań”.

1.3. Czy esej przedstawia przeciwny punkt widzenia z 1-2 argumentami jego zwolenników? – Przeciwny punkt widzenia jest reprezentowany przez trzy argumenty.

1.4. Czy istnieje wyjaśnienie, dlaczego autor nie zgadza się z tym przeciwstawnym punktem widzenia (kontrargumentami)? — Nie, autor nie wyjaśnia, dlaczego nie zgadza się ze stanowiskiem swoich przeciwników, dlatego nie można ocenić jego argumentacji.

1.5. Czy jest konkluzja z konkluzją? – Jest formalna konkluzja, ale konkluzja nie łączy się z wcześniejszymi wywodami autora: w akapicie 2 autor mówi o korzyściach płynących z badań nad komiksem dla praktycznego życia na ziemi , aw konkluzji łączy koszty badań kosmicznych z faktem, że w przyszłości ludzie będą to robić żyć w kosmosie .
Autor nie porównuje też korzyści płynących z badań kosmicznych z korzyściami z inwestowania pieniędzy w rozwiązywanie ziemskich problemów, to znaczy częściowo odpowiadając na pierwsze pytanie zadania (wyrażając swoją opinię), całkowicie ignoruje drugie - porównanie problemów.

zadanie komunikacyjne zostało wykonane częściowo: 1 pkt.

Kryterium K2 - Organizacja tekstu.

2.1. Czy jest podział na akapity i czy jest to zrobione poprawnie? - Jest podział na paragrafy, ale nie ma części poświęconej kontrargumentom autora i obaleniu stanowiska jego przeciwników.

2.2. Czy esej jest logiczny i czy środki logicznego połączenia zostały użyte poprawnie? - Esej jest nielogiczny. Autor nie pokazuje związku między swoimi argumentami i nie używa środków logicznego powiązania, aby przeciwstawić swoje argumenty argumentom przeciwników lub rozwinąć swoją myśl.

Z dwóch zastosowań "Ponieważ ” w pierwszym naruszona jest logiczna struktura argumentu: to, co autor przedstawia jako argument „ musimy wiedzieć więcej o…„w rzeczywistości nie jest to argument, ale parafraza stanowiska autora” eksploracja kosmosu jest dla nas bardzo ważna". Spośród innych słów wprowadzających autor używa tylko tych, które odzwierciedlają kolejność (pierwszy, drugi itd.). słowo wprowadzające „na zakończenie” nie może być uważany za przykład użycia narzędzi połączeń logicznych, ponieważ to wprowadzenie jest formalne.

Generalnie za to kryterium zostanie przyznany 1 punkt.

Kryterium K3 - konstrukcja leksykalna mowy.

3.1. Czy słownictwo odpowiada zadanemu zadaniu komunikacyjnemu? - Ogólnie rzecz biorąc, odpowiada.

3.2. Wystarczy leksykon, jak bardzo jest zróżnicowana, czy odpowiada wysokiemu poziomowi? - Czy słownictwo jest wystarczające, jak różnorodne, czy odpowiada wysokiemu poziomowi? - Esej wykorzystuje nieograniczone słownictwo: z czasowników modalnych używane jest tylko „can”, nie ma

parafrazując temat w pierwszym akapicie i frazę "eksploracja kosmosu" powtarza się w całym tekście.

3.3. Czy autor przestrzega zasad słowotwórstwa i kompatybilności (kolokacji), czy ma rację Czy słowa są używane w określonym kontekście i czy błędy (jeśli występują) wpływają na zrozumienie treści? – Duża ilość błędów leksykalnych – 6

liczba błędów przekracza 4: 1 punkt

Kryterium K4 - Gramatyka.

4.1. Czy dobór środków gramatycznych jest adekwatny do celu wypowiedzi? – Dobór środków gramatycznych jest na ogół właściwy.

4.2. Jak różnorodne są środki gramatyczne i czy ich złożoność odpowiada wysokiemu poziomowi? - Arsenał używanych struktur gramatycznych jest niewielki, ich złożoność nie odpowiada wysokiemu poziomowi. W prawie wszystkich zdaniach używana jest podstawowa konstrukcja „Podmiot + orzeczenie w stronie czynnej”. Jedyna próba skonstruowania krewnego

klauzula podrzędna - nieskuteczna.

4.3. Jak poprawnie i dokładnie używane są środki gramatyczne? - Liczne błędy gramatyczne: „nauka zmieniała się co roku”, „jeszcze nie wiem”, „o nich” „wydać dużo pieniędzy na” „dać te pieniądze na” „kimś ludziom, którzy uważają, że eksploracja kosmosu to strata czasu i pieniędzy, bo te pieniądze mogą pomóc ludziom, którzy mają”, „może pomóc wydać te pieniądze” „pomóc zrobić” „od tego zależy”, „podróże w kosmos”, „eksploracja kosmosu to strata czasu”, „na szkołę”, „te pieniądze można przeznaczyć na pomoc”.

duża liczba błędów: 1 pkt.

Kryterium K5 - ortografia i interpunkcja.

Błędy ortograficzne - 6. Błędy składniowe - 3.

duża liczba błędów: 0 pkt.

Ogólna ocena tej pracy: 4 punkty.

Źródło tekstu eseju - Materiały metodyczne dla przewodniczących
oraz członkowie regionalnych komisji przedmiotowych do sprawdzania wykonania zadań ze szczegółową odpowiedzią na arkusze egzaminacyjne Jednolitego Egzaminu Państwowego (Verbitskaya, Machmuryan)

JAK ULEPSZYĆ eseje

USE-2018 DO 14 PUNKTÓW

Rozgrzewka - Popraw błędy ortograficzne i leksykalne z tego eseju.

Limit czasu: 0

Nawigacja (tylko numery zadań)

Ukończono 0 z 3 zadań

Informacja

Obok niewłaściwych słów napisz je w takiej formie, w jakiej powinny być w eseju.

Test już wykonałeś. Nie możesz uruchomić go ponownie.

Trwa ładowanie testu...

Aby rozpocząć test, musisz się zalogować lub zarejestrować.

Aby rozpocząć ten, musisz ukończyć następujące testy:

wyniki

Czas się skończył

1. Z odpowiedzią
2. Wyrejestrowany

Jak zbudować jasny argument w eseju w języku angielskim

Widzieliśmy, że wynik za rozwiązanie zadania komunikacyjnego jest również określany przez jakość argumentacji ( Wytyczne organizatorzy i eksperci Jednolitego Egzaminu Państwowego, Verbitskaya, Machmuryan). To znaczy, po pierwsze, nie powinno być zbędnych argumentów nie na temat, a po drugie, powinny one być spójne i przekonujące. Oznacza to, że możesz całkowicie rozwiązać zadanie komunikacyjne w eseju na USE 2018, jeśli poprawnie wybierzesz argumenty i przykłady. W tym artykule, jako przykład prawdziwego eseju, pokażę

jak to zrobić, ale na razie trochę teorii.

Jak poprawnie argumentować?

Wyobraź sobie argument jako prosty ułamek matematyczny. Jest licznik (szczyt), jest mianownik (na dnie). Argument zawsze opiera się na porównaniu lub przeciwstawieniu dwóch pojęć „wspólnym mianownikiem”. „Wspólny mianownik” to jakaś cecha, która będzie wspólna wszystkim pojęciom, ale „liczniki” będą inne – tak wyraża się ta cecha.

Przykład 1

• Zarówno pływanie, jak i bieganie są korzystne, ale pływanie rozwija wszystkie mięśnie, podczas gdy bieganie rozwija tylko nogi i więzadła ( korzyść- "mianownik" rozwija wszystkie mięśnie / tylko nogi i więzadła- "liczniki").
• Piłka nożna i tenis to sporty, ale jeden to sport zespołowy, a drugi to sport indywidualny.

W naszym tekście porównamy korzyści z inwestowania pieniędzy w badania kosmiczne z korzyściami z wydawania pieniędzy na rozwiązywanie problemów na Ziemi.

„Mianownikiem” będą takie cechy jak „czas”, „kwota” / „rozmiar”, „prawdopodobieństwo”, „odległość”.

• czas: teraz / wtedy, teraz / wcześniej
• ilość: wielu / niewielu
• rozmiar, skala: człowiek / ludzkość, duży / mały
• prawdopodobieństwo: dokładne / niedokładne
• dystans: blisko/daleko

Przykład 2

1. Wyniki badań kosmicznych przydadzą się być może dopiero w przyszłości, ale jednocześnie wszystkim ludziom zamieszkującym Ziemię lub tym, którzy przeniosą się na inne planety.

• Dystans- daleko
• Czas- Następnie
• Zaufanie- niedokładne (cechy negatywne)
• Skala- cała ludzkość (cecha pozytywna)

2. Wydawanie pieniędzy na potrzeby doczesne oznacza pomaganie konkretnym pacjentom i to tu i teraz. Albo tu i teraz organizować edukację w biednych krajach.

• Czas- Teraz
• Dystans- Tutaj,
• Zaufanie- dokładnie (cechy pozytywne)
• Skala- jedna osoba (cecha negatywna)

To są pierwsze myśli, które automatycznie przychodzą do głowy. Ci, którzy „wierzą, że pieniądze należy wydawać” na rozwiązywanie ziemskich problemów, kierują się pozytywnymi cechami „ Tutaj» « Teraz" I " z pewnością«.

Zadanie komunikacyjne eseju możemy rozwiązać na dwa sposoby: bronić eksploracji kosmosu lub zgodzić się z jej przeciwnikami. W zależności od tego zbudujemy argument.

Zakończenie badań

• Wystarczy zgodzić się z argumentami swoich przeciwników i podać przykłady sposobu przekierowania Przepływy środków pieniężnych uszczęśliwić wszystkich
• W akapicie trzecim mów o korzyściach płynących z badań w taki sposób, aby było jasne, że nie jest to poważne.

W przewodniku krok po kroku, jak poprawić przykładowy esej, będziemy bronić badań i stosować obie metody argumentacji.

Zadanie kontrastuje odległe korzyści z badań z bliskimi problemami, czyli według „mianownika” dystans (zamknąć przeciwko daleko), czas (Teraz przeciwko Następnie) I prawdopodobieństwo (z pewnością przeciwko Może).
Przybliżmy sobie przestrzeń: " odkrycia są już wykorzystywane w medycynie". Wzmocnijmy więź z osobą: promienie kosmiczne + mutacje genów. Dodajmy skalę: przetrwanie całej ludzkości przeciwko jednemu pacjentowi.

Szkoda, że ​​to już 230 słów. To znaczy prawie górna granica, a kontrargumenty musimy jeszcze napisać. O tak, nadal muszę sparafrazować w pierwszym akapicie. I usuń zbędne o „Nasza nauka zmieniała się co roku” - nie ma mowy o zmianach i czasie w zadaniu. W tym zdaniu „mianownik” - zmiana, był przeciwko stał się. Ale tego nie ma w pytaniu.
Przy okazji urozmaicimy gramatykę i słownictwo, a także poprawimy logikę tekstu.

POKAŻ REZULTAT

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas niezwykle ważna i ludzkość powinna ją kontynuować. Przede wszystkim pozwala nam dowiedzieć się więcej o wszechświecie, planetach, promieniach kosmicznych i asteroidach. Odległe planety powinny być badane jako potencjalny dom dla ludzkości w przyszłości, a asteroidy mogą być obecnie niebezpieczne dla Ziemi. zwolenników, życie całej ludzkości może zależeć od tego, ile o nich wiemy. Co więcej, badając obiekty kosmiczne, naukowcy już teraz dokonują odkryć, które zmieniają życie na Ziemi. Na przykład podczas takich badań można znaleźć nowe pierwiastki chemiczne, takie jak hel. Również informacje o wpływie kosmosu i gwiazd na zdrowie człowieka można uzyskać w wyniku badań kosmicznych, takich jak rola promieni kosmicznych w mutacjach genów i sama ewolucja.

Z drugiej strony eksploracja kosmosu jest często uznawana za stratę czasu i pieniędzy. Ci, którzy tak myślą, uważają, że te pieniądze powinny być przeznaczone na znalezienie lekarstwa na groźne choroby i ratowanie ludzi na ziemi już teraz. Zachęcają również rządy do większych inwestycji w edukację, mówiąc, że tysiące szkół, zwłaszcza w biednych krajach, może zostać wyposażone w te pieniądze.

Zapominają jednak, że nowe materiały i technologie uzyskane w eksperymentach kosmicznych są już wykorzystywane we współczesnej medycynie, w szczególności – w sztucznych organach, czy rękach i nogach. Co więcej, problem nierówności warunków życia między krajami istniał na długo przed pierwszym człowiekiem w kosmosie, więc nierozsądne jest podejmowanie prób rozwiązania tego problemu na podstawie doświadczenia nauki.

Podsumowując, uważam, że obecne i możliwe korzyści, jakie może nam dać eksploracja kosmosu, są na tyle duże i ważne, że zdecydowanie należy je kontynuować.

(339 słów)

Prawie wszystko się udało, teraz jest pięć akapitów, jasne i spójne argumenty, tylko jest prawie sto słów więcej. W kolejnym etapie spróbujemy sobie z tym poradzić, a teraz przeanalizujemy to, co przed chwilą zrobiliśmy:

W naszym eseju skracamy słowa.

Obecnie naukowcy prowadzą wielomiliardowe badania w kosmosie, co budzi silny sprzeciw tych, którzy uważają, że na Ziemi są pilniejsze i ważniejsze problemy, które te pieniądze mogą pomóc rozwiązać. Zastanówmy się, czy nie należy porzucić badań kosmicznych na rzecz spraw dotyczących naszej planety. (50 słów)

Obecnie naukowcy prowadzą wielomiliardowe badania w kosmosie, czemu sprzeciwiają się niektórzy twierdząc, że na Ziemi istnieją pilne problemy, które wymagają uwagi. Zastanówmy się, czy z badań kosmicznych nie należy zrezygnować na rzecz spraw bardziej oczywistych. (35 słów)

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas niezwykle ważna i ludzkość powinna ją kontynuować. Przede wszystkim pozwala nam dowiedzieć się więcej o wszechświecie, planetach, promieniach kosmicznych i asteroidach. Odległe planety powinny być badane jako potencjalny dom dla ludzkości w przyszłości, podczas gdy asteroidy mogą być niebezpieczne dla Ziemi już teraz. zwolenników, życie całej ludzkości może zależeć od tego, ile o nich wiemy. Co więcej, badając obiekty kosmiczne, naukowcy już teraz dokonują odkryć, które zmieniają życie na Ziemi. Na przykład podczas takich badań można znaleźć nowe pierwiastki chemiczne, takie jak hel. Również informacje o wpływie kosmosu i gwiazd na zdrowie człowieka można uzyskać w wyniku badań kosmicznych, takich jak rola promieni kosmicznych w mutacjach genów i sama ewolucja. (138 słów)

Format i zasady pisania eseju „wyrażanie opinii”

Esej „wyrażanie opinii” jest napisany w stylu formalnym (biznesowym).
W tego typu eseju musisz wyrazić swój punkt widzenia na dany temat, a także przedstawić przeciwne do twojego punkty widzenia innych osób i wyjaśnić, dlaczego się z nimi nie zgadzasz. Twoja opinia powinna być jasno sformułowana i poparta przykładami lub dowodami.
Wielkość eseju 200-250 słów (minimum 180 słów, maksimum 275)
Esej powinien aktywnie wykorzystywać konstrukcje takie jak „Moim zdaniem”, „Myślę”, „Wierzę”
Konieczne jest użycie słów wprowadzających i konstrukcji typu „Z jednej strony, z drugiej strony”…, łączących wyrazy (mimo to, co więcej, pomimo…)
Zabrania się używania skrótów typu „jestem”, „oni”, „nie”, „nie mogą” (w przeciwnym razie punktacja za uporządkowanie kompozycji zostanie obniżona)
Esej „wyrażanie opinii” ma ścisłą strukturę, której zmiana podczas pisania eseju doprowadzi do obniżenia punktacji. Esej „wyrażanie opinii” składa się z 4 akapitów:

1. Wstęp(wstęp)

We wstępie należy jasno sformułować temat-problem, wskazując, że istnieją dwa przeciwstawne punkty widzenia na problem (niektórzy twierdzą, że telefony komórkowe to bardzo przydatne urządzenia, inni twierdzą, że bez nich życie mogłoby być mniej stresujące. ) i wyrażaj swoją opinię bez używania zbyt wielu osobistych projektów
Pierwsze zdanie nie powinno jednak powtarzać słowo w słowo zadanego tematu eseju. Zalecane zakończenie pierwszego akapitu: Teraz chciałbym wyrazić swój punkt widzenia na problem…

2) Główny korpus

1 akapit. Podaj 2-3 argumenty potwierdzające Twój punkt widzenia, popierając je przykładami lub dowodami.
W drugim akapicie należy trzymać się tylko JEDNEGO punktu widzenia, na przykład: Telefony komórkowe są moim zdaniem bardzo przydatnymi urządzeniami. LUB Uważam telefon komórkowy za szkodliwy i bezużyteczny wynalazek.
Konieczne jest podanie 2-3 argumentów wraz z dowodami na poparcie własnej opinii

2 ust. Podaj przeciwne punkty widzenia (1-2) i wyjaśnij, dlaczego się z nimi nie zgadzasz. Przykład: Niektórzy uważają jednak, że telefony komórkowe nie tylko zapewniają kontakt z krewnymi i przyjaciółmi, ale także zapewniają wiele udogodnień. Nie mogę się zgodzić z tym stwierdzeniem, ponieważ…
Twoje kontrargumenty do opinii innych osób nie powinny powtarzać drugiego akapitu.

3) Wniosek (wniosek)

Należy stwierdzić, nawiązując do tematu podanego w akapicie pierwszym, że istnieją 2 punkty widzenia na problem, a także potwierdzić własny punkt widzenia.
Na przykład: „Istnieją różne punkty widzenia na ten problem. Myślę, że…” lub „Biorąc wszystko pod uwagę, istnieją dwa różne punkty widzenia na ten problem. Wierzę w to…

Przydatne słownictwo dotyczące kompozycji „wyrażanie opinii”

1 akapit Zwroty wprowadzające

• Powszechnie uważa się, że….
• Ludzie często twierdzą, że... Niektórzy twierdzą, że...
• Wiele osób myśli, że…
• Często sugeruje się/uważa się, że…
• Wiele osób opowiada się za tym, że... Wiele osób jest przekonanych, że...
• Niektórzy są przeciw…

2 ust. Zwroty wyrażające Twój punkt widzenia:

• Chciałbym wyjaśnić mój punkt widzenia na tę sytuację.
• Chciałbym wyrazić swoją opinię na temat tego problemu.

Zwroty charakteryzujące zalety omawianego problemu:

• Jak już powiedziałem, jestem za… z kilku powodów…
• Wiele przemawia za…
• Najlepsze/rzecz o……. Jest…

Zwroty wymieniające punkty widzenia:

• Po pierwsze / Przede wszystkim….
• Na pierwszym miejscu
• Na początek, / Na początek,
• Po drugie, po trzecie, wreszcie,
• Nie mniej ważny

Zwroty, które dodają nowe argumenty:

• Ponadto, / Co więcej, / Co więcej,
• Jak również…. /Oprócz tego/tamtego…
• Poza tym, /…….także….
• Nie tylko…., ale…… również.
• Oprócz tego/tego….
• Nie wspominając o tym, że

3 ust.

• Niektórzy to rozumieją… jednak im się to nie udaje…
• nie biorą tego pod uwagę… zapominają o tym…
• Niektórzy twierdzą, że…. Nie mogę się z tym zgodzić, bo...
• Nie zgadzam się z tym punktem widzenia (stwierdzeniem, opinią), ponieważ…
• Dla niektórych modne stało się twierdzenie, że…
• Wbrew temu, w co wierzy większość ludzi, myślę, że…
• W przeciwieństwie do powyższych pomysłów… Wierzę, że…

4 ust. Zwroty zamykające:

• na zakończenie,
• ogólnie rzecz biorąc,
• Podsumowując,
• podsumować,
• w sumie,
• Biorąc wszystko pod uwagę
• Wreszcie,
• w końcu,
• biorąc wszystko pod uwagę,
• Biorąc wszystko pod uwagę

Wyrażenie osobistej opinii:

• Moim zdaniem ten temat jest bardzo kontrowersyjny
• Według mnie…
• Moim zdaniem…
• Do mojego sposobu myślenia…
• Osobiście uważam, że…
• Mocno czuję, że…
• Wydaje mi się, że…
• O ile mi wiadomo…

Kryteria oceny wykonania zadań C2

	Rozwiązywanie problemu komunikacyjnego (SPIS TREŚCI)	ORGANIZACJA TEKSTU		Gramatyka	Ortografia i interpunkcja
	Zadanie zostało wykonane w całości: treść odzwierciedla wszystkie aspekty określone w zadaniu; projekt stylistyczny przemówienia jest dobrany prawidłowo, z uwzględnieniem celu wypowiedzi i adresata; przestrzegane są normy grzecznościowe przyjęte w języku.	Stwierdzenie jest logiczne: środki logicznego połączenia są dobrane poprawnie; tekst podzielony jest na akapity; format wyciągu jest dobrany prawidłowo	Używane słownictwo jest odpowiednie do wykonywanego zadania; praktycznie nie ma naruszeń w używaniu słownictwa. (1-2 błędy)	Struktury gramatyczne są używane zgodnie z zadaniem. Praktycznie żadnych błędów. (1-2 błędy)
	Zadanie zakończone: niektóre aspekty określone w zadaniu nie są w pełni ujawnione; istnieją osobne naruszenia stylu wypowiedzi; najczęściej przestrzegane są normy grzecznościowe przyjęte w języku	Oświadczenie jest w zasadzie logiczne; istnieją pewne niedociągnięcia w stosowaniu powiązań logicznych; istnieją pewne niedociągnięcia w podziale tekstu na akapity; istnieją pewne naruszenia formatu oświadczenia	Użyte słownictwo odpowiada zadaniu, ale występują pewne nieścisłości w użyciu słów lub słownictwo jest ograniczone. Ale słownictwo jest używane poprawnie (3-7 błędów)	Istnieje szereg błędów gramatycznych, które nie utrudniają zrozumienia tekstu (3-7 błędów)	Błędów ortograficznych praktycznie nie ma. Tekst podzielony jest na zdania z poprawną interpunkcją (1-2 błędy)
	Zadanie nie zostało wykonane w całości: treść nie odzwierciedla wszystkich aspektów wskazanych w zadaniu; naruszenia stylu są powszechne; na ogół nie przestrzega się norm grzeczności przyjętych w języku	Stwierdzenie nie zawsze jest logiczne: występują braki lub błędy w stosowaniu logicznych środków łączących, ich wybór jest ograniczony; podział tekstu na akapity jest nielogiczny lub nieobecny; format oświadczenia zawiera liczne błędy	Niepotrzebnie ograniczone słownictwo; często dochodzi do naruszeń w używaniu słownictwa, z których niektóre mogą utrudniać zrozumienie tekstu	Częste są błędy na poziomie elementarnym lub jest ich niewiele, ale utrudniają zrozumienie tekstu. (8-12 błędów)	Istnieje wiele błędów ortograficznych lub interpunkcyjnych, które utrudniają zrozumienie tekstu (3-10 błędów)
	Zadanie nie zostało wykonane: treść nie odzwierciedla aspektów wskazanych w zadaniu lub nie odpowiada wymaganej objętości (200-250 słów) Uwaga: minimalna liczba słów to 180, maksymalna to 275. Jeśli w eseju jest 179 słów - „0” dla treści, jeśli jest więcej niż 276 słów, to sprawdzane jest tylko 250 słów od początku.	W konstrukcji wypowiedzi nie ma logiki; format oświadczenia nie jest przestrzegany	Skrajnie ograniczone słownictwo nie pozwala na wykonanie zadania (nie można ustawić, jeśli nie ma „0” dla treści)	Zasady gramatyczne nie są przestrzegane (więcej niż 12 błędów)	Zasady ortografii i interpunkcji nie są przestrzegane Ponad 10 błędów

Próbka eseju

wiele miast w Europie robi wszystko, aby promować rower jako ekologicznie czysty środek transportu; jednak gubernator St. Petersburg podpisał dekret, zgodnie z którym rowery nie będą mogły poruszać się po centrum miasta.

Czy zgadzasz się, że w centrum St. Petersburgu?

Napisz 200-250 słów

Skorzystaj z następującego planu:

1. Wstęp. (podaj problem)

2. Wyraź swoją opinię i uzasadnij ją.

3. Podaj argumenty innych osób i wyjaśnij, dlaczego się mylą.

4. Wyciągnij wnioski

W europejskich miastach ludzie dużo jeżdżą na rowerach, ponieważ są świadomi, że rowery pomagają oszczędzać paliwo i zmniejszać zanieczyszczenie w miastach. Jednak gubernator Sankt-Petersburga zdecydował o wprowadzeniu zakazu poruszania się rowerami po centrum miasta iw pełni się z tym zgadzam. Chciałbym wyjaśnić mój punkt widzenia na ten temat.

Moim zdaniem wojewoda ma całkowitą rację. Po pierwsze nasze drogi nie są przystosowane do jazdy na rowerze jak w Europie; są zbyt wąskie i nie ma wydzielonych pasów dla rowerów. Rowery nie poprawiają sytuacji na drodze, a czasem wręcz ją pogarszają, ponieważ rowerzyści często łamią przepisy ruchu drogowego i powodują wypadki. Poza tym pogoda w St. Petersburg nie nadaje się do dojazdów rowerem. Zimą drogi są pokryte lodem, jesienią i wiosną często pada deszcz, a drogi są mokre, więc rowerzystom bardzo trudno jest się poruszać.

Z drugiej strony niektórzy twierdzą, że rowery są niewątpliwie przydatne dla naszego zdrowia, nie mogę się z tym całkowicie zgodzić, ponieważ wypadków drogowych, w których poszkodowani są rowerzyści, jest bardzo dużo. Niektórzy mogą twierdzić, że rowery są ekologicznie czyste, ale można też założyć specjalne oczyszczacze na samochody, które są szybsze i wygodniejsze w transporcie.

Podsumowując, istnieją różne punkty widzenia na ten problem. Uważam, że rowery powinny być zakazane w centrum miasta, gdzie ulice nie są specjalnie dla nich stworzone. W moim mniemaniu rower to środek transportu na krótkie wypady na wieś.

UŻYWAĆ w języku angielskim. List. Zadanie C2. Lekcja wideo.

Po pierwsze, Twój esej w języku angielskim powinien obejmować WSZYSTKIE aspekty zadania, a także powinien być napisany w odpowiednim stylu (neutralnym). Powinien być logicznie podzielony na akapity i odpowiadać planowi zaproponowanemu w zadaniu.

Aby nie pogubić się w procesie pisania eseju, musisz poświęcić 5-7 minut na przemyślenie planu i przygotowanie wszystkich argumentów. Tradycyjnie esej podzielimy na pięć akapitów.

Ustęp 1. Wprowadzenie

Tu powinno być określenie problemu. Ponieważ opis problemu został już podany w zadaniu, Twoim zadaniem jest jego poprawne powtórzenie. Ma REPREZENTOWAĆ, a nie parafrazować.

Zamiast banalnościJedni myślą... Inni myślą..." może być użyte:

Jedni twierdzą, że..., inni twierdzą, że...

Po opisaniu istoty problemu możesz bezpośrednio zadać pytanie, na które odpowiesz w swoim eseju. Na przykład:„Co jest lepsze:… czy…?”, „Co powinniśmy zrobić:… czy…?”

W ostatnim zdaniu akapitu wprowadzającego należy podać cel eseju. Można to zrobić na przykład tak:

W niniejszym eseju postaram się przyjrzeć temu zagadnieniu.
W niniejszym eseju postaram się wyrazić swoją opinię na ten temat.
W niniejszym eseju chciałbym wyrazić swój punkt widzenia na tę kwestię.
W tym eseju postaram się odpowiedzieć na to pytanie.(To najłatwiejsza opcja, jeśli będzie ci trudno zapamiętać poprzednie dwie, pamiętaj o tym)

Ustęp 2. Twoja opinia

Najbardziej logiczne jest rozpoczęcie tego akapitu od wyrażenia swojego stanowiska w tej sprawie. Przydatne zwroty (pamiętaj o tej interpunkcji!):

Moim zdaniem...
Z mojego punktu widzenia, ...
Moim zdaniem...
Osobiście myślę, że...
jestem pewien, że...
O ile mi wiadomo, ...

Następnie musisz podać 2-3 argumenty potwierdzające Twój punkt widzenia. Argumenty mogą być dowolne, jeśli poprawnie je zinterpretujesz. To znaczy takich, że trudno byłoby z nimi dyskutować (oczywiście w rozsądnych granicach).

Rada: Lepiej podać 2 argumenty i szczegółowo je uzasadnić oraz podać przykłady na ich poparcie niż 3 krótkie i nie do końca ujawnione. Pamiętaj, że liczba słów w eseju jest ograniczona.

Tutaj nie powinniśmy zapominać o sposobach logicznego łączenia zdań. Pierwszy argument jest dobry na początek:

Po pierwsze...
Zacząć z, ...
Na początek...
Przede wszystkim...

Po sformułowaniu pierwszego argumentu należy go potwierdzić i/lub podać przykład na jego poparcie. Oto najprostsze modele, jak można to zrobić:

Ponieważ...
. Dlatego...
. Na przykład, ...

Jeśli zacząłeś od"Po pierwsze..." , to drugi argument powinien zaczynać się od słowa Po drugie, . Jeśli pierwszy argument zawierał zwroty „Na początek, ...”, „Na początek, ...”, to drugi argument można rozpocząć następującymi słowami:

Ponadto, ...
Ponadto, ...
Oprócz, ...
Ponadto, ...

Drugi argument również musi być poparty przykładem lub dowodem.

Ustęp 3. Kontrastująca opinia

Rozpoczniesz akapit od stwierdzenia przeciwnej opinii na proponowany temat lub kwestię. Możesz to zrobić w ten sposób:

Inni wierzą, że...
Niektórzy twierdzą, że...
Jednak niektórzy uważają, że...

Po tym następuje 1-2 argumenty potwierdzające przeciwną opinię. Radzę najpierw pomyśleć o dwóch. I ile napisać w końcu: 1 lub 2 - zdecyduj w trakcie, na podstawie wynikowej wielkości eseju.

Wskazówka: wtedy będziesz musiał zakwestionować przeciwne argumenty, więc kiedy wymyślisz je na początku, zastanów się, jak je zakwestionujesz. Jeśli nie masz nic przeciwko wymyślonemu argumentowi, lepiej od razu zastąpić go innym, aby nie robić tego podczas pisania eseju. To też jest ograniczone!

Wskazówka: kwestionując argumenty, nie powinieneś powtarzać niczego, co jest napisane w drugim akapicie. Więc jeśli nie możesz wymyślić kontrargumentu bez powtarzania się, spróbuj wymyślić coś innego. Ewentualnie możesz wymyślić inne argumenty „za”, dopóki esej nie został jeszcze napisany. W każdym razie lepiej przemyśleć to na początku podczas planowania eseju, niż w trakcie pisania!

Paragraf 4. Twoje kontrargumenty

Celem tego akapitu jest wyjaśnienie, dlaczego nie zgadzasz się z opinią przeciwną. Akapit można rozpocząć na przykład zdaniem:

Nie mogę się zgodzić z tą opinią, ponieważ...
Obawiam się, że nie mogę się zgodzić z tym pomysłem, ponieważ...

UWAGA: jeśli w poprzednim akapicie podałeś dwa argumenty, oba muszą zostać obalone. Można je odróżnić za pomocą następujących zwrotów:

Jeśli chodzi o...,
mówiąc o...,
Jeśli chodzi o... to

Wskazówka: obalając przeciwne argumenty, najlepiej jest zaproponować sposoby ich rozwiązania, a nie udowadniać ich nieskuteczność. Na przykład, jeśli ktoś uważa, że ​​zwierzęta domowe są niebezpieczne, nie powinien twierdzić, że w rzeczywistości są one nieszkodliwe. Lepiej zamienić tę wadę w godność, mówiąc, że z drugiej strony są doskonałymi strażnikami w wiejskich domach.

Ustęp 5. Wniosek

Najczęstszym błędem popełnianym przez wielu uczniów jest to, że po prostu wyrażają swoją opinię w podsumowaniu. To nie wystarczy. W końcu wniosek dotyczy całego eseju, a nie tylko drugiego akapitu.

Podsumowując, konieczne jest podsumowanie wszystkiego, co zostało powiedziane w eseju, i wyrażenie swojego punktu widzenia. Możesz również podać swoje zalecenia dotyczące istniejącego problemu. Co najważniejsze, wniosek nie powinien zawierać żadnych nowych informacji.

Podsumowując, ... Podsumowując, ... Podsumowując, ...

Ponadto pozwalamy czytelnikowi zrozumieć, że istnieją dwa punkty widzenia na ten problem i pomimo przeciwnego punktu widzenia nadal trzymamy się własnego. Na przykład możesz to zrobić w następujący sposób:

Pomimo faktu, że ..., jestem przekonany, że ...
Biorąc pod uwagę różne opinie na ten temat, uważam, że...

Projekt języka eseju

Po napisaniu eseju USE w języku angielskim, koniecznie przejrzyj go ponownie pod kątem tego tematu możliwe błędy. Z mojego doświadczenia najbardziej typowe błędy Radzę zwrócić uwagę na następujące rzeczy:

Przejrzyj każdy rzeczownik osobno. Jeśli rzeczownik jest policzalny i występuje w liczbie pojedynczej, musi być poprzedzony przedimkiem! Najprawdopodobniej powinieneś mieć to niezdefiniowane (ale zobacz sam z kontekstu).

Przejrzyj wszystkie słowa i wyrażenia wprowadzające i upewnij się, że po nich są przecinki. Przeciwnie, przed słowem „że” nie powinno być przecinka:„Myślę, że…”, „Inni uważają, że…”.

Jeśli podmiot jest wyrażony w 3 osobach liczby pojedynczej ( on ona ono ), nie zapomnij dodać końcówki -s do czasownika!

O „inteligentnych” słowach osobna rozmowa. Kryteria oceny to m.in osobna pozycja: Słownictwo. Uwierz mi, lepiej nie używać mądrego słowa, niż użyć go niewłaściwie i dostać za to minusy.

Rada: Jeśli nie znasz wielu „inteligentnych” słówek, wepchnij je maksymalnie do wcześniej zapamiętanych zwrotów. Na przykład zamiast banalnego „na przykład” można użyć „na przykład”; zamiast „myślę” użyj „wierzę / przypuszczam / przypuszczam”. Oznacza to, że musisz wymyślić słownictwo, którego zdecydowanie możesz użyć w swoim angielskim eseju, bez względu na temat, na który się natkniesz.

Umiejętność napisania eseju wymaga dość wysokiego poziomu znajomości języka. I niewiele osób zna tę sztukę. Damy Ci kilka bardzo przydatnych wskazówek dotyczących pisania eseju lub eseju w języku angielskim, które przydadzą Ci się nie raz w życiu.

Przygotowanie

To trudne, ale zacznij wcześnie. Im szybciej zaczniesz zastanawiać się nad tematem eseju, tym więcej czasu będziesz mieć na zebranie materiału. Kiedy twój mózg jest nastawiony na zastanowienie się nad pytaniem, informacje wydają się przyciągać twoją uwagę.

To samo dzieje się, gdy zapamiętujesz nowe słowo: zaczyna się wydawać, że występuje ono częściej w tekście. Chodzi o to, że stajesz się bardziej otwarty na określony rodzaj informacji, zwracając na niego większą uwagę.

Na początek najlepiej naszkicować, co wiesz na temat eseju: być może wiesz nawet więcej, niż myślałeś. To podsunie ci pomysły, w którym kierunku iść dalej. Aby działać celowo, sporządź plan i sformułuj wstępny zestaw pytań. Kiedy zaczniesz studiować materiał, będziesz mieć nowe, bardziej szczegółowe pytania i będziesz mógł już na nie szukać odpowiedzi.

Jak pokonać „strach przed czystą kartą”

Nawet najbardziej doświadczonego pisarza na początku pracy nad nowym dziełem nawiedza czasem uczucie niezdecydowania i lęku. Ale, jak mówią, najważniejsze nie jest pragnienie, a nie umiejętność: po prostu zacznij pisać. Nie ma znaczenia, gdzie zaczniesz: najważniejsze jest, aby nie przestawać pisać i na razie nie martwić się o styl i pisownię. Wykonaj wstępne szkice głównych idei opowieści, a następnie przystąp do projektowania struktury przyszłego dzieła.

Jeśli piszesz na komputerze, nie będzie Ci trudno zamienić fragmenty tego, co napisałeś, inaczej je grupując. Jeśli wolisz papier i długopis, zostaw jedną lub dwie linie między abstraktami, aby móc później coś dodać.

Możesz nawet wziąć nożyczki i pociąć arkusz na paski, aby ułatwić ten proces. Spróbuj ułożyć przyszły esej w kolejności rozwoju głównej idei. Jeśli w rezultacie otrzymasz „złotą trójkę”: początek (wprowadzenie), środek (główna część eseju) i zakończenie (wniosek), to wszystko zrobiłeś dobrze.

Ogólna struktura eseju

Wstęp

Wstęp powinien zawierać komentarz do tematu eseju - być może definicje kluczowych pojęć lub wyjaśnienie, jak rozumiesz pytanie. Również w tej sekcji musisz wymienić, które aspekty tematu weźmiesz pod uwagę i dlaczego.

Pamiętaj, że esej nie jest powieścią, więc musisz wybrać tylko kilka głównych argumentów, które ujawniają temat. Wprowadzenie powinno dawać jasny obraz tego, co będzie dalej omawiane, a nauczyciel powinien widzieć, że odpowiadasz na konkretny zestaw pytań.

Tak więc dobry wstęp powinien:

• wykaż chęć udzielenia odpowiedzi na pytanie;
• pokaż, że rozumiesz temat;
• nakreśl strukturę swojej odpowiedzi i główne aspekty, które weźmiesz pod uwagę (swój plan);
• potwierdź, że przeprowadziłeś pewne badania i zacytuj jedno ze swoich źródeł;
• w pełni odpowiadają tematowi;
• być zwięzły i zajmować około 8-9% całego tekstu (na przykład 120 słów w eseju na 1500 słów).

Notatka: Dla tych, którym łatwiej jest poruszać się nie po liczbie słów, ale po liczbie znaków, przydatna jest następująca formuła: średnio jedno angielskie słowo ma 6 znaków (ze spacjami), czyli 500- esej słowny zawiera około 3000 znaków ze spacjami.

Rozpocznij swój esej od frazy kluczowej, która wskaże kierunek Twojej odpowiedzi. Na przykład:

• Ten esej dotyczy... ( « Ten esej jest o... » )
• To zadanie zbada... ( « Ta praca bada... » )
• Ten raport przeanalizuje... ( « Ten raport analizuje... » )

Użyj takiego samego lub podobnego sformułowania jak w temacie eseju. Jeśli pytanie brzmi jak „Omów ostatnie osiągnięcia w technologii komunikacyjnej” („Rozważ aktualne osiągnięcia w technologii komunikacyjnej”), to we wstępie możesz napisać: „Ten esej rozważy ostatnie osiągnięcia w dziedzinie technologii komunikacyjnej…” ( „W tym eseju zbadamy obecny rozwój technologii komunikacyjnych…”). Więcej pewności: nie pozostawiaj czytelnikowi miejsca na wątpliwości.

Możesz także użyć tych słów i wyrażeń, aby podkreślić swój plan pracy, na przykład:

• Esej jest podzielony na cztery części… („Ten esej składa się z czterech części…”)
• W pierwszej kolejności rozważy...
• Dalej będzie opisywać...
• Trzecia część porównuje...
• Na koniec zostaną wyciągnięte wnioski dotyczące...

Głównym elementem

Główna część powinna wyjaśniać każdy z argumentów za pomocą przykładów i ilustracji. Informacje powinny być wyraźnie podzielone logicznie (w tym celu tekst jest podzielony na akapity). Musisz przemyśleć strukturę eseju i upewnić się, że treść eseju logicznie prowadzi do wniosku.

Wniosek

Wniosek powinien podsumować wyrażone idee. W tym miejscu konieczna jest odpowiedź na pytanie sformułowane w temacie eseju. Lub, w zależności od tematu, wskaż perspektywy lub konsekwencje rozważanego problemu.

Również w tej sekcji możesz sformułować pokrewne tematy warte dalszej refleksji i wyrazić osobiste poglądy - jeśli są one poparte argumentami, które podałeś wcześniej.

Dobrym wnioskiem jest:

• nie tylko podsumowanie. Wniosek powinien być przemyślanym zakończeniem pracy, na przykład zastosowaniem tego, co zostało napisane, do rzeczywistej sytuacji.
• kwintesencja, czyli krótka lista głównych idei. Warto przejść do wstępu i narysować paralele używając tego samego słowa kluczowe lub obrazy, ale używając innego sformułowania. Nie powtarzaj słowo w słowo.
• utrwalenie idei głównej części pracy. Różne rodzaje esejów wymagają różnych wniosków. Krótka praca nie wymaga szczegółowego powtórzenia głównych idei, ale dłuższa może tego potrzebować.
• być może sugestywne pytanie, żywy obraz, cytat, jeśli to stosowne.
• jako opcja - prognoza wyników lub konsekwencji, możliwe rozwiązanie, wezwanie do działania.

Istnieją jednak punkty, których należy unikać w zakończeniu eseju:

• wymyślić zupełnie nowe pomysły. Jeśli są naprawdę ważne, włącz je do ciała.
• użyj przepraszającego tonu. Bądź pewny swoich wypowiedzi. Unikaj zwrotów typu „Może nie jestem ekspertem” lub „Przynajmniej takie jest moje zdanie” („Może nie jestem ekspertem” lub „Przynajmniej tak mi się wydaje”).
• skupiać się na zbyt małych szczegółach.
• obalić słuszność poprzednich argumentów.

Zdaniem wielu nauczycieli zakończenie jest najważniejszą częścią eseju. Pokazujesz w nim, że dobrze znasz materiał i rozważnie podszedłeś do problemu. Nie martw się, jeśli zakończenie zmusi Cię do przepisania innych fragmentów tekstu. Właściwie to dobry znak!

Jak główny pomysł o długości każdej sekcji możesz skorzystać z następującego wzoru (jest to zalecenie, ale nie twarda i szybka zasada):

• Wprowadzenie - 7-8% objętości eseju
• Zakończenie - 12-15% objętości eseju

Nie nadużywaj skomplikowanych słów i wyrażeń, ale unikaj slangu i skrótów. Ogólnie staraj się pisać krótko proste zdania, od czasu do czasu rozcieńczając je dłuższymi. Celem jest jasne i jasne przedstawienie istoty, aby czytelnik mógł łatwo śledzić tok myślenia i nie rozpraszać się zbędnymi rozumowaniami (przeczytaj także o stylach w języku angielskim).

Nie trzeba dodawać, że w eseju nie powinno być błędów gramatycznych i ortograficznych - dołóż wszelkich starań, aby to zrobić. Poza tym musisz pamiętać, że nie piszesz dla siebie, tylko dla drugiej osoby, tzw interpunkcja, podział na zdania i akapity, ogólna struktura – to wszystko powinno pomóc czytelnikowi.

Unikaj elementów mowy potocznej:

• nie używaj skrótów (nie, są, to jest), zawsze używaj pełnej formy;
• nie używaj slangu i zwrotów potocznych (dziecko, dużo/dużo, spoko);
• pisz na temat i nie odbiegaj od tematu;
• staraj się unikać czasowników frazowych (wyjść, uciec, włożyć - więcej o czasowniki frazowe), używaj jednowyrazowych synonimów;
• unikaj zbyt ogólnych słów (wszystkie, jakiekolwiek, wszystkie), bądź konkretny i precyzyjny;
• nie nadużywaj nawiasów, wykrzykników.

Trzymaj się akademickiego stylu:

• jeśli to możliwe, unikaj zaimków osobowych w pierwszej osobie (ja, mój, my, nasz);
• unikać zbyt kategorycznych osądów i uogólnień;
• poprzeć to, co zostało powiedziane, cytatami i danymi wskazującymi źródła;
• poszanowanie równości płci jest ważne w języku angielskim: if rozmawiamy o o abstrakcyjnej osobie, użyj osoby zamiast człowieka. Jeśli to możliwe, lepiej umieścić temat mnogi i użyj zaimka oni zamiast on lub ona;
• w miarę możliwości używaj strony czynnej, nie komplikuj zdań. Na przykład, zamiast „Przestępczość gwałtownie rosła i policja zaczęła się niepokoić”, napisz: „Gwałtowny wzrost przestępczości spowodował zaniepokojenie policji” („ Szybki wzrost przestępczość zaczęła budzić niepokój policji”).

Staraj się nadać tekstowi obiektywizm:

• używaj konstrukcji bezosobowych: Uważa się, że... („Uważa się, że ...”) , Nie można argumentować, że ... („Niewątpliwie ...”);
• użyj strony biernej, jeśli nie chcesz wskazać wykonawcy czynności: Przeprowadzono testy („Przeprowadzono testy…”);
• używaj czasowników niekategorycznych, na przykład: sugerować (proponować, sugerować, wyrażać opinię), twierdzić (twierdzić, deklarować), przypuszczać (rozważać, wierzyć, zakładać);
• aby pokazać swój stosunek do sprawy, ale aby uniknąć osobistych osądów, możesz użyć przysłówków: widocznie (oczywiście), prawdopodobnie (prawdopodobnie), idealnie (idealnie), dziwnie (dziwnie), nieoczekiwanie (niespodziewanie);
• użyj modalu czasowniki, może, może, może, aby złagodzić kategoryczność;
• aby uniknąć uogólnień, użyj przysłówków kwalifikujących: niektóre (niektóre), kilka (kilka), mniejszość (mniejsza część), kilka (kilka), wiele (wiele).

akapity

Każdy akapit zwykle dotyka jednego aspektu głównej idei. Te dwa akapity mogą dotyczyć różnych aspektów, ale być ze sobą powiązane - na przykład przyczyna i skutek, pozytywna i negatywne strony, stan rzeczy przed lub po.

Czasami pierwsze zdanie akapitu ma charakter wprowadzający, czyli wyjaśnia, co będzie omawiane.

Łączność

Logiczne przejście z jednego akapitu do drugiego sprawia czasami autorowi poważne trudności. Aby zachować spójność tekstu, trzeba poprowadzić czytelnika, dać mu sygnały. Pomóc w tym mogą słowa wprowadzające i łączące, które pełnią różne funkcje. Na przykład:

• sprzeciw: ale z drugiej strony jeszcze;
• przykład: na przykład, to jest;
• dodatek: podobnie, ponadto, ponadto, dodatkowo;
• wniosek: dlatego, w konsekwencji, w rezultacie, w ten sposób;
• wyliczenie: potem, potem, ostatecznie.

Cytaty i linki

Kiedy cytujesz książkę lub inne źródło pisane albo przekazujesz informacje własnymi słowami, musisz podać nazwisko autora i datę publikacji. Możesz to zrobić w następujący sposób:

• Według Smitha (1998) napisanie dobrego eseju jest czasami trudne, ale z pewnością nie niemożliwe. („Według Smitha (1998) napisanie dobrego eseju jest czasem trudne, ale z pewnością możliwe”).

• Napisanie dobrego eseju jest czasami trudne, ale zdecydowanie nie niemożliwe (Smith 1998). („Napisanie dobrego eseju jest czasami trudne, ale z pewnością możliwe (Smith 1998).”)

Sprawdzanie i edytowanie

„Lifehack”: Możesz sam podyktować esej na urządzeniu do nagrywania dźwięku i go wysłuchać. Często w ten sposób można wykryć niespójności w strukturach gramatycznych lub niespójności w logicznym biegu rzeczy.

Pamiętaj, aby użyć modułu sprawdzania pisowni w edytorze tekstu, ale nie zapomnij samodzielnie sprawdzić tekstu. Na przykład Word czasami pomija dość dziwne błędy, które mogą znacznie zepsuć wrażenie twojej pracy pisemnej. Jeśli nie jesteś czegoś pewien, zajrzyj do słownika.

I jeszcze jedna przydatna technika: przed zakończeniem pracy odłóż ją na kilka godzin (a najlepiej na jeden dzień), aby móc wrócić do niej ze świeżym spojrzeniem. To kolejny powód, dla którego musisz zacząć pisać esej z wyprzedzeniem, mając wystarczająco dużo czasu.

Masz niedługo egzamin? W takim razie prawdopodobnie jesteś zainteresowany nauczeniem się, jak perfekcyjnie napisać esej po angielsku. Opowiemy o rodzajach i prawidłowej konstrukcji esejów, podpowiemy, jak szybko i poprawnie pisać takie prace po angielsku.

Co to jest esej po angielsku? Jest to krótki esej o określonej strukturze, w którym wypowiadasz się na określony temat i wyrażasz swój punkt widzenia na dany temat.

Struktura eseju w języku angielskim

Ile słów powinno być w eseju po angielsku? Każdy egzamin ma optymalną ilość pracy pisemnej. Zazwyczaj zadanie polega na napisaniu eseju o długości od 180 do 320 słów, w zależności od egzaminu. Jeśli zamierzasz przystąpić do testu z języka angielskiego, zalecamy wcześniejsze wyjaśnienie wymaganej ilości pracy pisemnej i ćwiczenie pisania tekstu o odpowiedniej długości.

Struktura eseju w języku angielskim jest uniwersalna dla wszystkich egzaminów. Praca pisemna składa się z następujących części:

1. Tytuł - tytuł eseju, odzwierciedlający temat opowiadania.
2. Wprowadzenie - 2-4 krótkie zdania zdradzające temat eseju.
3. Główna część to 2-3 akapity opisujące istotę eseju. W nich musisz w pełni i kompetentnie ujawnić temat, przedstawić argumenty i argumentować je.
4. Zakończenie - 2-4 zdania podsumowujące to, co zostało napisane. W tej części dokonujesz ogólnego wniosku na temat eseju.

Każdy z akapitów w treści eseju rozpoczyna się od zdania wprowadzającego (Zdania tematyczne), jest to „wprowadzenie” do akapitu. Poniższe zdania rozwijają i potwierdzają myśl wyrażoną w Zdaniu Tematycznym.

Aby dowiedzieć się, jak napisać esej ściśle według planu i jasno uporządkować swoje myśli, skorzystaj z theeasyessay.com lub. Korzystając z tego zasobu, możesz zaplanować idealny esej, kierując się prostą instrukcją. Poćwicz pisanie prac według takiego planu, a łatwiej będzie Ci napisać dobrze przemyślany esej na egzaminie.

Rodzaje esejów w języku angielskim i ich cechy

Rodzaj angielskiego eseju, który musisz napisać, zależy od danego tematu i czasami jest wskazany w zadaniu. Według autorytatywnego źródła - książki Udane pisanie autorstwa Virginii Evans - zwyczajowo wyróżnia się trzy główne typy esejów:

1. Za i przeciw. Za i przeciw esejom

Nazwa mówi sama za siebie: podajesz argumenty za i przeciw jakiemuś zjawisku. Zarys eseju w języku angielskim jest następujący:

• Wstęp. W nim wprowadzasz czytelnika w temat dyskusji.
• Głównym elementem. Podajesz argumenty „za” i „przeciw” jakiemuś działaniu lub zjawisku. W takim przypadku nie musisz wyrażać swojego punktu widzenia, trzymaj się neutralności.
• Wniosek. Tylko tutaj wyrażasz swój stosunek do tematu i wyciągasz wnioski.

Przykład takiego eseju(wszystkie przykłady zaczerpnięte z książki Udane pisanie autorstwa Virginii Evans, poziom średniozaawansowany):

2. Esej-opinia. Eseje opinii

Wyrażasz swoje przemyślenia na zadany temat. Wydawać by się mogło, że każdy esej jest wyrazem własnych myśli. Jaki jest sens tego typu esejów? W esejach opinii musisz nie tylko odzwierciedlić swój punkt widzenia, ale także spojrzeć na proponowany temat z różnych punktów widzenia. Rozważ wszystkie aspekty problemu, napisz swoją opinię i koniecznie poprzyj ją pewnymi argumentami.

Plan eseju-opinii w języku angielskim:

• Wstęp. Ty wskazujesz temat dyskusji.
• Głównym elementem. Wyrażasz swoją opinię i śmiało ją argumentujesz. Tutaj również pożądane jest rozważenie opinii przeciwnej do twojej i wyjaśnienie czytelnikowi, dlaczego nie podzielasz tego punktu widzenia.
• Wniosek. Podsumowujesz, ostatecznie formułując swój punkt widzenia na proponowany temat.

Przykład takiego eseju:

3. Zaproponuj rozwiązanie problemu. Proponowanie rozwiązań zadań problemowych

W tego typu piśmie zostaniesz poproszony o rozważenie globalnego problemu lub problemów. Twoim zadaniem jest proponowanie rozwiązań.

Plan tego typu eseju jest następujący:

• Wstęp. Określasz problem i jego przyczyny lub skutki.
• Głównym elementem. Sugerujesz sposoby rozwiązywania problemów i możliwe konsekwencje takich działań. Wyjaśnij jasno, dlaczego należy podjąć określone działania i z czym to się wiąże.
• Wniosek. Podsumuj swoje rozumowanie.

Przykład takiego eseju:

Zasady pisania świetnego eseju w języku angielskim

Zanim napiszesz esej po angielsku, przeczytaj kilka zasad jego pisania. Te proste wskazówki pomogą Ci odnieść sukces w pisaniu.

1. Trzymaj się struktury eseju

Po otrzymaniu zadania określ rodzaj eseju i plan, według którego będziesz go pisać. Następnie przejdź od razu do punktów: nagłówek - wstęp - kilka akapitów głównej części - zakończenie. Pamiętaj, aby przestrzegać tej ścisłej struktury eseju, w przeciwnym razie Twoja praca nie zostanie wysoko oceniona.

2. Użyj wersji roboczej

Ponieważ jest mało czasu na napisanie eseju w języku angielskim, szkic powinien być używany mądrze. Jeśli czas ucieka, radzimy od razu po otrzymaniu zadania i zapoznaniu się z tematem, naszkicować swoje przemyślenia i argumenty na ich rzecz w formie krótkich tez. Dzięki temu nie zapomnisz ważnych myśli podczas pisania czystej kopii.

3. Przygotuj się na dowolny temat

Esej w języku angielskim pokazuje nie tylko poziom znajomości języka, ale także erudycję. Dlatego przed przygotowaniem się do egzaminu przeczytaj teksty o różnej tematyce. Pomoże Ci to poszerzyć horyzonty i zapamiętać nowe słowa, zwroty i klisze, które będziesz mógł wykorzystać w pisaniu na egzaminie.

4. Pozostaw czas na przegląd

Przydziel czas tak, aby na koniec egzaminu zostało Ci co najmniej 5 minut na sprawdzenie wypracowania. Z reguły ocena nie jest obniżana za staranne poprawki, więc jest to realna szansa na „zapisanie” swojej pracy poprzez poprawienie znalezionych błędów.

5. Określ odpowiedni styl

6. Bądź zwięzły

Esej w języku angielskim to krótka praca pisemna. Niektórzy studenci uważają, że działa zasada „im więcej, tym lepiej” i piszą ogromne opusy. Niestety, egzaminatorzy nie tylko nie podniosą, ale także obniżą ocenę za niespełnienie wymaganej objętości.

7. Przedstaw swoje argumenty

Każda zapisana myśl nie powinna brzmieć bezpodstawnie. Poprzyj to argumentami, żywym przykładem, statystyką itp. Twoja praca pisemna powinna pokazać recenzentowi, że wiesz, o czym piszesz i jesteś pewien, że masz rację.

8. Używaj linków

Słowa wprowadzające do eseju to ważne ogniwa, które łączą zdania, tworząc logiczny łańcuch twoich myśli. Pomogą łączyć zdania lub pokazywać kontrast, wskazywać kolejność działań itp. Zalecamy zapoznanie się z takimi przydatnymi konstrukcjami w artykule „Łączenie słów w języku angielskim”.

9. Używaj różnorodnego słownictwa i gramatyki

Unikaj powtórzeń słów, używaj synonimów i skomplikowanych konstrukcji gramatycznych - pokaż egzaminatorowi, że mówisz po angielsku na wysokim poziomie. Zamiast nudnego dobra użyj, w zależności od kontekstu, niezwykłego, wspaniałego, fascynującego. Używaj złożonych struktur i Inne czasy wyrazić swoje myśli. Tekst, w którym wszystkie zdania są napisane w czasie Present Simple otrzyma niską ocenę.

10. Prawidłowo wyrażaj swoje myśli

Esej jest pisemnym wyrażeniem swoich myśli na określony temat. I tutaj ważne jest, aby nie zapomnieć o elementarnej delikatności. Jeśli to możliwe, nie dotykaj polityki, religii i innych „śliskich” tematów. Jeśli zadanie wymaga rozważenia jakiegoś „bolesnego” tematu, przedstaw swój punkt widzenia w sposób tolerancyjny i grzeczny. W tym przypadku lepiej zachować formalny ton i unikać gwałtownego okazywania emocji.

11. Pisz delikatnie

Chociaż powinieneś napisać swoje przemyślenia na ten temat, staraj się jednak nie używać często struktur typu: „Jestem pewien, że…”, „Wiem, że…” itp. Pisz łagodniej, na przykład „To wydaje mi się ...”, „Moim zdaniem…” - to zabrzmi bardziej formalnie i poprawnie w stosunku do opinii innych osób.

Dla tych, którzy chcą nauczyć się lepiej pisać, zalecamy obejrzenie następującego filmu:

Teraz doskonale wiesz, jak napisać esej po angielsku. Aby ta wiedza teoretyczna przyniosła Ci praktyczne korzyści w postaci wysokiej oceny na egzaminie, aktywnie z niej korzystaj. Poćwicz pisanie esejów na różne tematy - będzie lepsze przygotowanie do egzaminu.

A jeśli potrzebujesz szybko i sprawnie przygotować się do egzaminu z języka angielskiego i uzyskać z niego wysoką ocenę, proponujemy zapisać się na język angielski w naszej szkole.