1. 1. ЗВУКИ І БУКВИ. АЛФАВИТ Вправа 8. 2. Ылин - млин, дічка -- річка, калина -- малина, щибка - рибка, цайка - майка, Вправа 1. Осінь «Вишивала» клени. 2. Листя попросило в осені «вишити» його зеленим ко- льором, щоб залишитися на деревах та не облітати. 3. ОСЇНЬ дарта _ Еарта, колос - голос, Вправа 3_ балка - далка. 3. дітки Вправа 9 2. Рік - рак, «Колосок» _ «Колобок», любі Клітка - квітка. Вправа 4 Вправа 10 2. школа 2. Косар - коса, я І я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я І я: страва - трава, і рукав - рука, : перон - перо. я умова - мова. я я я я я і я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я | я я я І я я я урОК З ЧЄНЬ ”Н Вправа 11. 1. Вік, тік, пік, бік, сік. .. Вправа б. 2. Берези сумували тому, Вправа 12- що прийшла осінь. Листячко 2- 3337143» 537193”- дуже швидко ножовтіє та об- 3- ЧУЮТЬ летить, наступить зима. І бе- різка буде взимку «спати». Вправа 13_ Од О О Р" Ш О" 2. Звуки ми чуємо і вимов- ляємо, а букви бачимо, чита- ємо, пишемо. 5 Е вин „пацани с э-з *с уся. с в З ІХ Вправа 14._ 1. Це місто алфавітом звуть. а7: ::я д "б ё Усі тут літери живуть. Щасливо й дРУжно, як сім"я, Їх ЗЗ - відА до Я. 2; азбука, абетка СЇ "І ь-п н- д її , 9 9
2. 2. Вправа 15. 2. Сашко не правильно зро- зумів запитання вчительки. 3. Вабетці ЗЗ букви. . Вправа 17. З. Лимон, Малина, синій. Вправа 18. 2. рак - мак 3. Рак повзає на березі річ- ки. Мак росте у полі. Вправа 19. 2. Цора - дора, ранок - ранок, коса - роса, казка - казка, майка - дайка, рак - мак. Вправа 20. 1. Вересень - перший мі- сяць осені. 2. вересень ЕЕЕЕВЕ 8 букв, 7 звуків. 3. У слові менше звуків, ніж букв, оскільки буква ь окремого звука не позначає. Вправа 22. 2. Цксанка, Дофійка, Іа- линка, Миколка, Романко, Цетрик. Вправа 23. 2. Київ " 33 4 букви, 5 звуків. Україна ЕЕЕПЕЕ 7 букв, 8 звуків З. У словах більше звуків, оскільки буква ї позначає два звуки [й і] __. .__. ._. ... .____. ___; _.. _.______. ... ... .__. .___. ___. ____. __. _.. ___. ..___. ... ... ... ._. .._. ... ._. _.__. ... ... ._. ... ... ... ... ... .._ Вправа 25. - 1. Дмитро Павличко, Та- рас Шевченко, Павло Тичи- на, Іван Франко, Леся Укра- їнка, Леонід Глібов. З. У слові поетеса Звуки: [поетеса] Букви: пе, о, е, те, ес, а. Вправа 26. 2. Курча - круча, рис - СИР» КУРИ - РУКИ- З. За абеткою: круча, ру- КИ, сир. " К Вправа 28. 2. Горобина, і дубочки, лі- щина, осика, тополі. З. ліщина я" 6 букв, 7 звуків. В слові звуків більше ніж букв оскільки буква щ на пи- сьмі позначає два звуки[ш ч] Вправа 29. 2. Лід, сад, город, грир, Урок. класі Вправа 30. 2. Бойко, Воронько, Глі- бово, Рильський, Тичина, Франко, Шевченко. Вправа 31. 2. Вівторок, неділя, поне- ділок, хґятниця, середа, су- бота, четвер. Вправа 33. 1. Виразно, вулиця, *ґа- нок, ґудзик, Диктант, дятел, жайворонок, олень, порт- фель, червоний, чотирнад- цять, щофер.
3. 3. Вправа 34. 1. Помилково до вправи -потрапило слово Париж - це назва не українського, а французького міста. З. Вінниця, Горлівка, Дні- пропетровськ, Донецьк, За- поріжжя, Канів, Київ, Ні- жин, Рівне, Харків. Вправа 38. 1. Березень, вересень, гру- день, жовтень, квітень, ли- пень, листопад, лютий, сер- пень, січень, травень, чер- вень. 2. Брати до уваги другу букву довелося у словах: ли- пень, листопад, лютий, сер- пень, січень. 3. Звуків менше, ніж букв у словах: березень, вересень, грудень, жовтень, квітень, липень, серпень, січень, трад вень. червень, оскільки буква ь окремого звука не позна- чає, а вказує на м"якість по- переднього до ь звука. СКЛАД Перенос слів і: рядка в рядок Слова переносяться з ряд- ка в рядок складами. Односкладові слова не по- діляються для переносу. Склад, позначений однією буквою„ не залишається в ряд- ку і не переноситься. Слова в яких приголосні звуки збігаються перенося- ться по різному: ли-стки. лис-тки, лист-ки. Букви Й та Ь під час пере- носу слів не можна відрива- ти від попередньої букви. Вправа 37. 1. синиця (З скл.), лисиця. (3 скл.), ягода (З скл.), щуравель (3 скл.), білка (2 скл.), спина (2 скл.) сощвей (З скл.), (2 скл.), огірок (З скл.) їжак Краще синиця у руках, ніж журавель у небі. Вправа 38. 1. Грак, орел, шпак. Односкладові слова не по- діляються для переносу. Склад, позначений одні- єю буквою, не залишається в рядку і не переноситься, Вправа 39. 1. Су-ни-ця, яб-лу-ня, го- ро-би-на, уроіжай, лі-лея, гла-діо-лус або гла-ді-олус. 2. Слова у яких є склади, які не можна залишити в рядку або перенести: уро- жаи, лілея. З. Слова, у яких звуків більше, ніэк букв: яблуня, лілея " . Вправа 40. 1. Уро-ки, чи-таю, сте-пи, те-атр. ` 2. Не діляться для пере- носу: урок, мию, степ. край, краї, ґрунт. Вправа 41. Оле-на, Іри-на, . Га-ли-на, Со-фія, Бо-рис, Лі-дія.
4. 4. Олег, Юрій Ці. слова не можна поді- лити для переносу оскільки і склад, позначений однією бук- вою, не залишається в рядку і не переноситься; Вправа 44. 2. Ве-ресні, вере-сні, ве- рес-ні; - те-плу, теп-лу; хо-лодну холо-дну холод- ну. 3. О-па-да-є (4 склади), она-дає Вправа 46. 1. Чай-ка, лі-тає, жай-во- ро-нок, сой-ка, маль-ви, Юра-сик, Ва-силь-ко. 2. Їжак. Вправа 47. Чайка - чай-ка, Жайворонок -- жай-воро- нок, жайво-ронок, Жайворо- нок, соловейко - со-ловейко, соло-вейко, соловей-ко. Вправа 48. 2. Ай-стра, хри-зан-те-ма, чор-но-брив-ці, жор-жи-ни. Вправа 49. `3. Гар-ний, яс-ні-ли, спо- кій-не " і Вправа 50. Пальці -- паль-ці, куль- баба - куль-ба-ба Слова переносяться з ряд- ка в рядок вкладами. , Букву ь під час переносу слів не можна відривати від попередньої букви. Ж ГОЛОСНІ ЗВУКИ. Позначення їх буквами В українській мові шість голосних звуків. і Вони позначаються на письмі десятьма буквами Звуки? [а] [у] [г] [и] [і] Буквшаяоуюеєиії А Вправа 53. кораблі х голосні [о] [а] [і] у приголосні [к] [р] [б] [л"] любить голосні [у] [и] приголосні [л"] [б] [т"] Вправа 55. Вересень -- у цей період цвіте верес -- цінна медонос- на рослина. Назва вересня прийшла з Полісся. _Жовтень - час жовтіння листя. Цю [назву місяць має ще з часів Київської Русі. Листопад - листя опадає з дерев. Назва листопад при- йшла із західноукраїнських земель. і вересень голосні звуки [е] [е] [е] букви: е, е, е жовтень голосні звуки [о] [е] букви: е, о листопад голосні звуки [и] [о] [а] букви: и, о, а.
5. 5. Вправа 56. 2. Яків, ялина, Рая, Юрко, шию, Єва, читає, Їжак, їде, Київ. і Вправа 57. 2. Любіть Україну у сні й наяву, вищневу свою Україну, красу її, вічно живуі нову, і мову її солов"їну. Вправа 58. 2. Мащрить прапор. Бощва медаль. Гайрві квіти. Серйрзна розмова майо-рить звуки [м а й" ор и т"] букви: ем, а, йот, о, ер, и, т, ь (знак мїякшення) га-йові звуки [г а й" о в" і] букви: ге, а, йот, ве, і. НАГОЛОС. Ненаголошені й наголошені звуки і склади Наголос ё виділення скла- ду у слові посиленням голосу. Значок над літерою, який указує на виділення звука в слові посиленням голбсу. У слові один голосний звук і склад із цим звуком вимов- ллється з більшою силою го- лосу. Цей склад називаєть- ся наголошеним, а. голосний звук в цьому складі назива- ється наголошеним звуком. Решта головних звуків і складів у слові називають- ся ненаголошеними. ___. т_. _-. -_. _.-. _._. _-. .____. _.. __. _._-. _._. __. .__. __. _._-. _.__. ._. __. ._--_. ..-_. ... -.-__. .._-_. ___. _.____. _.___. ._. .___. _.__. ._. _.__ Щоб знати, яку букву тре- ба писати на місці ненаго- лошених звуків [е] [и], тре- ба-змінити слово так, щоб. ненаголошений звук став наголошеним - Вправа 63. Сухе листя дощем спадало *з дерев, торкалось об "гілочки й шаруділо Вправа 68. 2. . Іщтел _ З. добуваю [д о був а й" у] голосні звуки: [о] [у] [а] [у] приголосні звуки: [д] [б] [в] І ї] Вправа 69. і _ 2. Двоскладові: ищалу, шсті Трискладові: віщайся, до- щдслим Чотирискладові: устанрд ву, відщтися Вправа 75. 1) Добра (яка?) людина хо- че добра (чогог) усім людям. 2)" Косарі поставили в ряд свої коси (що?). З) Коси (що робиг), косо, поки роси! З. Відгадка до загадки: роси, Вправа 80. _ 2. Ввсло - весла, зерно - зерна, жита - жита, зима -- „зими Вправа 81. Один " Багато 1. Межа - межі
6. 6. число - числа земля" - землі крило - крила сестра - сестри плита - плити З. Щоб знати, яку букву треба писати на місці нена- голошених звуків [е] [и], тре- ба змінити слово так, щоб не- наголошений звук став наго- лошеним ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ. Позначення їх буквами При вимові приголосних звуків повітря потрапляє на ряд перешкод (язик, зуби, губи). При вимові приголо- сних-звуків чуємо голос і шум або тільки шум. Вправа 84. 2. Мак завжди високо ці- нувався в народі як хашдо- вий дродущ. Вправа 85. ,2. Склад лави стрибки рибина скрізь око Важче відмовляються сло- ва першого стовпчика. Вправа 91. 1. Софійчина мама працює на ткацькій фабриці. 2. У ма- миному цеху тчуть фланель. 3. Софійчин клас прийшов сюди на екскурсію. 4. Робіт- ники показали дітям багато цікавого. Вправа 92. 1. Портфель, фарби, ша- фа, графін І І І І І І І І І І І І І І І І І І і І І І І І І І | І І І І І І І І І І І І І І І І | І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І 2. Марічці купили новий портфель. З. Діти відкрили фарби і почали малювати. Вправа 97. Футбол, фото, фазан, фар- ба, фрак. ` _ Хвиля, хвалько, хвіст, - хвороба, хвилюватися. Вправа 9`9. На гЇэроді виросла висока кукурудза. На лузі ще мож- на зустріти дзвіночки. Лід на ставку нагадує`велике дзеркало. КУ-кУ-РУ-дза [К у к у Р у дЗ а] 8 звуків, 9 букв А Дзві-ноч-ки [дз в" і н о ч к и] 8 звуків, 9 букв Дзер-ка-ло [дз е р к а л 0] 7 звуків, 8 букв Буквосполучення дж, да позначають один звук [дж], [да] Вправа 100. 1. [ дж ] Джміль, ходжу, саджають, бджілка, джере- ло, сиджу. [ дз ] ґудзик. [ дз" ] дзьоб, дзюрчить. 2. Хо-джу, са-джа-ють, си- джу Вправа 103. З. Дзвін, джун-глі, дзер- каль-це, Джем, дзвін-кий, дзер-калъ-ний, дзві-нок, дже- рель-на. Вправа 106. З. ґудзик [ґ у дз и к] 5 зву- ків, 6 букв. ґу-дзшс
7. 7. Вправа 114. 2. Два звуки: я три звуки: сон, що, він, ліс, ґедзь, дзьоб чотири звуки: дощ, дэкміґіь, яма, щит п"ять звуків: щука, юнак, Їжак З. Слова, уяких звуків біль- ше, ніж букв: я, щука, юнак, їжак, дощ, яма, що щит Слова, у яких звуків мен- ше, ніж букв: ґедзь, Джміль, дзьоб Букви: я [йа], ю [йуЬ ї [йі], щ [шч] позначають два звуки. Буквосполучевня: дж, дз позначають один звук [дж] [дз] [дд] Буква ь (знак ыґякшення) окремого звука не позначає. Вправа 117. 2. Жити - щити, гуля - куля, гори - хори, бити - пити, дітоньки - тітоньки Вправа 118. . З. Калина, достисає, раїна. Вправа 122. 1. Еіжать стещидидоміщ ожини. 2. Над шляхом Яв; дошка шукала волошки. Вправа 124. 2. Бе-різ-ки, дуб-ки, гриб- ки, швид-ко. Вправа 126. 1. Багато Один. Вози - віз " грибок - грибки гаражі - гараж Ук- _. ._. _.. .__. ... ._. ..__. ... .__. __. ..д______. _._. _____. ___. ____. _.. __. ._. ... _.. ..__. ._. _.. ..__. ___-. ... _.. ... _.. ..__. ... _.. .__. _.. ... _ садок - садка обіди - обід зубок -- зубки Вправа 131. і 1. В"яз0чка - в"язки Скибочка -- скибка. Діжечка - діжка. Ложечка -- ложка. Кладочка - кладка. ТВЕРдІ І м"які ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ. Позначення нґякості приголосних знаком м"якшення Приголосні звуки бувають тверді і м"які. М їчкість приголосних зву- ків на письмі позначається буквами і, я, ю, є. М іякість приголосних на письмі позначається також »знакоммїякшення (ь). Вправа 135. 1, Батько, кладка, донька, тонка, редька, синька, спин- ка, Шпилька, пилка, мілко. Вправа 136. 1. Він на зріст маленький, сірий, чепурнедький, справ-- жній молодедь! Хтовін? Горобець! М їякість приголосних на письмі позначасться знаком мїчтсшення (ь) Вправа 138. Плавай, плавай, лебедонько, по синьому морю. Рости, рости,тополенько, все вгору та вгору.
8. 8. Синьому [с и н" о м у] 6 зву- ків, 7 букв. Вправа 141. 2. (що?) Льон [л" о н] З зву- ки, 4 букви 3. синє, льон Вправа, 143. Бать-ко, дядь-ко, [т"] [д"1 аль-бом, . бі-лень-кий, [л"] [л"] близь-ко, ба-дьо-рий. [ї] [д] Вправа 146. ` 1. У низині дзюрчало дзве- рельце, веселе, дзвінке! У джерельці купала свої віти плакуча верба. Разом їм було дуже добре. Джерельце напувало вербичку. А вона захищала його від пекучого сонця. и А восени опали у воду з верби листочкии.2. шевещеідт [р] [л"] [ц] їм [м] захищала [З] [х] [т] [ч] [л] 3. джефель-це Вправа 150. 1. В тексті йде мова про со- баку Дуная. всього -- м"який приго- _ лосний звук [с"] "позначено буквами: с, ь, буквою ъ (знак м"якшення) позначено ьґякість приголосного [а ]. 2. придивляється, -- м"я- кий приголосний звук [л"] позначена буквою: л, »м"я1сий приголосний звук [т"] поч. __. _______-_. _.. _.__. ._ф_. _.. _.__--. :_: __. _.__. _.__. -_. _._ Ь значено буквами: т ь, м"який приголосний звук [с"] позна- чено буквою: с; буквою ь (знак м"якшення) позначено м"якість приголос- ного [т"], буквою я позначено м"я- кість приголосних [с"], [л"] Вправа 155. 2. полю [п о 1; у] для позна- чення "їґякості приголосного звука [л"] вживається буква л (ел) І` "делу [дом] і Вправа 158. 2. Жила на горі Олімп бо- гиня Афїна Паллада, дочка славнвзвісного Зевса-громо- вержця. Вона була тедькою героїв і і непе- ревершеною ткалею. Усіх ді- вчат вона навчала рукоділ- ля, і така майстриня була, що ніхто не наважувався змагатися з нею. покровителькою ч буква ь позначає мїякість поперед- нього приголосного звука [л"] Греції - буква і позначає м"якість попереднього при- головного звука [ц"] Вправа 162. . 2. сад - ряд однакові зву- ки в цих словах: [а], [д] свято -- тато однакові звуки в цих словах: [а], [т], [о] 3. Слово він вжито замість слова хлопчик, для того, щоб не повторювати одне і теж слово декілька разів. "
9. 9. Подовжені м"які приголосні звуки М який подовжений звук позначається на письмі дво- ма однаковими буквами. Слова 3 подовженими при- голосними переносяться до- вільно: жи-ття або жит-тя. Вправа 167. 2. корінням, знанням, чи- тання, навчання, жиця, без- діддя (У Цих словах м"який подовжений звук на письмі позначається двома однако- вими буквами). с 3. Знання - знати, читан- ня ч читати, навчання ч навчати, життя - жити. Вправа 169. 2. Ко-рі-нням, ко-рін-ням, зна-нням, знав-ням, нав-ча- нні, на-вчан-ні, без-ді-лля, без-діл-ля, тер-пі-ння, тер- пін-ня, умі-ння, умін-ня. З. корінням - [к ор" і н" а м] 7 звуків, 8 букв. Вправа 174. 2. Для сміття на вулицях є урни. З. Взуття, волосся, сміття Вправа 178. І 2. Уз-бі-ччі, уз-біч-чі, уз- лі-ссі, уз-ліс-сі, цві-ті-ння, цві-тін-ня, на-кри-ттям, нак- рит-тям, лі-ку-ва-ння, лі-ку- ван-ня. Вправа 181. 2. Якщо запастися ЕДМЦ ВЙЯВИТИ "ГО посіяне неодмінно дасть до- брі сходи. новини пашж д__. _.__. _._д. __-__. ___. _._. ._. .._. _.. __Р__. .._. ____. _-___. _.. ... __. ..__. ._. ___. _.. ... _.___. ... .._. ..___, .___________. _________. ___ гірке, але його плід солод- кий. Це знання! . Ко-ріння, корі-ння, корін-ня З. Слово неодмінно зали- шилося не підкресленим ос- кільки в цьому слові двома однаковими буквами позна- чено твердий звук [н] АПОСТРОФ Апостроф ставиться піс- ля букв 6, п. в, м, ф, р перед я, ю, є, ї, які позначають по два звуки: [йа] [йу] [йе] [йі]. При переносі апостроф не відокремлюється від попере- дньої букви. Вправа 186. с 1. М"ята, солов"ї, здорові, пір"я, б"ють, здоров"я, моря, духмяний, буряк. Вправа 187. 1. 1) Хто має кам"яну со- рочку? (черепаха) 2) Не їсть, не п"є, а ходить і б"є. (годин- ник) 3) Поля скляні, а межі дерев"яні. (вікно) З. Схемі відповідає дРУге речення. Вправа 188. 2. 1) Солов"ї селяться у пар- ках, де в"ють свої гнізда і ве- село співають. 2) Ластівки носять у дзьобах грудочки м"якої глини для гніздечка. З) У гніздечку вивелись ма- ленькі ластів"ята. З. солов"ї [с о л о в й і] 7 звуків, 6 букв дзьобах [д 3" о 6 а х] 6 зву- ків, 7 букв
10. 10. Вправа 190. - 1. В своїм селі, в своїм краю люблю я співи солов"їні, веселий гомін ручаю і руту-м"яту при долині. 2. В слові люблю буква ю по- значає один звук, а в словах: краю, ручаю по два звуки Вправа 193. „ 2. Кам"яний будинок, де- рев"яне ліжко, риб"яча лус- ка, гороб"їне пір"я, жаб"яче квакання. Вправа 195. 2. 1) Діти впорядковують подвір"я. 2) Над пасікою в"ються бджілки. З) Важкі румїяні яблука звнсають з гі- лок. 4) За вікном Ластівки в"ють гніздечко. З. Апостроф ставиться після букв`б, п. в, м, ф, р пе- ред буквами я, ю, є, ї, які по- значають по два звуки: [йа] [йу] [йе] [йі]- Вправа 200. 2. (Що робили?) ставали, йшли, розорювали, засіва- ли, будували, займалися, захищали. З. оз-на-чає, віль-на УСНЕ І ПИСЕМНЕ МВВЛЕННЯ Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і пись- мово. “ Вправа 202. 2. З дерев повільно опали різнокольорові ЛИСТОЧКИ. - З. По-віль-но Вправа 204.". 1. Пише каліграфічно, чи- тає виразно, стрибає високо 2. Тетянка Іванова у зо- шиті пише каліграфічно. Вправа 206. _ 1. Слон. Лисиця. Ведмідь 2. Виразно, ґанок, дитина, завдання, олень, читання. шофер Вправа 213. 2. Бабусю, сідайте, будь лазня! . Х ПОНЯТТЯ ПРО ТЕКСТ Звязані за змістом речен- ня утворюють текст. У тек- сті речення розміщені у пев- ній послідовності. До тексту можна дібрати заголовок. У тексті є початок (за- чин), основна частина і кін- цівка. Кожна частина по- чинається 3 нового рядка - абзацу. Тексти бувають різ- них видів: Текст-розповідь - коли в тексті про щось розповіда- ється або повідомляється. Текст-опис в якому списуються ознаки людей, тварин. предметів. Текст-міркування - в яко- му є твердження, доказ, ви- сновок. Вправа 224. 4. візь-му буль-кне Вправа 228. у 4. ялинових [йалинових] Ганнуся [г а н у с" а]
11. 11. Вправа 230. 2. Це текст -т розповідь. В цьому тексті розповідаєть- ся про чудову пташку -- сні- гура. З. Текст-описпроснігура. Оперення снігура досить яскраве. Нижня частина тіла яскраво-червона, спин- ка сіра, хвіст чорний, є білі ділянки над хвостом, а кри- ла чорні з білими смугами. Голова прикрашена чорною шапочкою. дзьоб. короткий, широкий. Очі маленькі. ПОНЯТТЯ ПРО РЕЧЕННЯ Речення виражає закінче- ну думку. Слова в реченні ввіч- зані між собою. За метою висловлюван- ня речення поділяються на розповідні, питальні, спону- кальні. Вправа 235. 2. Стало дуже холодно. Спить ліс. Спорожніло поле. Заснули-до весни ведмідь, борсук та Їжак. 3. Відповідають схемі дру- ге та третє речення. Вправа 239. 1. кружляють у повітрі пухнасті сніжинки. " На долонці засяяла сніж- на зірочка. 2. кружляють [кр у жл" а ю т" ] 8 звуків, 9 букв засяяла [з а с"а й ал а] 8 звуків, 7 букв 111111111:: :111113:: :ц-: ::а-їгїїё-ї-їїї-тт_-_-: а___-1._. _._-цъ-о---_. ._-___. _ч_1._. _-: :-_. _1ї: ::: _т: Вправа 243. _ 2. У лісі настала ніч. По стовбурах дерев стиха по- тріскує мороз. На віти дерев лягає легкий сріблястий іній. " У небі заяснілн яскраві зимові зірочки. 3. Іній - вода у твердому вигляді, крижані кристали, що утворюються на поверх- ні Землі і земних предметів. в холодні, ясні і тихі ночі. Вправа 247. 1. Діти. принесли їжачка в живий куточок. _ 2. Їжачка в живий куто- чок принесли діти. Діти принесли в живий куточок їжачка. Діти принесли в живий куточок. Вправа 251. 2. Хто любить читати каз- ки? Казки люблять усі. Чим же цікаві казки? Там відбуваються різні чудеса. Вправа 255. 2. Чим усе славиться? Без чого немає роботи? Що без діла слабіє? Вправа 259. _ 1. Чітко дотримуйся пра- вил (якогог) дорожнього ру- ху! Переходь вулицю в дозво- леннх місцях-при (якому?) зеленому снгналі світлофо- ра. (якег) червоне світло за- бороняє перехід. (Якег) жов- те попереджає. Спонукальне речення - Чітко дотримуйся правил дорожнього руху! їжачка
12. 12. Вправа 264. 2. Галинко, полий, будь ласка, квіти! Мама, будь ласка, купи мені книжку! Тато, навчи мене, ласка, плавати! Вправа 271. 1. Тракторист оре поле. Учитель навчає дітей. Кравець шиє одяг. Лікар лікує хворих. Шофер водить автомобіль. Вправа 274. 1. Подивись у вікно. Вся шибка розмальована білими візерунками. Це мороз її так прикрасив. Ніби майстерний худржнин чудові картини природи. Вправа 278. 1. Діти пішли до лісу. Ен; нн нупинндисн біля сосни. На сосні сиділа білка. Вона швидко ндхрвндасн за стов- бур. Білка (що робила?) сиділа; будь "сиділа (на чомуг) на сосні. Вправа 283. Зимовий вечір У лісі швидко насуваєть- ся вечір. Темні тіні лягають попід деревами. Старі сосни стоять непорушно. Надве- чірнє сонце сховалося за де- ревами. Вправа 286. 2. Питальні речення: Чому це, мамо, пташенята до вікна летять щомить? Це вони до мене в хату, ма- буть, хочуть залетіть? Спонукальні речення: Відчини віконце, мамо! Хай вони сюди летять! 3. Розповідні речення: Я дивитимусь. Руками я не буду їх зай- мать! Слова, які означають наз- ви предметів (іменники) Назви людей і тварин від- повідають на питаннясхто? Назви всіх інших предме- тів відповідають на питан- ня що? Вправа 289. 2. (Хто?) Комбайнер, льот- чик, футболіст, селянин, ко- рова, мурашка. (що?) Комбайн, літак, фут- бол, село, керівник, мураш- ник. Вправа 294. З. (що?) Хмара небо криє. (що?) Сонечко не блисне. (що?) Вітер вовком виє. (що?) Дощ потоком висне. Вправа 302. 1. Для мами і тата - донь- ка (син). Для дідуся і бабусі - ону- ка (онук). Для "брата і сестри - се- стра (брат) Для вчительки - учени- ця (учень) В автобусі - пасажир. У бібліотеці - читач. У магазині -- покупець. У театрі - глядач.
13. 13. Вправа 310. 2. 1) Першим у незалеж- ній Україні полетів у космос космонавт Леонід Каденюк. 2) Багато віршів для дітей написала поетеса Ганна Чу: бач. З) дитячу оперу «Каза-Де- рева» створив. композитор Микола Лисенко. " 4) Переможницею «Євро- бачення» стала співачка Рус- лана Лижичко. Вправа 313. 1. 1) На нашій фермі най- краща корова Веселка. 2) На кінних змаганнях першим прийшов скакун Ка- штан. З) У шкільному куточку природи живе Їжачок Дру- жок. 4) У Марини вдома є соба- ка Чапко та кіт Пушок. -5) На арені цирку висту- пав ведмідь Мишко. 2. Клички тварин пи- шуться звеликоїбцкви. Слова, які називаютё ознаки предметів (прикметники) Слова, що називають оз- наки предметів, відповіда- ють на питання який? яка? яке? які? Це прикметники. - Вправа 329. 2. Дерева (які?) білі. Зем- ля (яка?) біла. Ганок (який?) білий. Поле (яке?) біле. я ф__. _.__. __. __-__. _-______. ___. _.. --д-_-___. ___. _.. ._. д--__-. _____. ___. _-_т_. ї___. ._. ___. __. ___-_. _-_. _._. ._. __. .__-__"* Вправа 333. 1. Червоні олівці. Широ- кі поля. Високі тополі. Ма- ленькі ґудзики. Вправа 337. 1. Хитрий, як лисиця. Неповороткий, як ведмідь. Полохливий, як заєць. Упертий, як осел. Лисиця хитра, а заєць по: лохливий. » Вправа 341. 1. . За кольором: біла, а вугілля чорне. За смаком: редька гірка, а диня солодка. _ За величиною: орел вели- кий, а синичка маленька. За висотою: дерево високе, а кущ низький. " За шириною: дорога ши- рока, а стежка вузенька. За глибиною: річка глибо- ка, а потічок мілкий. 2. Річка глибока, а поті- чок, мілкий. Дерево високе, а кущ-низенький. Вправа 345. 1. Струмок гірський, ці- сок жовтий, тарілка глибо- ка, насіння дрібне 2. Дрібний - великий, мілкий -г- глибокий. " крейда Слова, які називають дй предметів (дієсловаі _ Вправа 349. і2. Девіда; -" це бачить, ШТД: ЕЄ_ЕХЬ_ . . Мовчки говорить, добре ЩУДВЗШ» і
14. 14. Кривду вспомни, правди навчає, . Часом жартує, сдравдяд. (книжка) Вправа 352. 2. Щрати (що робити?), кують (що роб. лять?), будують (що роблять?), пишуть (що роблять?), ЩШШІЦЩО робиттд), надають (що роблять?), Вправа 356. 1. Равлик повзає. Птах лі- тає. Риба плаває. Заєць стри- бає. Лисиця" бігає. 2. Птах літає, а риба пла- ває. Вправа 363. 1. Сокирою рубаютъ. Лопа- тою копають. Косою косять. Граблями загрібають. Серпом жнуть. Ножицями ріжуть. Плугом орють. Пилкою пи- ляють. смішки 2. Пилкою пиляють дрова. , Вправа 366. 1. купувати - продавати. Руйнувати - будувати. Говорити - мовчати. Підіймати -- опускати. Охолоджувати - підігрі- вати. Шепотіти - кричати. Вправа 371. 1. Минула гроза. Вода вже відшуміла, а подих її ще чути. Десь у далині час від часу то блисне, то загримить. Виглянулц яскраве сонечко. Воно усміхнулося і дбайливо огорнуло земшо своїм теплом. СЛУЖБОВІ СЛОВА Вправа 374. 2. Це текст - розповідь. 4. У лісі, на верхах, по де- ревах, у зелені, до чогось. Вправа 378. 1. Пароплав у морі; авто- мобіль на дорозі; міст через річку; хмара на небі; вугілля під землею; гриб. під дере- вом. У 2. У лісі під деревом виріс білий гриб. " На дорозі стояв легковий автомобіль. . і ` Вправа 382. 2. Що побачили діти в лісі. Еідочка виглядала з дуп- ла. у корі ко- мах. Під пеньком, дрімав в нірці, корінь СЛОВА. Спільнокореневі слова Спільна частина спорід- нених слів називається ко- ренем, такі слова ще нази- вають спільнокореневими. Вправа 386. Рід, рідний, поріднилися. Вправа 394. 2. Нести службу ы служи- ти; зрізати траву косою - косити; ловити рибу - ри- балити; давати подарунок - дарувати; приймати ліки - лікуватися; эдіймати га- лас - галасувати, рідненька,
15. 15. З. не-сти або, нес-ти здій-мати або здійма-ти Вправа 398. 2. Гриб - грибок, гніз- до - гніздечко, річка - річечка, озеро: - озерце, хата - хатинка, вода -„ во- дичка, хмара - хмаринка. Вправа 402. 2. Тато - татусь, татко; Бабуся - бабця, бабусень- ка. Матуся - мати, матінко; З. Батьківщина - батько 4. Калина, верба, тополя, пшениця. Вправа 406. 2. Опеньки, неньки, опе- нят, пень Внмова і правопис слів А із ненаголошеними звуками [е] [и] в корені слова Вправа 407. стебла - стебло, пера - неро, ребра - ребро, сич - сичі, лист"- листи, стриж - стрижі. ` Вправа 410. 1. У магазині «Хліб» мож- на купити хлібину, батони, булочки, бублики, печиво, тістечка. . _ З. За селом, куди не кинеш оком, - все хліба, хліба. .. селом - сала Вправа-412. 2. В словах: лев, хижа, сильне, грива, леви букви е, и перевіряти не потрібно і і І І і І І І І І і І і І і І І і і і і І І І і і І І І І і І І І І і і І | І і і і і І і І І і | І і і і і І і і і і і і і І і і і і І І І і і і і І оскільки у всіх слова голосні [е] [и] наголошені . Вправа 415. . 1. Цей уривок з казочки «Івасик-Телеоик» 2., .. .От зробив йомубать- ко човника і весальд. І став Івасик рибалити. .. Весельце - весла. рибалити е риба 3. ве-сель-ц е бать-ко Вправа 419; 3. Заведеш - заведена Ведмедик, ведмедика (слов- никове слово ведмідь) скрипаля - скрипці повторення вивченого за рік Вправа 422. 2. Травень 3. Найвеселіший мі- сяць -е травень. На різні голоси славлять весну дров- и н пл н и иглики. А он здалеку озвалася ідішдд да. Десь закувала труда; Та найгучніший голос у род); дайка. Його чути і в садах, 1 в гаях, і в парках. Вправа 425. 2. (що?) гуркіт - гуркоті- ти; (що?) дзенькіт - дзенька- ти; (що?) скрип -- скрипіти Вправа 432. 1. Синій синіє, тем- ний. -- темніє, зимовий -- зимовіє, хитрий - хитріє, теплий - тенліє.

Чомусь вважають, що українська мова є таким собі легким чи несерйозним предметом: мовляв, що там писати ті вправи. Насправді ж знання показують культуру мови: наскільки володієш словом і можеш чітко сформулювати власну думку. Це корисно не лише на заняттях, але і в повсякденні. Привітати друга з днем народження, вигадати побажання на річницю батьків чи зізнатися у почуттях – для цього не треба порпатися онлайн у пошуках чогось підходящого. Адже добре прокачають вміння робити мовні пікети готові домашні завдання з української мови 2 клас. Ці відповіді - запорука високої успішності у школі для будь-якого другокласника.

Грамотно говорити допоможуть готові домашні завдання

Коли можеш пояснити ситуацію чи прохання красиво і легко, навіть самому стає добре на душі. Люди з радістю допомагають, з’являється повага до витрачених на навчання сил і часу. Підручник вже не є набридливим, а ідея розібратися самому із завданнями приходить частіше. Завжди поруч - решебник з 2 класу. Письмові роботи з ними дозволяють одразу застосувати правила у житті. Відповіді виконують функцію домашнього вчителя, разом з ними виконувати навчальний план стає приємним і цікавим процесом. Батьки та учні можуть перевірити, чи правильно виконане домашнє завдання, самостійно віднайти потрібний алгоритм, який знадобиться для того, аби знайти рішення і просто пройти програму швидше інших школярів.

Освоїти сучасну українську мову допоможуть ГДЗ

Шкільний предмет вже не асоціюється із прикметиком “нудний”. Ігри, уроки поза чотирма стінами, політ творчості – альтернативні прийоми не нашкодять шкільній програмі. Навпаки: у процесі дослідження приходять відповіді. Елементи новизни варто вводити у шкільний процес, щоб не культивувати ненависть до самого процесу навчання. Не останню роль у цьому відіграють ГДЗ 2 клас з української мови. Осучаснений помічник не стане на заваді сучасних освітніх потреб. Навпаки: готові домашні завдання покликані стати другом для учнів та їх батьків. Знайти такого товариша досить просто: достатньо заглянути на наш сайт GDZ4YOU і відшукати потрібний решебник з телефона або комп"ютера. Отримати наші матеріали можна безкоштовно і без реєстрації - команда нашого порталу цінує Ваш час і терпіння.

Використовувати ГДЗ - вчасно виконувати домашні завдання

Якою чудовою не була би школа, надмірне навантаження на психіку і тіло згодом вилізе боком. Тому краще ознайомитися із власними біоритмами і їхньою залежністю від природних умов. Поки року безпосередньо впливають на організм: взимку треба збільшувати опірність простудам, навесні запасатися вітамінами. Розвіють стереотипи щодо впливу природи на людський організм ГДЗ з природознавства . Отримана інформація полегшить сприйняття шкільних тем.

Стремительное развитие общества привело к существенному усложнению школьных программ и общеобразовательным реформам. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы выучить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой по 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затрачиваемого на подготовку домашних заданий. Такая нагрузка приводит к усталости, снижению эффективности, потере мотивации. Помочь справиться с увеличивающимся объемом информации, научиться анализировать и логически мыслить, повысить успеваемость помогут ГДЗ – готовые домашние задания.

ГДЗ, или «решебники» – это учебные пособия, активно использующиеся в качестве методичек, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряду других. В настоящее время функционирует множество ресурсов, созданных для помощи школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и других, но как их использовать для получения реальных знаний?

Методические пособия, получившие название ГДЗ, разрабатываются опытными педагогами, в первую очередь, для помощи родителям. На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать образовательный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помогать ему в освоении новых знаний. Однако это не всегда возможно.

Во-первых, из-за того, что современная образовательная программа претерпела значительные изменения – это легко отметить, посетив такой сайт, как Megabotan, ГДЗ Путина. Во-вторых, не каждый родитель сможет вспомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, и проконтролировать правильность выполнения домашнего задания своим ребенком. В-третьих, у взрослых может просто не хватать времени для того, чтобы разбирать домашние задания самостоятельно вместе с ребенком (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что надо пустить учебный процесс «на самотек»: иногда родительская помощь просто необходима для того, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, приобрел знания, разобрался в сложном для него материале. И в этом в полной мере могут помочь ГДЗ. С их помощью:

• Родители быстро разберутся в решении сложной задачи и объяснят ее ребенку;
• Взрослые могут проконтролировать правильность выполнения домашних заданий школьником;
• Учащийся средних и старших классов может самостоятельно проверить себя и в случае обнаружения ошибок проанализировать причину их возникновения, лучше усвоить материал и не допускать появления ошибок в дальнейшем.

Таким образом, использование решебников направлено, в первую очередь, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.

Как известно, школьная программа нацелена на «среднего ученика», а как же быть тем, кто по какой-либо причине отстал от программы (например, из-за продолжительной болезни) или, наоборот, развивается быстрее, чем подавляющее большинство его одноклассников? В обоих случаях «решаки» станут универсальным ответом.

Отстающий ученик с помощью ГДЗ сможет разобраться в неусвоенном им материале и «нагнать» весь остальной класс, а для учеников, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «волшебной палочкой», с помощью которой он сможет двигаться в своем развитии дальше, усваивая материал, опережающий школьную программу. Более того, часто такие ресурсы, как Megabotan и Ответ.Ру, используются родителями для того, чтобы дать своему ребенку знания сверх школьной программы, расширить кругозор ребенка.

ГДЗ – это также уникальный инструмент для репетиторов и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что практически каждый школьник для подготовки к выпускным экзаменам и тестам посещает репетиторов. Решебники активно используются учителями для того, чтобы помочь освоить своим студентам весь школьный курс, а также проверять знания школьников и контролировать их успехи.

Кстати, поскольку ресурсы типа «Спиши онлайн» или «Списывай.Ру» изучаются и используются преподавателями, ученики не могут просто списать домашнее задание из решебника – преподаватель сразу заметит это. Поэтому ГДЗ не могут быть использованы в таком ключе.

Несмотря на вышесказанное, мнения специалистов относительно готовых домашних заданий разделились. Часть считает, что такие пособия приносят скорее вред, чем пользу. Поэтому были проведены многочисленные исследования о влиянии решаков на общеобразовательный процесс. И выводы поражают: американские ученые Стивенс и Льонсон доказали, что при применении ГДЗ мозг ребенка работает практически в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что повышает коэффициент усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, повышает успеваемость школьника.

Позитивное влияние ГДЗ – это, в первую очередь:

• Развитие аналитических способностей ребенка: готовые домашние задания учат школьника анализировать собственную домашнюю работу и приведенные в методическом пособии ответы, искать ошибки, выбирать из нескольких вариантов решения оптимальные.
• Развитие самостоятельности: ГДЗ способствуют выработке навыка научения и самостоятельного поиска информации.
• Постоянное стимулирование любознательности: если материал слишком сложный или слишком простой, ребенок быстро теряет мотивацию к обучению – как правило, именно это становится причиной того, что даже преуспевающий в прошлом ученик вдруг «скатывается» на двойки. Использование ГДЗ позволяет поддерживать в ребенке интерес к процессу обучения, защищает его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не позволяет потерять веру в свои силы.

Именно по этим причинам каждый год становится все больше решаков, самые популярные среди которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.

Многие учителя «старой закалки» да и значительная часть молодых педагогов среднеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (обеспокоенных уровнем и объемом знаний своих детей) ратуют за исключительно самостоятельное выполнение домашних заданий подрастающим поколением.

Но бытует и другое мнение, разительно отличающееся от классического, общепринятого. Часть авторитетных педагогов и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Их основной контраргумент – стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учеников и как следствие – переутомляемость детей, отсутствие достаточного количества времени на качественное выполнение домашней работы. Также они приводят доводы в пользу того, что зачастую беглое, поверхностное прохождение тем в стенах школы (ввиду ограниченного объема часов, выделяемых на новый материал), не способствует должному усвоению учениками предметов.

К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям, подросткам приходится подстраиваться под требования динамичной жизни, как в калейдоскопе сменяющие друг друга будничные дела и проблемы. Сегодня редко кому ежедневно, безмятежно удается часами лежать на диване и взахлеб читать увлекательные книги или в расслаблении длительно проводить время перед телевизором.

Большинство родителей плотно загружены сами, в том числе и в вечерние часы суток, предусмотренные якобы на отдых, досуг, семейное общение. Не в меньшем, а, порой, и значительно в более высоком темпе вынуждены ежедневно пребывать и дети. Многие школьники после учебы посещают кружки, секции, нередко получают и там домашние задания от своих наставников.

Большой объем необходимого к усвоению устного материала, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников в будни и выходные практически все свободное время. А ведь растущему организму регулярно требуется и полноценный отдых, и смена видов деятельности. Да и просто каждому ребенку хочется иметь каждый день чуточку свободного времени на свои любимые внеурочные занятия.

Как все успеть, совместить и не сломаться? Как не потерять интерес к учебе, получать хорошие отметки за свои знания и при этом здесь и сейчас проживать полноценную жизнь, испытывать все прелести, преимущества детского возраста? Палочкой-выручалочкой могут служить ГДЗ или как их еще называют иначе – решебники.

Никто не утверждает, что к помощи решебника нужно прибегать ежедневно, бездумно списывая предложенные варианты ответов. Заботящимся о своем чаде родителям, его уровне и качестве знаний, безусловно, стоит контролировать процесс учебы, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то подсказывать, разъяснять не вполне понятные ему темы и, конечно, прививать навыки самостоятельного изучения и отработки нового материала.

Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут в сложных ситуациях помочь своему ребенку справиться с домашней работой. Но при этом большинство из них хотят выработать в своих детях ответственность, умение доводить любое начатое дело до конца. ГДЗ призваны лишь в крайних случаях помочь ученику выйти из затруднительной ситуации, понять сложности предлагаемых заданий. Они позволяют за считанные минуты решить заумные математические задачи, примеры, разобрать упражнения по русскому, иностранному языку, дать верные ответы на непростые вопросы по устным предметам или точным наукам.

Кому-то может казаться, что у готовых домашних заданий практически нет недостатков. Они ведь помогают правильно и быстро выполнять домашнюю работу, способствуют разъяснению и закреплению пройденного материала. Но и у ГДЗ есть свои минусы.

К основным можно отнести:

• Неосознанно, машинально с помощью решебника переписывая ответы, ученик получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь в классе, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет разъяснить педагогу и одноклассникам ход своих мыслей, не сможет решить подобную задачу, корректно применить пройденные орфограммы.
• Кроме того, метод решения задачи, предложенный, к примеру, в ГДЗ по математике не всегда совпадает с методом, разбираемым в классе под руководством учителя.
• Опытный педагог без труда разберет списана была учеником домашняя работа или выполнена самостоятельно. Как правило, многие ученики имеют дома и пользуются ГДЗ, а значит выдают с помощью решебников абсолютно одинаковые, как под копирку, ответы (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание).

Безусловно, готовое домашнее задание по математике, русскому, английскому языкам, физике и прочим предметам полезно школьникам иметь под рукой. Решебник может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.

Однако, и родителям и, конечно, их детям следует помнить, что пользоваться ГДЗ следует только в исключительных случаях. Тогда умная книга-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не принесет вред, не поспособствует резкому снижению успеваемости, а лишь изредка будет выполнять роль спасательного круга, верного друга, на которого можно опереться в затруднительной ситуации.

Учителі дуже серйозно підходять до вивчення цього предмету і постійно тиснуть на дітей, бажаючи отримати від них високі оцінки і незважаючи на те, що такий великий об’єм інформації може завадити її засвоєнню. Сильний вплив на маленьких школярів здійснює величезна кількість домашніх завдань, які, крім того, є надзвичайно заплутаними. Зазвичай, дітям, а також їх батькам, допомагають відповіді з української мови 1 клас. Проте, дехто боїться їх використовувати, не знаючи ні того позитивного впливу, який вони здійснюють на особистість учня, ні те, як працювати з такого виду довідниками.

З допомогою ГДЗ рідна мова стане улюбленим предметом кожного першокласника

На нашому сайті ми підібрали найкращі готові домашні завдання, які допоможуть легкому розумінню правил з української мови. Головним плюсом, який дарують ГДЗ, являється підвищення мотивації до навчання. Згадайте на хвилиночку себе. Якому предмету Ви хотіли приділяти найбільше уваги? Мабуть цією дисципліною ставала та, яка була найбільш зрозумілою і, яка приносила високі оцінки. Саме готові завдання роблять усе можливе, щоб учень досягнув таких результатів з рідної мови. Крім того, ще одним позитивним моментом стане поява у дитини вільного часу, який вона зможе присвятити на розвиток своїх здібностей. Для успішної співпраці з ГДЗ необхідно підібрати найкращих представників таких книг-помічниць.

Шукаємо відповіді на вправи легко і без проблем

Сучасне Інтернет павутиння вміщує безліч освітніх ресурсів, які можуть надати навчальні матеріали. Та більшість таких порталів за пошук гдз з укр. мови у 2 класі вимагають певну плату або реєстрацію. Ми ж створили сайт, який буде знаходитись у вільному доступі цілодобово для кожного користувача.

На нашому ресурсі Ви зможете віднайти не тільки рішення усіх вправ з рідної мови за другий клас, але й повну збірку підручників та цікавих статей з неї. Більше не потрібно хвилюватися про те, що поза межами дому віднайти правильні відповіді буде неможливо, адже існує і мобільна версія нашого сайту, якою можна скористатися з будь-якого смартфону чи планшету. Так як діти уже навіть в другому класі вміють користуватися даними гаджетами, вони можуть зробити це без допомоги батьків. Щоб віднайти необхідні Вам відповіді на завдання, просто перейдіть на головну сторінку нашого порталу, оберіть 2 клас, далі натисніть на «Українську мову». В першу чергу звіртеся, що ГДЗ збігається з автором підручника по якому навчається дитина, а тоді уже відкривайте готове домашнє завдання.

Для того щоб максимально швидко віднаходити потрібну Вам книгу, ми радимо додати сайт ФріГДЗ в закладки браузеру. Тепер, без зволікань Ви зможете переглядати необхідне завдання і вірні відповіді з поясненнями до нього. Користуючись матеріалами, які знаходяться на FreeGDZ дитина з радістю буде виконувати домашні завдання з української мови, а також з легкістю засвоювати та використовувати в подальшому нові знання.